农学专业

摘要： 随着农村经济持续发展,需要越来越多的农业科技人才。农学专业学生普遍存在对英语学习缺乏主动性、学习兴趣不高等现象,英语教师在教学过程中,应开展以核心素养为基础的以读促写英语教学模式,把写作与阅读深度结合,激发学生的求知欲,提高学生的阅读兴趣,提升学生英语写作能力和阅读能力,为农业生产培养专业人才。

摘要： 农学专业是一门实践应用性很强的专业,实践教学是培养大学生创新能力、创业能力和综合实践能力的重要环节。广东海洋大学农学专业紧紧围绕乡村振兴战略和生态文明建设对创新人才的迫切需求,深入分析农学专业实践教学存在问题,以学生为中心,强化师资队伍、优化教学理念、创新实践教学模式,构建实践教学平台、革新考核评价标准,创新构建了"五位一体"的实践教学体系。该体系的成功实施可为地方院校农学专业实践教学改革提供借鉴。

摘要： 本文总结了“作物栽培学”实践教学过程中存在的教学内容多而课时数少、实验教学不强且内容单调、实践实习教学过程考核方式单一及学生学习效果评价不全面等问题,结合多年的教学经验,创新性地提出“线上平台资源+线下答疑解惑+田间实践操作”相结合的教学模式,为培养新时代“乡村振兴”所需的创新型、复合型、应用型的科技人才提供参考。

摘要： 作物病虫害防治是高校农学专业的核心课程。本研究基于产业学院模式,重点阐述了作物病虫害防治课程的教学目标和理念、课程教学内容改革措施、课程教学方法改革措施、教学评价体系改革措施。课程教学改革以学生发展为中心,以产业需求为牵引,深化产教融合,旨在培养出大批产业需要的高素质应用型、复合型、创新型人才。

摘要： 高校本科实验教学对提高人才培养质量、促进学科发展与科研水平具有重要意义。针对农业院校当前本科实验教学存在的问题,在实际的实验教学中,构建了探究式、发现式和线上线下融合的实验教学模式。应用实践表明,新的实验教学模式不仅能培养学生主动探究意识和创新思维,而且能培养学生全过程参与实验的综合能力,为提高农学专业学生就业能力打下良好的基础。

摘要： 新农科建设对高校农科人才培养提出了新标准和新要求。文章以河南科技大学农学专业为例,阐述了该校新农科建设基础,明确了新农科建设思路。从明确多元化人才培养目标、构建多元化实践教学模式和推进实践教学项目化改革等方面阐述了新农科建设的具体举措,并介绍了新农科建设在培养基础、专业建设、教学研究、培养质量等方面取得的阶段性成果。

摘要： 乡村振兴是高校农学专业学科发展的机遇和挑战,对农学专业人才培养提出了更新、更高的要求。文章综述了呼伦贝尔学院农学专业办学以来的人才培养方案修订,专业理论课和实践教学有效教学策略的探索与实践经验,提出了目前人才培养过程中存在的不足及未来改进方向,旨在进一步加强保障复合应用型农学专业人才培养质量,发挥地方高校服务地方发展的办学作用,为地方本科农学专业办学提供参考,为乡村振兴和地方农业农村现代化发展提供有力的人才保障。

摘要： 农科专业具有较强的实践性和应用性特点,仅依靠课堂教学会导致效果无法达到预期,在“新农村建设”背景下探索新的教学模式已是必然。在国内外生产实习模式的基础之上,通过“校内生产实习平台+校外生产实习+地方推广部门+农场实地操作+企业合作”五种实施方式的深入分析,探索出农学专业“五位一体”生产实习教学模式。该模式具有易实现、效率高和训练全面的优势,在较大程度上提升了学生的实践能力和整体素质。通过“五位一体”新模式的实践对理论知识进行补充和完善,丰富了教学手段,提高了学生学习兴趣和热情,同时为相关院校生产实习实践教学提供了参考和借鉴。

