写话训练

摘要： 在小学低年级语文教学过程中,写话训练是一项基础且重要的学习内容.小学语文教师应充分调动学生的听觉、视觉等意识,培养学生写话的自主意识,让学生感受到写话的乐趣,以此来提高学生的写话能力.文章主要针对在小学低年级中对学生开展写话训练的策略展开论述,供大家参考,希望能对广大教师有所帮助.

摘要： 作文一直是小学生学习的难点,尤其是对于低年级学生而言,为了降低学生写作难度,培养学生的写作兴趣,教师可以对学生进行写话训练。通过设计贴切生活实际的主题,引导学生进行写作,这样可以更好的激发学生的写作欲望,以此帮助小学生打好作文基础。本文主要对小学低年级学生采用写话训练方式进行写作教育分析,并提出相关的策略。

摘要： 写话就是鼓励学生将想说的话写出来,想到什么就写什么,让学生在自由的写话训练中,提高口语表达能力。因此,在实际教学中,教师要立足于激发学生写话的兴趣,调动学生写话欲望,引导学生写出心里话,多给予学生肯定和表扬,鼓励学生获得自信。这样才能让学生在个性化的体验中逐步提高写作能力,并将真实的情感融入写作当中。

摘要： 写话是语文学习的基础,对学生语文能力的全面发展,有着不可忽视的重要作用。写话训练是学生自主组织语言文字,进行思想情感表达的开端,也体现了“听、说、读、写”四大能力互相成就、相得益彰的和谐发展局面。最初接触写话,学生难免产生畏难情绪,导致“无从下手”“毫无头绪”的状态,以致演变成对写话训练的抗拒,影响学生写话能力的发展。

摘要： 写作是学生学习语文的难点,为了降低写作难点,统编教材从低年级起安排写话训练,目的是让学生从小养成书面表达的习惯,为进入中年级开始学习段和篇章表达打好基础。在低年级写话教学中,有些教师只是在教材提出明确要求的训练中,让学生简单地仿写一下,没有真正领悟写话在低年级语文教学中的目标、要求,也就找不到有效的训练策略和路径,难以达到写话教学的目标。对此,教师要研读教材的相关要求,把握编者意图,采用适宜的策略,组织学生开展写话训练。

摘要： 写话作为低年级写作的起步训练,涉及表达形式的选择和思维过程的体现,是学生从口头表达到书面表达的一次重要转换。在写话实践中,低年级学生因书面表达经历的缺乏,往往无从下笔。为解决这一难题,教师要以发展学生思维为抓手,找到合适的范例做支架,引导学生运用支架进行写话训练。

摘要： 写话是《义务教育语文课程标准》对低年级写作教学的说法,也是整个写作教学的起步。从二年级上册开始,统编教材安排了写话的教学内容。笔者梳理教材中的7次写话教学内容,大致可以分为看图写话、纪实、应用等类型。在这些类型的写话中,有从一幅图写话到多幅图写话,体现语言训练的有序性;有从写自己的玩具到写朋友,体现写话对象的多样性;有从写留言条到写向大自然的提问,体现写话应用的多元性。如此多样的写话训练要求,教师需要采取多种多样行之有效的策略,才能帮助处在写作起步阶段的学生打下扎实的基础。

摘要： 写话训练是作文教学的基础。有的教师没有认识到培养学生写话能力的重要性,采用的训练方法单一,不能满足学生写话训练的发展需求。那么,低年级写话训练如何才能提质增效呢?笔者认为教师应当以学生的天性为出发点,创新运用写话训练方法,提高学生的写话能力。

摘要： 导致小学低年级学生缺乏写话兴趣的主要原因包括但不限于:缺乏引导造成小学低年级学生害怕“写”、积累不足导致的“不会写”、教学培养方式不当引起的“厌恶写”。为打破这种局面,本文提出基于思维层面展开引导,激发低年级学生写话的主观能动性;充分了解学生感兴趣的事物,引导学生定向、自主积累知识;科学设置读写一体化教学活动,整体提升低年级学生的读写综合运用能力;合理布置读书笔记及日记作业,潜移默化消除低年级学生对写话的恐惧感等培养小学低年级学生写话兴趣的有效方法,希望为相关教育工作者提供一定的参考。

