军校学员

摘要： 本文从课程思政的视角,通过分析军校学员战斗精神现状及存在问题,总结凝练出军校学员进行战斗精神培育的内涵体系.在对军事体育课程进行战斗精神培育的独特性进行分析的基础上,研究并提出了军校学员战斗精神培育的手段和方法.

摘要： 目的:探讨军校学员人生意义感在职业使命感与学业自我效能间的中介作用。方法:采用学业自我效能量表、职业使命感量表和中文人生意义问卷对某军校248名学员进行测量,对被试数据进行描述性统计、相关分析和中介效应检验等。结果:① 职业使命感、人生意义感与学业自我效能分别呈显著正相关(r = 0.34, 0.47, P 0.01);职业使命感与人生意义感呈显著正相关(r = 0.37, P 0.01)。② 人生意义感在职业使命感与学业自我效能间的中介效应显著,效应值为0.147,Boot标准误为0.037,CI = [0.081, 0.225],占总效应的43.36%。结论:军校学员职业使命感、人生意义感与学业自我效能关系密切,职业使命感可以直接预测学业自我效能,也可通过人生意义感的中介作用预测学业自我效能。

摘要： 人的思想具有很强的隐蔽性、外源性、差异性和动态性,以现阶段军校学员为例,他们大多是00后,价值取向多元、思想行为多变、兴趣爱好多样、利益诉求多维,活思想的特征尤为明显。因此,如果工作开展仅仅浮于表面,与学员贴得不够近、情况掌握比较粗、方法相对简单,结果必然是“行针扎不准穴位,打鼓敲不到点子,用药看不到疗效”。

摘要： 为充分掌握军校学员军事体育训练效果,持续提高训练水平,分析美国、俄罗斯、加拿大和英国军校学员训练评估现状的特点,总结我国军校学员训练考核的发展历程,利用数据对比分析的研究方法,重点对比分析了中、美、俄三国军校学员训练考核评估项目的设置情况,剖析我国军校学员军事体育训练现状与不足,从训练项目紧贴实战需求、训练内容遵从训练大纲、训练方法对标世界强敌3个方面对我军军校学员军事体育训练评估提出对策建议。

摘要： 习主席要求军队院校“要立起为战育人的鲜明导向,一切办学活动都要聚焦能打仗、打胜仗”。青年学员是未来战争的领导者和指挥官,其培养质量直接影响党在新时代的强军目标的实现。学员大队必须坚决贯彻落实领袖指示,聚焦打赢未来战争需要,探索新时代军官成长路径,为培养大批能担大任、能打胜仗的新时代高素质学员贡献力量。一、夯实敢打必胜的忠诚根基,注重理论灌输铸魂育人习主席深刻指出:“军队院校有自己的特点,与地方院校有很大不同,如果思想政治建设这一条没抓好,军队院校建设从政治上、根本上说就不可能合格。”

摘要： 目前,各军事院校基本都开设了心理咨询室,常态化地为学员提供心理咨询服务。学员咨询的问题,在一定程度上反映了学员群体的主要心理困难。对近年来学员咨询问题的类型和变化趋势进行梳理,有助于院校心理教育和心理服务工作更有针对性地开展,通过将心理防护的端口前移,可在群体层面提升学员的心理健康水平,为培养高素质专业化的新型军事人才提供心理保证。

摘要： 大学时期是学生廉洁意识形成非常重要的阶段,本文以军校学员廉洁意识培养为研究目的,从思想政治教育、院校党风廉政建设和军队人才培养三个角度阐述了培养军校学员廉洁意识的重要性。

摘要： 盛夏来临时,又到毕业季。一大批军校学员陆续完成学业,奔赴祖国大江南北座座军营,开始了新排长的任职。近日,习主席给陆军步兵学院2022届全体学员回信,深切勉励他们“在部队大熔炉中全面锻炼、拼搏奋斗,不断成长进步,为强军事业贡献力量”。语重心长的教诲和嘱托,必将激励广大新毕业学员更加坚定扎根基层一线、矢志奋斗强军的信念和决心,主动经受艰难困苦的磨练、关键岗位的淬火、重大任务的砥砺,在部队这个大熔炉中练就担当干事的硬脊梁、铁肩膀。