摘要： 知网文献数据库检索分析发现,农学类本科专业的虚拟仿真实验教学发展应用相对落后,主要原因是缺乏清晰明确的虚拟实验教学发展方向和模式定位。结合现代农业发展实际需要,从培养新型应用型农业科技人才的角度考虑,规划了农学类本科专业虚拟仿真实验教学的发展方向与模式:沿农业生产全产业链设计虚拟仿真教学实验、从家庭农场运营的全方位设计虚拟仿真教学实验、从农业专业合作社运营的全方位设计虚拟仿真教学实验、从农业龙头企业运营的全方位设计虚拟仿真教学实验。同时建议对农学类本科专业的教学体系进行整合改革。

摘要： 高校教育质量的评价不仅关系到高校教师专业素质的提高,更有利于学生获取有益的知识体系,帮助学生建立健全踏实可靠的学习理念。这样学生才可以获得更好的就业机会,满足社会各方面对复合型人才的要求和需求。然而,现有高校的教育质量评价体系存在诸多问题,制约了教师和学生之间互相促进,互相成就的机会。农学相关专业学科作为基础专业学科,学生对专业的兴趣度相对较弱。教师面对学生,互动性不强,仅以完成教学任务为目的,长此恶性循环,势必会导致教育质量评价体系的失调。因此通过找出教学质量评价的共性问题,结合农学专业的特点,初步探究建立农学专业教育质量评价体系的方法至为重要和亟须。

摘要： 我国是农业大国,随着农业种植技术的不断发展,对于优秀农业人才的需求量增大.因此,中职农学专业教师要及时更新教学方法,丰富农学专业课堂教学的内容,为农学专业学生提供更多的实践机会,这样才能够有效提升中职农学专业课堂教学的质量.本文首先分析了中职学校农学专业课的教学现状,其次研究了中职学校农学专业课提高课堂教学效率的方法和措施.

摘要： 课堂是中职学校的主要教学场所,要提高课堂教学质量,应对中职生源越来越差的现状,农学作为中职院校的专业课之一,课堂教学质量同样重要.文章针对如何提高农学专业课教学质量等问题作了探讨.总而言之，教师要以"学生发展为本、服务意识第一"的教学理念，在组织专业课教学方法上采取"三动"的教学模式:教师的"启动"，学生的"主动"，师生的"互动"，使学生在乐中而乐;在整个课堂教学过程中贯穿"四个一"激发学生一点兴趣，体验一个学习过程，领悟一项操作技能，留下一个发展空间。

摘要： 在推进高等教育大众化进程中,集中优质资源培养造就一批创新创业人才是社会发展对高等教育的迫切要求,已经成为高等学校人才培养模式改革的必然选择.石河子大学农学专业始建于1959年,经过55年的发展,农学专业已成为石河子大学优势特色专业.石河子大学农学院积极响应卓越农林人才培养计划，从2013年开始，组织了以农学专业为实施对象的复合型农业人才培养，积极探索卓越农林人才培养的运行机制和实施策略，推动卓越农林人才教育培养计划的全面实施。鼓励学生参与农业科技活动，提高学生解决实际问题的能力。加强创业教育，建立有利于创业农业人才培养的质量评价体系和动态考核体系，为发展区域现代农业培养高素质管理人才或技术人才。

摘要： 农学专业教学中,大田试验时间跨度长,人力、物力消耗大,多因素综合试验难于进行,使得传统农学教学存在实践性相对薄弱的缺憾.作物生长模型具有直观、系统、综合、即时、不受时空限制等优点.教学中如果引入作物生长模型作为教学手段,将会对目前的教学水平带来极大提升.本文以作物生长模型DSSAT为例,对其在教学中能起到的作用做了具体详细的阐述.

