写作评价

摘要： 目前的教学实践中,教师大多仅将学生视为被评价对象而没有充分引导学生参与评价过程,忽视了学生的主体地位。也有部分教师切实地予以回应,但多数只实现了阅读教学中的多主体评价,而没有意识到写作评价也可以是多主体的,或者意识到了但是由于操作困难而退守传统的教师批改并讲评的模式。

摘要： 【设计理念】本节写作指导课的训练点为"学会托物言志"。教学设计的主要思路是:首先,从学生常规的构思立意引出写托物言志类文章的共性问题;然后,探讨范文的写作特点,总结方法;最后,指导学生运用写作评价表相互评价,提出建议并分享收获。【课堂实录】一、导入(投影荷花、梅花图片。)师:这两种花,大家都认得吗?生:认得,左边是荷花,右边是梅花。师:如果请你围绕荷花或梅花写一篇托物言志的文章,你会写点什么?

摘要： “评价量规”(rubric)是一种能力表现评价工具,在美国有比较广泛的应用。文章对写作评价量规的发展历史、应用状况、优缺点和制作过程进行了介绍,以美国ACT写作评价量规为例分析了写作评价量表的要素构成及其提炼方法。对我国写作评价量表的开发提出了几点建议:一是评价量表要有坚实的学理依据;二是评价量表要服务于具体的教学任务和目标;三是倡导分类写作评价,开展全新的中高考写作评价指标体系和评价量表的研发。

摘要： 国际学生评估项目(Program for International Student Assessment,简称PISA)2021年将创造性思维纳入测评体系。创造性思维已成为世界教育研究的热点,培养学生创造性思维是基础教育的重大课题。语文课程作为基础性课程应为增强民族创造力发挥应有的作用。语文作文应成为展现学生创造性思维的天地,而现实情况许多学生不能做到“放胆文”。就算有少数写出了“放胆文”的学生,也有可能因为不符合教师对于“优秀作文”的僵化认识,而得不到应有的对于其创造性的评价鼓励,在一次次的打击中让写作变得畏手畏脚。语文作文评价中对于其创造性水平的评价必不可少。

摘要： 基于韩国学生的HSK写作测试语料,采用多元线性回归分析法,从词汇和句法两个维度出发,以29个典型指标为基础,对韩国学生汉语写作指标进行探讨。通过考察学生的写作成绩与各指标的相关性,筛选有效参项以构建写作成绩评价模型,并对该模型的预测能力进行效度检验。研究表明,词汇对写作成绩的预测力要高于句法;虚词使用比率、最常用词比率、话题链数量、话题链分句数量和零形成分数量等指标,对写作水平具有较好的解释力度与预测效度。

摘要： 《普通高中英语课程标准》指出:“学生需要积极参与评价,在教师指导下使用适切的评价方法和评价工具发现和分析学习中的具体问题。”学生既是学习主体,也是评价主体。教师应尝试从学生评价视角探索课堂教学变革,了解评价主体的评价能力现状和不足,以此为出发点探索如何设计有效的教学评活动,如何在教导学生评价的过程中促进他们学习,以学生评价素养为切入点探索评价体制的机制改革。因此,本文以高中英语写作教学为例,从评价促学的视角对学生写作评价素养进行了探究。

摘要： 近年来,二语写作研究人员对数字多模态写作产生日益浓厚的兴趣。数字多模态写作结合语言及非语言资源建构意义,打破了传统的意义表征模式。为掌握数字多模态写作研究的发展情况,该文梳理了2011—2020年国内外核心期刊上发表的实证调查。结果表明,研究人员对此领域的关注总体呈上升趋势,研究呈多样化,主要集中在写作过程、写作态度和写作评价3个方面。该文对现有研究进行批判性综述的同时展望了未来研究的方向。

摘要： 在当前的语文教学中,随着新课程改革的逐步推进,语文教学也更加注重学生全方位能力的提升.学生写作能力的提升是每个语文教师更为注重的培养方向,学生基础知识的掌握程度、课文写作技巧的运用程度以及经典词句的运用能力,都能通过写作客观地展现出来.而加强小学教师对语文写作的评价,又能促使小学生写作能力的提高,让学生更能清晰认识到自己的写作缺点,从而提高自身的写作水平.