摘要： 目的:探究军校学员情绪调节方式、焦虑与心理应激的关系。方法:采用军人情绪调节方式量表、焦虑自评量表、军人心理应激自评问卷对某军校某大队学员220人进行调查。结果:① 情绪调节方式使用频率由高到低依次为自我安慰,情感求助,行为抑制,认知重视;心理应激较高的军校学员有11人(5%);② 相关分析显示心理应激与认知重视、行为抑制呈正相关(P < 0.01),而与情感求助、自我安慰呈负相关(P < 0.01);焦虑与认知重视呈正相关(P < 0.01),而与自我安慰呈负相关(P < 0.01);焦虑与心理应激呈正相关(P < 0.01);③ 多元回归分析显示情绪调节方式、焦虑对心理应激的影响程度达到30.6%,认知重视显著正向影响心理应激(t = 4.268, P < 0.001),情感求助显著负向影响心理应激(t = −3.892, P < 0.001);焦虑显著正向影响心理应激(t = 4.451, P < 0.001);④ 中介效应模型显示,焦虑分别在认知重视、自我安慰对心理应激的影响中起部分中介作用,间接效应值分别是0.492,−0.248。结论:军校学员情绪调节方式、焦虑与心理应激密切相关,应积极引导学员们使用情感求助和自我安慰的情绪调节方式,降低认知重视、行为抑制的使用频率,以期提高军校学员的心理健康。

摘要： 目的探讨等长肌力训练对军校学员非特异性腰背痛的康复治疗效果。方法选取2020年4—10月于空军军医大学第一附属医院骨科诊断为非特异性腰背痛的42例某军校学员为研究对象。按随机数字表法将患者分为A组和B组,每组各21例。A组行常规体能训练,B组行核心肌群的等长肌力训练。比较两组患者训练开始前、训练后15 d和训练后30 d的疼痛视觉模拟(VAS)评分和Oswestry功能障碍指数(ODI)评分。检测两组患者腹直肌和竖脊肌位置表面肌电图(sEMG)信号的均方根值(RMS)和中位频率(MF)。采用红外线成像技术评估两组患者腰背部肌肉的强化状态。结果B组训练后15 d、训练后30 d的VAS评分、ODI评分均低于A组,两组比较,差异有统计学意义(P<0.05)。B组训练后30 d腹直肌与竖脊肌RMS、MF均高于A组,两组比较,差异有统计学意义(P<0.05)。B组训练后肌肉血供增强,提示核心肌群的肌肉通过训练得到强化。A组4次红外线成像测试体温无显著性变化。结论等长肌力训练对非特异性腰背痛的疗效优于常规体能训练,可提升腰背部核心肌群(竖脊肌、腹直肌等)的肌力和抗疲劳能力。

摘要： 在介绍数字图书馆特征的基础上,分析了数字图书馆在军队院校信息素质教育中的作用,重点探讨了三种利用数字图书馆进行信息素质教育的模式,以期培养出具备较高信息素质和掌握熟练信息技能的军校学员.

摘要： 近年来网络互联发展迅猛,军队局域网亦逐步完善,网络舆情普遍存在于军网与互联网,其传播迅速、信息多元、互动广泛及易偏差误判的特点,直接影响意识形态范畴斗争,干扰军校学员理性研判热点事件及良好网络舆情素养培育.为应对上述挑战,规范网络舆情具有必要性.笔者认为，建立多维网络思想教育体系需要从加强思想引导,规范网络行为及打造政工网平台,创新网络思想教育机制,完善监控措施入手。