摘要： 农学专业培养面向河北省经济建设需要,德、智、体全面发展,符合农业产业发展需求,具备作物良种繁育、作物生产与经营、农业产品高效利用、区域农业规划等方面的基本理论、基本知识和基本技能,并在某一方面具有特长和创新意识,综合素质高,适应能力强,能在农业教育、农业科研、农业行政、涉农企业及其它相关单位从事与农学相关的教学与科研、规划与设计、开发与推广、经营与管理等工作的科技人才,保证培养的人才达到"厚基础、宽口径、高素质、强能力、广适应"的标准.采取“循序渐进、立体模式、层层优选、精英培养”方式，培养“立足河北、面向三农、引领前沿、突出特色”的人才为目标，为在华北区域培养拔尖创新型卓越农林人才提供了指导。创新选拔机制，实施学生一导师双向选择模式，改革人才培养范式，建立健全创新人才培养质量评价体系，为培养农学科学拔尖创新型人才提供了有效途径。

摘要： 西昌学院农学专业在实施卓越农林人才教育培养计划改革试点过程中,以"注重实践,提升素质,培养生产一线所需的实用技能型农学人才"的特色定位为基础,通过改革和创新人才培养模式,依托地域优势,创立了学校与行业企业联合培养农学人才的新机制,项目实施一年来,在人才培养方案确定、"双师素质"教师队伍建设、实践模式探索、特色实践教材建设和教学改革等诸多方面均取得了显著成效.

摘要： 河北北方学院农学专业根据岗位需要，制定“卓越农林人才”培养方案，按照技能型人才培养要求，建高标准的实践教学平台，提高教师的教学与科研及实践能力，建设高素质的教学团队，探索理论与实践并行，以学生技能培养为主线的专业教学模式，加强领导，为“卓越农林人才培养”提供组织保障。

摘要： 为解决好三农问题,黑龙江省政府于2003年推出了"村村大学生计划",其目的是为黑龙江省全面建设小康社会的战略目标提供智力和人才支撑,其培养对象是应用型人才.经过两年来的教学实践总结,发现实践教学对"村村大学生"教育有着重要作用.本文主要就"村村大学生"教育实践教学的重要性和实践教学中存在的突出问题及解决对策进行探讨.作者认为“村村大学生”教育应进一步加强师资队伍的建设，增强教师的实际动手能力。学校招人的新教师多有博士以上学历，较多为刚离开学校大门，在教学前一直在某一领域从事科学研究工作，缺乏农学类的综合实践能力。为增加教师实践能力，在教师队伍建设中明确要求，每一名专业教师要到农业生产一线单位进行实践锻炼，时间至少为一个作物生长季节，在生产中参与技术管理操作，增强自身生产实践能力，同时将理论知识结合到生产一线去。同时在学生进行实践过程中，可以请来生产一线的技术人员作为实习指导教师。带领学生实践的教师利用学生实习机会，既做先生，又当学生，逐步使其达到生产实践能力的要求，成为一名合格的实践指导教师。

摘要： 遗传学是与生命科学专业和相关专业的一门十分重要的专业基础课.本课程教学体系的质量将直接影响学生的专业素质和创新能力的培养.本文根据近年来在遗传学教学的实践中积累的经验和体会,对教学的内容和教学的方式进行了探索和改进,以提高理论教学质量和效果.特别是是新的科学技术的发展中,分子遗传学的新内容的不断更新和发展,不断的更新知识和新内容,探索一条适合农学各类专业适用的新的教学方法.由于学时数的减少.近年来为了满足教学的要求,不断的改进教学方法,在努力提高教学质量的同时,不断加强教学方法的研究和教学手段的改进.通过建立制定新的遗传学大纲和教学方式,推动了高校农学类各专业人才的培养。

摘要： 遗传学是与生命科学专业和相关专业的一门十分重要的专业基础课.本课程教学体系的质量将直接影响学生的专业素质和创新能力的培养.本文根据近年来在遗传学教学的实践中积累的经验和体会,对教学的内容和教学的方式进行了探索和改进,以提高理论教学质量和效果.特别是是新的科学技术的发展中,分子遗传学的新内容的不断更新和发展,不断的更新知识和新内容,探索一条适合农学各类专业适用的新的教学方法.由于学时数的减少.近年来为了满足教学的要求,不断的改进教学方法,在努力提高教学质量的同时,不断加强教学方法的研究和教学手段的改进.通过建立制定新的遗传学大纲和教学方式,推动了高校农学类各专业人才的培养。