摘要： "促学评价"理论认为:评价的最终目的是为了改进教学,使教学达到"促学"的教学效果.基于"促学评价"理论,对学术英语写作评价进行改进和完善,以学习者为中心,以"以评促学"为目标,创设了"渐进式多元评价"体系,评价过程包括对学生习作的自我评价、组内互评、组间互评、师生共评及教师总评.其中,"渐进"指的是自我评价、同伴评价和教师评价的层层推进,而"多元"则是指多种评价方式的有机结合.通过学术英语写作的教学实践,有效检测了该评价体系对学术英语写作教学的作用与影响.

摘要： 词块理论视角下的小学英语写作教学旨在提高写作教学的实效,促进学生写作能力的提升.该写作方式倡导在写作前立足话题,梳理词块,构建词库;在写作中提供词块,搭建框架,分层导写;在写作后合作交流,检验词块,多元评价.

摘要： 本发明的课题在于，提供可以利用血液中的氨基酸浓度中与胃癌的状态相关的氨基酸浓度来高精度地评价胃癌状态的胃癌的评价方法、以及胃癌评价装置、胃癌评价方法、胃癌评价系统、胃癌评价程序和记录介质。本发明所述的胃癌的评价方法是针对从评价对象采集到的血液测定关于氨基酸浓度值的氨基酸浓度数据，根据测定的评价对象的氨基酸浓度数据中所含的Asn、Cys、His、Met、Orn、Phe、Trp、Pro、Lys、Leu、Glu、Arg、Ala、Thr、Tyr中的至少一种氨基酸的浓度值，对于评价对象评价胃癌的状态。

摘要： 本发明的课题在于，提供可以利用血液中的氨基酸浓度中与胃癌的状态相关的氨基酸浓度来高精度地评价胃癌状态的胃癌的评价方法、以及胃癌评价装置、胃癌评价方法、胃癌评价系统、胃癌评价程序和记录介质。本发明所述的胃癌的评价方法是针对从评价对象采集到的血液测定关于氨基酸浓度值的氨基酸浓度数据，根据测定的评价对象的氨基酸浓度数据中所含的Asn、Cys、His、Met、Orn、Phe、Trp、Pro、Lys、Leu、Glu、Arg、Ala、Thr、Tyr中的至少一种氨基酸的浓度值，对于评价对象评价胃癌的状态。

摘要： 本发明属于教育信息化领域，提供一种小学语文写作提纲辅助及语音写作的方法与装置，包括提纲辅助模块和语音写作模块；所述提纲辅助模块通过使用问答的交互模式帮助用户完成相应类别作文的提纲，所述语音写作模块，在用户完成提纲的构建后，可以在语音写作模块完成该篇作文的撰写。本发明通过提问的方式来一步步的引导学生完成自己的作文提纲，这种方法交互性较强，能够很好的提起学生写作的热情和兴趣，让写作不是那么的枯燥无味，同时语音写作模块可以在一定程度上降低不会写字给学生带来的写作困扰，让学生更加集中注意力在写作上。

摘要： 本发明实施例涉及教育技术领域，公开了一种写作辅助方法及写作辅助客户端，该方法包括：当检测到用户需要写作辅助时，检测用户输入的语音信息；分析语音信息，以得到分析结果；其中，该分析结果用于确定用户所需要的作文素材；根据分析结果，在作文素材数据库中确定出至少一个作文素材；结合分析结果与至少一个作文素材生成写作辅助信息；输出写作辅助信息。实施上述方法，能够提高写作辅助客户端所推荐的作文素材被用户采用的概率。