摘要： 目的：了解军校学员利用社会支持的状况.rn 方法：采用社会支持评定量表(SSRS)对某军事院校464名男学员进行测试,以驻地部队士官及附近地方大学生作为对照组;采用SPSS11.5软件建立数据库,选用t检验,以检验p＜0.05为有统计学意义.rn 结果：军校学员的社会支持总分及支持利用度纬度分高于正常人群,其差异具有极显著性(P＜0.01);主观支持纬度分高于正常人群,其差异具有显著性(P＜0.05);军校学员的社会支持总分、客观支持、主观支持、支持利用度的各纬度分均明显高于地方大学生,结果有极显著性差异(P＜0.01);军校学员在支持利用度上较士官高,士官在客观支持上高于军校学员,其差异有显著性(P＜0.05),社会支持总分及客观支持、主观支持各纬度分无显著差异(P＞0.05);是否独生子女、不同学龄的军校学员,其社会支持量表总分及客观支持、主观支持、支持利用度各纬度分均无显著性差异(p＞0.05).rn 结论：军校学员的社会支持状况良好,对参军有着较高的期望值,有助于形成良好的心理健康水平.但应特别注意诱导,防止随后步入部队后的心理落差而产生不良心理影响.

摘要： 新世纪新阶段,提升军校学员领导力对于军队有效应对新军事变革具有重要意义.本文以工作适应力为基础,研究了军校本科学员适应力的构成，并详细阐述了岗位适应力、环境适应力以及人际适应力的提升途径。

摘要： 本文就军校学员心理教育的功能进行了探讨，指出了心理教育具有实现心理矫正功能，完成心理素质教育，提高军事训练成效，促进思想政治教育创新这四项功能。

摘要： 本文介绍并分析了神经网络理论，在军校学员综合素质评价基础上提出并建立了一个神经网络模型，并对该模型在军校学员综合素质评价中的应用进行了分析。为实际开发军校学员综合素质评价系统提供理论支持和技术储备。

摘要： 目的：通过调查某军校学员疲劳状况,探讨中医起居有常护理对疲劳预防的之要性及中医证型分析.方法：利用中文修订版MF1-20,表包含20个项目,4个维度,分别是体力疲劳,活动减少,动力下降,脑力疲劳对224例军队学员进行量表测试,并进行统计学分析.结果：体力疲劳,活动减少,动力下降,脑力疲劳与疲劳总分Pearson系数分别为.813**.651**.494**.651**,体力疲劳占疲劳总分相关程度最大,通过t检验(P＜0.05),表明气虚与疲劳存在显著性相关.结论：体力疲劳与气虚是引起军队学员疲劳的主要原因,在新的医学模式下,中医起居护理理念对当代人们的生活有着至关重要的影响.

摘要： 军校体能联考是大四学员由“合训”院校进入“分流”院校的入学考试,成绩不及格即没有毕业证,联考不仅是对学员军事体能素质的检验,也是对学员心理素质的挑战.目的:探讨军校学员在联考过程中的心理压力和保护因素.方法:在联考结束一周内,随机抽取18名军校学员进行半结构化访谈,通过质性分析,了解学员在联考中的心理压力和保护因素.结果:①学员在联考过程中的心理压力主要表现为身心疲惫、焦虑、害怕和睡眠不好.压力源包括联考不及格后果严重、军事体能素质较差、队干部管理不科学和考场氛围紧张.②学员的保护因素由个体心理资本和社会情感支持两部分组成.个体心理资本包括坚韧、自我效能感、乐观和军人角色认同.社会情感支持主要来自同学、队干部、亲人和朋友.③压力小的学员成绩较好,压力大的学员成绩较差.结论:经过讨论可得以下假设需要通过量化研究进一步验证:①学员的军事体能素质对心理压力具有负向的预测作用.②学员的心理压力与考核成绩存在负向相关.③学员的个体心理资本和社会情感支持在心理压力与考核成绩之间起调节作用,需要实证研究进一步验证.

摘要： 作为未来军官的摇篮,学员队在选才育才中扮演着重要的角色.因此，学员队建设应贯彻以人为本的思想,建设特色学员队,打牢学员发展基础,激励学员成才,引导学员当好学员队主人,最大限度满足学员不断增长的文化和知识的需要,以促进学员综合素质的提升和发展.