摘要： 本发明属于农学植物保护技术领域，尤其为一种农学植物保护装置，包括主体，所述主体一端设有用于支撑作用的一号手臂，另一端设有用于传动作用的二号手臂，下端设有用于声音驱赶鸟类作用的音响，所述主体下端通过套合与螺纹杆相连接，通过方形块的设置，方形块通过侧端的电机传动，从而带动螺纹杆与圆形套螺纹旋合转动，进而调节螺纹杆的伸出高度，以及主体的工作高度，便于在对不同植被进行保护时，能够很好的进行调整，提高装置的实用性，通过传动手手柄的设置，传动手手柄通过传动带动传动杆转动，传动杆通过螺纹滑动，从而使得传动杆呈螺旋状进行钻孔，进而将装置进行固定，有效的减少人工安装固定的工作难度。

摘要： 本发明属于灌溉设备技术领域，尤其为一种农学实验田灌溉装置，包括主体，所述主体的下端设置有水管，所述主体的下端还设置有可快速完成安装的中间管，所述主体的一侧设置有用于支撑主体的支撑杆，所述支撑杆的两侧设置有用于增加稳定性能的支杆。通过将限位环卡合连接于凸块的内部后，将松紧圈套设于外护套的外侧并将其锁紧使外护套向凸块外侧的凹槽内部凹陷即可完成安装，操作简单可快速完成装拆工作的同时，利用内护套与限位环还可形成双层密封便于灌溉使用；通过将夹套套设于相邻的限位座之间后将弹板卡合连接于卡座的内部并利用顶块抵住卡块形成固定，此时即可将支撑杆的上端与主体连接固定可大大提高安装速度便于实验田灌溉使用。

摘要： 本发明属于农作物培育技术领域，尤其为一种农学试验用作物育苗装置，包括主体，所述主体前端设有用于主体内生长环境实时监控作用的显示装置，一侧设有用于导热管加热作用的加热装置，另一侧设有用于存储水液作用的进水箱，所述主体内设有用于连接杆定位连接作用的连接块，通过连接杆的设置，连接杆处设有均匀分布的扇形块，该设置通过扇形块起到对主体内各处进行施肥，使得施肥更加均匀，幼苗吸收的更加全面，通过进水箱的设置，进水箱内设有用于搅拌作用的搅拌板，该设置通过搅拌板将水与肥料充分的融合，提高施肥的效果，使得幼苗生长发育更加的均匀，从而提高实验的稳定性，进而提高实验结论的可靠性。

摘要： 本发明涉及农学植物保护技术领域，公开了一种农学植物保护装置，包括本体，本体内设有第一电机，本体顶部设有颈部，颈部内设有转轴，第一电机的输出轴固定连接转轴，颈部的顶部设有头部且转轴延伸至头部内，转轴与头部固定连接，头部与颈部转动连接，头部上一侧设置有红外摄像头，头部上另一侧设置有激光灯，头部内设有超声波扬声器，超声波扬声器上设有喇叭且喇叭位于红外摄像头和激光灯的下方，本体两侧均设有模拟手臂，本体底部设有模拟腿部，模拟腿部底部设有灭虫组件。该发明结构简单，通过各部件动态的设计使得更加拟人化，可有效驱赶动物，并且杀虫组件的设置也可避免害虫对农地植被的破坏。

摘要： 本发明涉及土壤学微形态研究技术领域，提供了一种基于扫描电镜定量比较农学试验处理间土壤团聚体特征的方法。本发明提供的方法将扫描电镜技术和Nano Measurer软件、修图软件相结合，在土壤团聚体高度分离的情况下，直接定性观测原状土壤团聚体微观结构特征，在农学试验中，可定量比较分析不同处理之间团聚体数量和粒径等特征。此外，本发明提供的方法可补充传统筛分法对<0.25mm粒径的小团聚体细化分析的不足，具有广阔的应用前景。

