写作难度
写作难度的相关文献在1995年到2021年内共计78篇,主要集中在中国文学、信息与知识传播、管理学
等领域,其中期刊论文78篇、专利文献975篇;相关期刊65种,包括中关村、理论界、办公室业务等;
写作难度的相关文献由77位作者贡献,包括罗小军、李万霞、杜兆贵等。
写作难度
-研究学者
- 罗小军
- 李万霞
- 杜兆贵
- 苏志华
- 黄禹康
- 伏芳芸
- 余映潮
- 冯广宏
- 凌旭东
- 刘华臣
- 刘学慧
- 刘桦
- 刘波
- 卿红军
- 吴景俭
- 吴芬芬
- 吴萍
- 唐庆华
- 唐谢
- 姚娟
- 姚鹏
- 尹纪玲
- 崔国平
- 张倩
- 张南平
- 张宇
- 徐国明
- 徐士梅
- 徐金扬
- 旷宗仁
- 朱伟
- 李倞
- 李晓东
- 李洪宇
- 杨佳琴
- 林逾静
- 林馈悟
- 栾新友
- 段柄仁
- 汤晓欧
- 牟信磊
- 王一冰
- 王仕英
- 王大
- 王媛媛
- 王春玲
- 章明沛
- 罗小凤
- 胡飞
- 脚印
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金永佳
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摘要:
"义务教育英语课程标准2011年版"中明确提出:"语言技能主要包括听、说、读、写等方面的技能以及这些技能的综合运用能力。"这其中,写是考验我们英语综合运用能力的主要方式。写作难度较高,所以成了提升学习成绩的"拦路虎"。想要写好一篇作文,丰富的写作素材是必不可少的。本文教大家几条搜集写作素材的渠道,希望能够帮助同学们打败写作这只"拦路虎"。
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徐士梅
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摘要:
阅读与写作是相互促进的关系,通过阅读教学,可以扩大学生的视野,掌握更多写作技巧.此外,阅读还可以为提高学生的写作能力奠定良好的基础,降低写作难度.本文简要分析阅读对提高小学作文教学效率的重要性.
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王大
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摘要:
初中作文通常以记叙文为主,但同学们处于成长中变化最快、最大的阶段,往往多愁善感,不少同学喜欢写一些抒情性文章,以抒发、宣泄自己的心绪和感受。然而,与叙事性文章相比,抒情性文章的写作难度比较大。前者因为有一件或几件事情作为依托,写作时只要按照事情的变化发展过程,以时间为序记述下来,一般就不会有什么问题。
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高据录
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摘要:
针对初中学生的教学特点,英语写作教学字数上,一般在60——80之间,这样的短文应该采用“微写作”方式进行教学。这样不但可以面向全体学生,提高学生的参与度,而且可以降低写作难度,让写作更有针对性,提升学生写作兴趣,也更有利于老师在课堂上对英语写作的落实。
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韩秋月
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摘要:
写作不仅能提高学生的语文知识运用能力,还能提高语言表达能力,掌握写好作文的方法,对学生来说非常重要。但是,写好作文并非易事,作文教学是语文教学的难点,很多学生作文时不能准确把握主旨,结构混乱,语句不通。而且作文还有字数要求,对于识字不多的小学生来说,写一句话可能会有几个错别字,导致写作成了苦不堪言的任务。作文在培养学生语文运用能力方面具有重要作用,而且随着学生年级的提高,对作文质量和字数的要求会越来越多,写作难度也越来越大。
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臧晓蕾
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摘要:
作文是语文教学的重要组成内容,反应学生的语言能力和综合水平.但很多小学生对作文有着截然不同的态度,喜欢作文的学生认为有话可写,而不喜作文的学生则认为写作难度较大,此时就凸显了因材施教的重要性.教师可针对不同学生采取不同的教学策略,让每个水平段的学生均有所提升.
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李洪宇
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摘要:
自2016年以来,高考语文试题逐年趋难,取消选考模块,增加阅读量,增加写作难度,这无疑对考生的语文综合能力,尤其是阅读和写作能力提出了更高的要求。这也给高中语文教师提出了新的课题:如何在课堂教学中,切实高效地提升阅读与写作能力。阅读与写作本就是语文教学中的重要内容与基本任务,二者相辅相成,紧密相关。可以说阅读是写作内容的源头活水,写作是阅读能力的延续外现;只有劳于阅读,才是逸于写作。而在日常的高中语文教学中,阅读教学与写作教学往往相脱节。
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