摘要： 写话训练是小学生写作能力提升的基础,现阶段一线教育工作者高度重视写话教学的优化改进,但长期以来写话教学都存在费时、低效的问题,教师需要花费大量时间训练学生写话能力,但学生对写话存在畏难心理。为提高写话训练的实效性,文章简要论述小学低年级写话训练的特点,分析低年级写话训练指导中存在的问题,重点结合实际教学经验、具体教学内容,从激发兴趣、基础知识指导、写话格式指导、观察及阅读积累指导四大方面阐述小学低年级写话训练的有效指导策略,以供参考。

摘要： 本申请提供了一种信息隐写模型训练方法、信息隐写方法、设备及存储介质，其中，信息隐写模型训练方法包括：采用隐写网络，将多个图像样本的预设隐写信息分别嵌入至多个图像样本中，得到多个图像样本对应的隐写图像样本，采用提取网络，对隐写图像样本进行处理，得到隐写图像样本对应的恢复隐写信息，采用判定网络，对多个图像样本和对应的隐写图像样本进行处理，得到隐写评估值，根据预设隐写信息、恢复隐写信息以及隐写评估值，计算目标损失函数值，根据目标损失函数值，对信息隐写模型进行参数更新，得到目标信息隐写模型。从而采用目标信息隐写模型可以对各种类型的文件进行信息隐写，兼容性强，且隐写效果佳。

摘要： 本发明实施例提供一种普通话和四川话的混合语音识别模型的训练方法。该方法包括：确定混合训练音频数据的特征、基于音素的数据对齐和基于汉字的数据对齐，确定为训练用的输入数据；输入至N层公共中间层，第一任务层计算第一损失函数，第二任务层计算第二损失函数；基于第一损失函数训练N层的第一任务层，基于第二损失函数训练N层的第二任务层，基于训练后的第一神经网络参数以及训练后的第二神经网络参数进行多任务训练，训练N层公共中间层。本发明实施例还提供一种普通话和四川话的混合语音识别模型的训练系统。本发明实施例将音素和汉字作为多任务联合训练的任务，提高对普通话、四川话的识别性能，减少资源占用。

摘要： 本发明公开了一种用玻尔兹曼机训练算法翻译温州话和越南话的同传箱，包括：1）数字化微型同传箱及其配件、2）云存储中心的温州话与越南话的大数据库、3）云计算中心搭载的玻尔兹曼机，三个主要部件构成，通过上述部件，本发明能够替代高薪资的高级同传翻译，部署在国际会议室内，为参加会议的用户提供价格低廉且可不惧疲劳能够进行长时间高质量翻译的可将温州话翻译成越南话或将越南话翻译成温州话的翻译；且由于本发明的同传箱内不坐人，故体积远小于传统的同传箱，能够为会场节省空间。

摘要： 本发明公开了一种用玻尔兹曼机训练算法翻译越南话和四川话的APP，包括：包括1）用户手机APP软件、2）云计算中心不低于100TB的大数据存储空间、3）云计算中心内关于四川口音和越南话的数个大数据库、4）云计算中心搭载的玻尔兹曼机训练算法，四个主要部件构成；本发明能够替代专业的高级同传翻译人员，为用户进行翻译；且长时间翻译不会导致因疲劳造成的错误；同时也降低了聘请同传翻译人员的资金成本。

摘要： 本申请提供了一种信息隐写模型训练方法、信息隐写方法、设备及存储介质，其中，信息隐写模型训练方法包括：采用隐写网络，将多个图像样本的预设隐写信息分别嵌入至多个图像样本中，得到多个图像样本对应的隐写图像样本，采用提取网络，对隐写图像样本进行处理，得到隐写图像样本对应的恢复隐写信息，采用判定网络，对多个图像样本和对应的隐写图像样本进行处理，得到隐写评估值，根据预设隐写信息、恢复隐写信息以及隐写评估值，计算目标损失函数值，根据目标损失函数值，对信息隐写模型进行参数更新，得到目标信息隐写模型。从而采用目标信息隐写模型可以对各种类型的文件进行信息隐写，兼容性强，且隐写效果佳。