摘要： 本实用新型公开了一种农学实验用育种株行育苗盘，包括板框和苗盘，所述板框四端的内侧壁上开设插槽，苗盘两面的外侧壁上设有插块，育苗盘嵌入板框的四端，并使插块插入插槽内固定，所述板框的中部设有圆板，圆板的四端设有活动杆，活动杆的一端上开设凹槽，凹槽内嵌入有标牌。农学实验用育种株行育苗盘，具备为不同品种的幼苗在有限的范围内提供生长发育的空间，通过可打开或闭合的活动杆，以及将标牌弹出为苗盘内培育的苗种幼苗进行标识，以便苗种破土生长发育后，能够帮助研究人员进行辨识，从而为实验的结果提供准确的保障。

摘要： 本实用新型涉及育苗设备技术领域，且公开了一种农学试验用立体育苗装置，包括底座、紧固在底座顶部的两组固定块、转动连接在固定块内的两组中心轴和两组中心轴之间紧固的育苗箱，所述中心轴的外侧活动套接有支撑块，所述支撑块的内部开设有两组滑腔，所述育苗箱的左右两侧分别紧固有两组活动柱。该农学试验用立体育苗装置，通过螺纹杆和螺纹管之间的配合，进而使顶板能够稳定的顶动连接绳，从而使圆盘顶动横杆下移，而横杆的下移将会带动活动块下移，从而使活动块带动活动柱下移，由此通过活动柱的移动来稳定的改变育苗箱的角度，并且该装置操作简单，操作人员只需控制马达的开启，为操作人员的工作带来了便利。

摘要： 本实用新型涉及农业防护技术领域，且公开了一种农学植物保护装置，包括内部设置有可挥发的驱鸟剂的驱鸟机构，驱鸟机构的一侧顶部和底部分别与导向臂的顶部和支撑臂的顶部转动连接，支撑臂的底部与辅助臂靠近支撑臂的一侧转动连接，辅助臂远离支撑臂的一侧和导向臂的底部分别与两组三脚架的顶部转动连接。该农学植物保护装置，通过辅助臂和支撑臂的转动配合，以及支撑臂和导向臂与驱鸟箱的转动配合，从而使得支撑臂和导向臂能够限制和支撑驱鸟箱进行偏转并改变朝向，使得装置在使用时能够将驱鸟箱表面散发槽朝向装置外方便驱鸟剂散发，且使得装置在未使用时能够利用垫块将驱鸟箱阻挡减少驱鸟剂的挥发，降低了装置的使用成本。

摘要： 本实用新型公开了一种农学试验用作物育苗装置，包括培育箱和水箱，所述培育箱与水箱呈一体化结构，所述培育箱位于水箱的顶部，所述培育箱的两侧分别设有传输管和回流管，所述培育箱的箱体内嵌合有培育盒，所述培育箱内部两侧内壁上焊接有连接管，所述连接管之间分布有支管，所述培育箱内部的底面上设有滑道，所述水箱外部设有控制盒、注水端口和排水口。本育苗装置采用培育箱和水箱组合的结构，可解决由于停水或者供水设备出现损坏无法供水的情况，有效的增强了培育箱的实用性，同时水槽内设有水位监测器，通过水位监测器配合注水端口和排水口上的控制阀门，可实现自动蓄水，有效的增强了培育箱功能性。

摘要： 本发明公开了一种农学专业辅助教学设备，属于农学专业教学技术领域，包括柜体，柜体包括下层的供给部和上层的展示部；供给部和展示部之间设置有隔板，用于支撑待观察植物以及隔分供给部和展示部；供给部用于提供待观察植物的生长供给；展示部用于给学生展示待观察植物的生长过程；展示部顶端设置有观察部，观察部用于学生放大观察待观察植物。本发明提供了一种农学专业辅助教学设备，将农学专业课程与理论和实践相结合的辅助教学设备，通过农学的专业课程教学，引导学生热爱农学专业，让学生觉得农村和农学专业大有可为。