写话指导
写话指导的相关文献在2002年到2021年内共计92篇,主要集中在教育、常用外国语
等领域,其中期刊论文92篇、专利文献14334篇;相关期刊69种,包括成才之路、南北桥、小学生作文辅导(看图作文)等;
写话指导的相关文献由91位作者贡献,包括蒋丽、刘香英、岳白玉等。
写话指导—发文量
专利文献>
论文:14334篇
占比:99.36%
总计:14426篇
写话指导
-研究学者
- 蒋丽
- 刘香英
- 岳白玉
- 李爱峰
- 丁仕祥
- 丁艳
- 何明涛
- 何晓娟
- 余亚
- 余君
- 冯媚
- 凌春香
- 刘元芳
- 刘艳敏
- 刘静
- 史蓉芳
- 叶晓静1
- 吴光明
- 周岳梅
- 周琳
- 周秋梅
- 姜群
- 孙媛
- 孙晓娟
- 孙立
- 孟瑜
- 富利华
- 嵇艳
- 嵇艳1
- 张海华
- 张淑英
- 张秀娥1
- 张艳芹
- 张芹2
- 徐延芬
- 徐玥
- 施清川
- 时凤萍1
- 朱佳
- 朱超梅
- 朱超梅1
- 李书荣
- 李伟清
- 李芳
- 杨红花
- 林娟(指导)2
- 林宜锋
- 江洋
- 沈莉莉
- 滕晓娟
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穆晓红
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摘要:
写话教学满足的是学生运用书面语言进行沟通的基本需要。根据观察和实践,小学低年级学生在写话时,大部分表现得不尽如人意。在指导方面,教师则要花费极多的精力。文章从建立亲切感、消除盲从感、增强成就感、保持新鲜感四个方面阐述了低年级写话指导之法。
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李芳
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摘要:
绘本阅读是语文阅读教学的重要组成部分,相较于常规文本阅读更加契合学生的思维结构和认知水平.在教学中,教师可将绘本阅读与写话指导结合在一起,以读写结合的方式高效完成阅读与写作教学目标.文章探究语文绘本阅读与写话指导结合的具体策略,以此为语文教育工作者提供教学方法的借鉴.
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陈燕娥
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摘要:
写话活动,是指小学生使用标点符号、英语句型等来写人、记事的书面表达活动,整体难度并不高,却是培养小学生英语写作能力的重要活动,也是发展小学生英语素养的必经之路。因此,小学英语教师要积极利用小组合作教学活动来组织写话练习,切实丰富生生交流,使其在分享与讨论中形成良好的英语写话能力。本文将从组建异质小组、丰富小组讨论、完善小组点评三个角度来分析小学英语教师应该如何通过小组合作教学活动来完善写话指导效果。
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陈英如
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摘要:
【教学内容】教研组在统编本二年级上册第七单元课文《雾在哪里》阅读学习的基础上,进行"段式结构"的写话指导教学。【教材解读】《雾在哪里》以相同的段式结构来组织课文,先写雾说了什么,再写雾怎么做,最后写雾这么做后发生了什么变化。本单元课文以想象为主题,单元安排的写话同样要求发挥想象,写清楚谁在干什么,后来怎么样了,十分注意与学生经验世界和想象世界的联系。
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吴光明
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摘要:
2011年版《语文课程标准》在低年级写话学段目标中明确指出:"对写话有兴趣,留心周围事物,写自己想说的话,写想象中的事物。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。学习使用逗号、句号、问号、感叹号。"而看多幅图写话是低年级学生由写话迈向习作的重要阶段,因此,指导低年级学生看多幅图写话就尤为重要。笔者以统编本二年级下册"小虫子、蚂蚁和蝴蝶的一天"看多幅图写话指导为例进行探讨。
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韩雪佳
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摘要:
小学低年级的学生,像是一群调皮的精灵,他们天真烂漫、活力无限,可爱的小脑袋中总是蕴想着各种新奇百怪的问题。在这一时期的小学写话教学中,教师要结合低年级小学生的身心发展特点,精心设计教学策略,为学生创造一个充满乐趣的学习乐园。本文结合笔者的教学经验,总结以下几点教学策略。
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刘元芳
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摘要:
二年级是向中年级过渡的时期,学生在二年级如果有良好的写作能力,就能为他们在三年级写作打好基础.二年级的学生在写作的过程中会遇到各种各样的困难,下笔难、不知道怎样写作,没有充足的写作词汇和素材等.文章对游戏写话、以读促写等手段进行分析,希望能够提高学生写话的效率.