摘要： 目的：探讨心理干预对军校新学员军训精神状态的影响.方法：180例军校新学员随机分为对照组和干预组各90例.干预组除常规军训外另进行心理干预.采用症状自评量表SCL-90分别于军训开始前和军训后对2组学员进行心理状态评价.结果：两组军训开始前SCL-90评分组间比较差异无统计学意义(P＞0.05),具有可比性,军训后1月后SCL-90量表中干预组躯体化、强迫症状、人际关系、抑郁、焦虑、敌对、恐怖和偏执分值均下降,与对照组相比有显著差异(P＜0.01或P＜0.05).结论：心理干预能够减轻军校新生的不良心理状态,提高生活质量.

摘要： 本发明属于集成电路学员评价技术领域，公开了一种基于行为分析的学员评价方法、装置、设备及存储介质。该方法包括：获取学员在预设时段内的学习信息；从所述学习信息中获取学员的学习行为信息；根据所述学习行为信息对所述学员进行学习行为分析，获得分析结果；根据所述分析结果和预设学习指标权重生成所述学员的学习评价结果。本发明上述方式能够根据学员的学习行为对学员进行分析，更加全面的获得学员的学习评价结果，可以及时淘汰部分不适合集成电路领域的学员，降低企业的培训成本。

摘要： 本发明公开的属于智能化汽车技术领域，具体为一种驾驶学员用车辆速度调节系统，包括车辆电源启动模块，所述车辆电源启动模块的下端连接设置有初始速度设定模块，所述车辆电源启动模块用于控制整个车辆的电源，所述初始速度设定模块的下端连接设置有车速监测模块，所述初始速度设定模块用于设定车辆起步时的初始速度，所述车速监测模块的下端连接设置有速度设定模块，所述车速监测模块用来监测车辆行驶过程中的车速，所述速度设定模块的下端连接设置有速度调节模块，可以有效对车速进行调节，并与行驶的路段进行实时结合，有效避免了一味地实现设定的速度却违背了行驶路段的行驶速度要求，防止驾驶人员造成意外伤害。

摘要： 本发明提供一种学员成长数据管理方法，包括以下步骤：接收各学员的成长数据；统计所述成长数据，周期性生成学习报告，推送给相关用户；根据接收的数据分析需求，选取对应的成长数据进行统计分析，并生成数据分析结果；其中，不同用户拥有的使用权限不同，不同的使用权限对应的所述学习报告的内容和可执行的所述数据分析需求不同。本发明通过对学习过程中各种训练数据进行记录、分析，并根据需要生成数据分析结果，让老师对各学员的学习情况有了整体掌控，老师可根据技术参数为学员制定针对性的训练方案；让家长可以随时查阅学员的学习进度，对学员的学习进度有了全面了解。

摘要： 一种验证学员学习成果的方法，通过教学应用程序的验证程序对学员的执行成果给予执行分数及完成率，教学应用程序储存有一任务数据库，任务数据库内储存有多个任务包，多个任务包为先前教练对学员进行上课时所教授内容，且多个任务包内更包括供多个学员执行多个任务的一小任务包，小任务包中更具有验收该学员执行成果并统计一执行分数及其完成率的一验证程序，而该教学应用程序所显示学员的执行分数及完成率所显示学员不足处，在教学应用程序中自动预设重新挑战失败任务或是给予补救性任务，以强化学员于课堂中所学习的知识或技巧，同时通过执行分数及完成率张贴于网页的动态墙中，并于动态墙中设有留言栏，以使学员同侪之间能留言相互加油打气。

摘要： 本发明涉及身体素质评价附属装置的技术领域，特别是涉及一种基于视频的体教过程学员身体素质评价数据采集装置，其结构简单，可自动将顶盖固定在机顶盒主体上，更加方便对机顶盒进行维修；包括：机顶盒主体，机顶盒主体内部中空，且顶部连通有开口，开口处一端通过铰链转动安装有顶盖；机顶盒主体远离铰链一端安装有升降机构，升降机构的输出端上安装有升降板，升降板上对称固定有两根横杆，横杆上通过销轴一转动安装有呈L型的压紧板，压紧板上开设通孔一，通孔一由上至下依次为竖直段一、倾斜段一和倾斜段二；机顶盒主体内固定有两根竖杆，两根竖杆上固定有导向轴，导向轴穿过通孔一的竖直段一。