摘要： 用于评价基因检测装置的性能的样品包括：核酸A；和核酸B，核酸A和核酸B包含互不相同的序列，该样品包含特定分子数量的核酸A和包含多于核酸A的分子数量的核酸B，并且规定了核酸A的分子数量与核酸B的分子数量的比例A/B。

摘要： 本发明的课题在于，提供可以利用血液中的氨基酸浓度中与胃癌的状态相关的氨基酸浓度来高精度地评价胃癌状态的胃癌的评价方法、以及胃癌评价装置、胃癌评价方法、胃癌评价系统、胃癌评价程序和记录介质。本发明所述的胃癌的评价方法是针对从评价对象采集到的血液测定关于氨基酸浓度值的氨基酸浓度数据，根据测定的评价对象的氨基酸浓度数据中所含的Asn、Cys、His、Met、Orn、Phe、Trp、Pro、Lys、Leu、Glu、Arg、Ala、Thr、Tyr中的至少一种氨基酸的浓度值，对于评价对象评价胃癌的状态。

摘要： 本发明的课题在于，提供可以利用血液中的氨基酸浓度中与胃癌的状态相关的氨基酸浓度来高精度地评价胃癌状态的胃癌的评价方法、以及胃癌评价装置、胃癌评价方法、胃癌评价系统、胃癌评价程序和记录介质。本发明所述的胃癌的评价方法是针对从评价对象采集到的血液测定关于氨基酸浓度值的氨基酸浓度数据，根据测定的评价对象的氨基酸浓度数据中所含的Asn、Cys、His、Met、Orn、Phe、Trp、Pro、Lys、Leu、Glu、Arg、Ala、Thr、Tyr中的至少一种氨基酸的浓度值，对于评价对象评价胃癌的状态。

摘要： 本发明公开了一种智能写作装置及其写作方法，属于人工智能技术领域，包括U形轨架，U形轨架上可拆卸连接有底板，底板的上侧设置有纵向移动部件，纵向移动部件上设置有安装架，安装架上安装有写作机器人和油墨桶，写作机器人上安装有书写笔，油墨桶通过输液管道与书写笔连接，U形轨架内设置有两组横向移动部件和联动部件，两组横向移动部件均与联动部件连接，每组横向移动部件的上侧均设置有T形架，以实现带动书写笔移动至合适的位置，此时启动写作机器人，写作机器人通过带动书写笔进行书写，实现灵活移动书写笔的位置，保证书写笔书写的灵活使用，提高书写效率，同时体积小巧，便于日常办公中使用。

摘要： 本发明属于自然语言处理技术领域，公开了一种基于深度语义分析的英语写作评价系统，包括：数据挖掘模块、写作主题获取模块、中央控制模块、作文预处理模块、主题相关性确定模块、重复率检测模块、错误检测模块、语义分析模块、综合评分模块以及输出模块。本发明能够从重复率、主题相关性、错误率、语义等多个层面进行英语作文的评价，不仅客观准确的输出评价分数，同时能够展示相应的作文中的错误，全面的分析作文中出现的问题，有利于后期进行针对性训练，查缺补漏，不仅有助于辅助促进学生对英语知识点的学习和拓展，还能间接地帮助学生提升他们的英语作文写作水平和习惯，设计合理，使用方便，效果良好。

摘要： 本发明属于英语写作评价技术领域，公开了一种基于实时纠错的英语写作评价系统、方法、计算机设备，所述基于实时纠错的英语写作评价系统包括：英语导入模块、中央控制模块、英语识别模块、英语对比模块、英语判断模块、纠错模块、评价模块、显示模块。本发明通过英语识别模块能够快速、正确识别英语；同时，通过纠错模块采用合适的逻辑结构，不仅考虑对于英语文本的纠错，同时可将句子的正确语法现象输出，最重要的一点就是，能够利用这些正确句子语法分析结果，辅助学习者对正确句子(包括优美句子)进行写法学习，学习例句的句子组成结构和用词搭配等，以此来提高写作水平。