写作错误
写作错误的相关文献在1997年到2022年内共计116篇,主要集中在常用外国语、教育、语言学
等领域,其中期刊论文115篇、会议论文1篇、专利文献7230篇;相关期刊89种,包括才智、城市建设理论研究(电子版)、新课程(教育学术)等;
相关会议1种,包括第十二届国际汉语教学学术研讨会等;写作错误的相关文献由112位作者贡献,包括常征、李转芳、梁惠梅等。
写作错误
-研究学者
- 常征
- 李转芳
- 梁惠梅
- 胡兰
- 何发兰
- 佟盛利
- 俞慧中
- 孙亚冲
- 张乾
- 张成莉
- 张敏
- 李馥辰
- 沈萍
- 罗斌
- 董成慧
- 蒋华华
- 陈麒羽
- TEERARAT JABJAINAI
- Yanfeng Qu
- 丁依瑶
- 丁慧新
- 丁琳
- 丁艳玲
- 于红
- 付建文
- 代潇
- 任光美1
- 任耀祖
- 伍娜
- 何婷
- 刘丹丹1
- 刘文萍
- 刘春华
- 刘洁
- 刘红兵
- 包坤
- 吴能焕
- 周佳佳
- 孙永安
- 孙涛
- 安尚勇
- 安玉春
- 安登贤
- 崔益芝
- 崔羽杭
- 康洁平
- 张云霞
- 张俊岭
- 张国林
- 张建军
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耿文
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摘要:
笔者从事初中英语教育教学与研究近十年,深感英语作文对英语教学的重要性,也了解英语教师在写作教学中做了很多努力,但写作仍然是薄弱的教学短板,是难啃的“骨头”。笔者尝试将平日批阅学生英语作文中发现带有共性的问题整理了出来,尝试以这种方式,来深入探索,并努力为一线教师积累一些实践教学经验。
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陈锦英
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摘要:
中学生因受汉语思维方式或文化的影响,习惯将汉语表达迁移到英语书面表达中,写出大量的“中式英语”。本文以中西思维模式差异为切入点,通过分析学生写作错误类型,归纳出“中式英语”在英文书面表达中的四种表现形式,并提出相应的对策。
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孙亚冲;
俞慧中
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摘要:
写作是高职英语教学的重点,也是难点,高职学生在英语写作过程中常常会出现一些错误和问题。本文依托泛雅教学平台,以江苏旅游职业学院为例,详细分析高职学生在英语写作中的常见错误,并针对性提出改进的策略,旨在提升学生的英语写作能力,同时希望对高职英语写作教学提供一些借鉴和参考。
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孙亚冲;
俞慧中
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摘要:
写作是高职英语教学的重点,也是难点,高职学生在英语写作过程中常常会出现一些错误和问题.本文依托泛雅教学平台,以江苏旅游职业学院为例,详细分析高职学生在英语写作中的常见错误,并针对性提出改进的策略,旨在提升学生的英语写作能力,同时希望对高职英语写作教学提供一些借鉴和参考.
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李晶晶
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摘要:
纠错是英语教学中最重要的方法之一。在教学中合理的纠错,可以帮助提高学生的语言学习能力。本文以新乡市铁路高级中学高一10班55位同学的英语作文为例,分析了作文中出现的错误类型和原因,并对英语写作教学提出了一些建议,旨在为高中英语教师提高学生英语习得能力和表达写作能力方面提供有益参考。
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胡淑雅
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摘要:
目前针对直接反馈和间接反馈的研究不少,至于何种反馈方式更好至今尚无定论.文章从错误分类的角度探讨了两者的差异,通过实验法和访谈法对两个高中班级进行了为期一个学期的研究,发现:(1)教师对作文间接反馈比直接反馈更能减少学生作文的错误量;(2)间接反馈班的后测写作成绩明显好于直接反馈班,且两个班级的成绩存在显著性差异;(3)对于简单的语法结构错误,间接反馈的效果更好.
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王露露
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摘要:
写作常见错误及纠错方法讨论,是初中英语学习效果提升的主导方面。基于此,本文结合写作常见错误分析价值,通过写作结构、词汇运用等方面,分析初中英语写作问题应对策略,达到实现提升学生语言运用能力的目的。
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王宁
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摘要:
在小学阶段的英语教学当中,虽然给学生的英语语言学习提出的是基本性要求,但也在写作方面给出了明确提示,要求学生在表达过程当中保证语句通顺,意义连贯,没有严重语法错误。从目前的实际情况进行分析发现很多小学生在写作过程当中存在不同类别的写作错误,影响到他们写作能力的发展和写作信心的建立,也极大程度上考验了学生的错误辨识能力以及纠错。面对这样的情况,教师要在学习当中给予学生必要的帮助,引导学生找到英语写作错误的成因,并确定有效的纠错方法,实现写作能力的综合提高。
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Yanfeng Qu;
曲延风
- 《第十二届国际汉语教学学术研讨会》
| 2014年
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摘要:
中文课本在介绍生词时往往只是提供英语翻译,导致学生误以为中文词与英语词是完全的对等词.由此误解而引起的错误在学生的语言使用中并不少见,其可归类为:语义虚假对等词;句法虚假对等词;文化与内涵上的不对等.教材编者应该从这三个方面对目的语和学生母语做出更详尽的比较分析,从而提高学习和教学效率.