摘要： 本发明提供一种基于多维数据的飞行学员胜任力画像方法，包括：步骤一：选取飞行学员胜任力画像指标；步骤二：根据选取的所述指标建立飞行学员胜任力画像指标体系；步骤三：对所述一级评价指标和二级评价指标进行处理，获取相关评价指标的无量纲评价值；步骤四：采用组合赋权法对所述无量纲评价值进行计算，得到评价对象的组合权重；步骤五：根据所述组合权重建立行学员胜任力画像模型；步骤六：根据所述模型,采用改进雷达图法来构建飞行学员胜任力画像雷达图；步骤七：根据所述飞行学员胜任力画像雷达图构造综合评价函数来评价飞行学员胜任力综合水平。本发明方法既能够反映飞行学员胜任力的综合水平，又能展现出各评价指标的均衡程度。

摘要： 本申请公开了一种编程学员用实习培训机器人，包括实训台、机械臂、点画切换组件和雾化搓洗组件。本申请结构合理，有利于完成对机械臂运行指令的输出，且机械臂根据输入的指令运行，能够找出编程出错之处，采用按灯及绘图文的方式作为机械臂依据指令执行判断的依据，实现学员多维度编程训练的功能，提高学员编程水平。

摘要： 本实用新型公开了一种军校青年学员心理评估仪，包括评估仪主机、显示器和头带，头带上设有信号放大电路、无线数据发送模块、电源、SEMG电极、HRV传感器、呼吸频率传感器和体温传感器，SEMG电极、HRV传感器、呼吸频率传感器和体温传感器分别与信号放大电路的输入端相连，信号放大电路的输出端与无线数据发送模块的输入端相连，电源为信号放大电路、无线数据发送模块、SEMG电极、HRV传感器、呼吸频率传感器和体温传感器供电，评估仪主机上设有无线数据接收模块和中央处理模块，无线数据接收模块的输出端与中央处理模块的输入端相连，中央处理模块的输出端连接显示器。该心理评估仪功能多样，使用方便。

摘要： 本实用新型公开了一种方便操作的军校教学用演示装置，包括支撑台、投影板和调节机构，投影板竖直位于支撑台上方，支撑台和投影板之间设置有两个调节机构，调节机构包括安装板、底板、驱动气缸和调节卡紧组件，安装板通过螺钉竖直固定在支撑台侧面，底板垂直固定在安装板内表面，驱动气缸竖直固定在底板上表面，驱动气缸与投影板之间设置有调节卡紧组件，调节卡紧组件包括顶板、卡板、圆杆和限位环；本实用新型通过设置有调节机构，既不影响整个投影装置的教学演示工作，又可根据需要实现投影板高度的自动调节，增加投影板操作使用便捷性，减少投影板高度不适带来演示观看不便程度，间接提高投影装置操作演示效率。

摘要： 本实用新型公开了一种用于培训瑜伽学员单腿抬高的辅助设备，包括底座，所述底座顶部分别固定连接有背靠装置和抬脚装置，所述背靠装置位于抬脚装置左侧，所述背靠装置包括背靠板，所述背靠板右侧分别固定连接有若干组海绵条和防护球，本实用新型涉及瑜伽培训技术领域。该一种用于培训瑜伽学员单腿抬高的辅助设备，能够有效地解决现有技术中，在瑜伽教练对瑜伽学员培训时，常常练习一些高难度，伸展度较高的动作，由于在学习“一字马”和压腿时，学员的身体柔韧性不够，容易造成关节和腿部肌肉拉伤，普通的器材不能进行提前预锻炼腿部抬高的训练，都是将腿直接搭在高处压腿，高度无法自我控制，锻炼效果差的问题。