摘要： 本申请公开了一种应用于手写输入的模型训练方法，可以为每一个使用手写输入法的用户训练对应的抬笔间隔阈值确定模型。因此，对应于所述用户的抬笔间隔阈值确定模型，能够适用于所述用户的输入风格例如输入速度，可以在用户利用所述手写输入法输入时，根据用户输入的目标笔画的抬笔间隔特征，确定所述目标笔画与所述目标笔画的前一个笔画之间的抬笔间隔阈值；该抬笔间隔阈值，可以用于确定用户输入的目标笔画与所述目标笔画的前一个笔画是否属于同一个字。由于该抬笔间隔阈值与用户的输入速度相匹配，而不是如传统技术中那样，为所有用户设置一个固定的阈值，从而解决了传统手写输入法用户经常需要重复输入的问题。

摘要： 本发明公开一种手写模型训练、手写图像识别方法、装置、设备及介质，该手写模型训练方法包括：获取训练手写中文图像；采用垂直投影法对训练手写中文图像进行单字体切割，获取训练单字体图像；将训练单字体图像按预设比例划分成训练集和测试集；对训练集中的训练单字体图像进行顺序标注，并将标注好的训练单字体图像输入到长短时记忆神经网络中进行训练，采用批量梯度下降算法对长短时记忆神经网络的网络参数进行更新，获取原始手写字识别模型；采用测试集中的训练单字体图像对原始手写字识别模型进行测试，在测试准确率大于预设准确率时，获取目标手写字识别模型。该手写模型训练方法具有训练效率高且识别精度高的优点。

摘要： 本发明公开了一种闭环的话术扩写方法、装置、计算机设备及存储介质。所述方法包括：获取已标注的目标意图的话术文本集合，并从所述话术文本集合中提取所述目标意图的第一关键词集合；基于所述话术文本集合以及第一关键词集合，采用训练好的mT5模型进行话术扩写，生成所述目标意图的第一扩写话术文本集合；对所述第一扩写话术文本集合重新进行关键词提取，得到所述目标意图的第二关键词集合；基于所述第一扩写话术文本集合以及第二关键词集合重新进行话术扩写，得到所述目标意图的话术扩写结果。本发明丰富了扩写话术的丰富性，并采用闭环的多次循环扩写模式，提高了扩写话术的数据量，丰富了扩写话术的多样性。

摘要： 本发明公开了一种话术辅助训练系统、方法、计算机装置和存储介质，训练系统包括语音采集模块、话术回复模块和表情显示模块，语音采集模块获取语义信息，话术回复模块从语义信息中提取关键字，根据关键字匹配话术问答选项，根据被选择的话术问答选项搜索和显示回复内容，表情显示模块根据回复内容生成和显示人脸表情。本发明能够模拟出主管人员或者训练人员去对被训练人员进行训练，通过设置不同的交互场景，能够模拟出营销不同产品、面对不同背景的客户时的逼真环境，向被训练人员提供印象深刻的反馈效果，从而能够辅助训练被训练人员的话术能力。本发明具有较高的灵活性和应变性，能够获得更稳定的培训效果。本发明广泛应用于智能设备技术领域。

摘要： 本发明涉及教学辅助技术领域，公开了一种基于语音识别的看图写话训练方法及装置，其中，方法包括以下步骤：获取用户描述图片上画面的语音信息；对所述语音信息进行语音识别得到文本信息；对所述文本信息进行语法检查，并在出现语法错误时输出提示信息；对所述文本信息进行输出显示。本发明具有增加看图写话的趣味性，帮助学生培养语言表达能力的技术效果。