写作视角
写作视角的相关文献在1996年到2022年内共计86篇,主要集中在中国文学、信息与知识传播、世界文学
等领域,其中期刊论文86篇、专利文献6456篇;相关期刊76种,包括才智、知识窗、群文天地等;
写作视角的相关文献由83位作者贡献,包括邢国华、吴刚、吴变等。
写作视角
-研究学者
- 邢国华
- 吴刚
- 吴变
- 漆水强
- 董青玲
- 鲍成中
- TP(图)
- 中岛
- 任金凤
- 何春
- 党琦
- 兰夺
- 兰波
- 刘伟民
- 刘旭光
- 卢士昌
- 厚夫
- 周丽
- 周作人
- 周建成
- 周德坚
- 周远喜
- 孔祥福
- 宗晓慧
- 寇诏
- 山岚
- 崔益林
- 张仁锋
- 张垠莹
- 张慧
- 张洁
- 张钊
- 徐江宁
- 徐静雯
- 成筛基
- 房德坤
- 方波
- 旷玉妍
- 李仰臣
- 李敬泽
- 李新
- 李秀梅
- 李美华
- 杜红蓉
- 杨宝山
- 杨红莉
- 梁志明
- 汤吉红
- 沈大安(评析)
- 洪笑英
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钱双萍
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摘要:
议论性散文是近年来学生乐于实践的一种文体。文章从"以事入理,拓展思想深度""以物说理,融通人生之道""以法布理,彰显独特构思"等视角切入,以更好地探究议论性散文的基本特质与写作规律。
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王晔
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摘要:
随着媒体融合向纵深化发展,新媒体与传统媒体既发挥着原有的优势,又相互借鉴,取长补短,形成新的竞争力。新媒体时代,受众呈现“浅读、趣读、深读”的特点,而传统媒体写作内容要更有温度、更有趣味、更接地气。传统媒体内容写作视角转型需要兼顾专业性与通俗性,贴近用户视角,满足受众个性化、高质量的需求,提供精美而有价值的信息图文成果,提高信息的可读性和亲和度,吸引用户关注。
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张垠莹
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摘要:
统编本语文教材八(下)第五单元编排了多篇游记类型课文,这些游记都是通过记述游览见闻,描摹山水风光,吟咏人文胜迹,抒发作者情思。在教学中,如何凸显各自的特色,教出“与众不同的那一篇”,是值得语文教师思考和探索的话题。纵观四篇游记,我们可以感受到它们写作视角的差异。写作常用的视角一般有物的视角、人的视角、物我一体的视角。
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陆祖林
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摘要:
小说写作视角的选择反映着作者叙述的智慧,也极大地影响着一部叙事作品的整体建构。儿童视角作为一种有意味的叙述策略,观照下的小说文本价值不言而喻。儿童视角小说篇目在统编本初中语文教科书小说选文中占比较大,并就其本身而言,儿童视角小说的教学价值在于独特的儿童叙述语调以及所营造的情感风貌,教师应该把儿童视角作为教学抓手。
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胡凤龙
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摘要:
近年来,高考语文作文一直在不断创新,沿着新高考作文的引领方向指导学生开展作文学习,可有效培养学生作文的综合能力和语文素养。作文创新的基础是仿写,作文层次和方向保障是写作视角,而作为质量的支撑是写作深度和广度。为 此,在高中语文作文实践教学中,教师可侧重从仿写、写作视角和写作深广度三个层面引导学生开展作文训练,从而切实提高学生的写作能力。
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许惠芳
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摘要:
"阅读+"是一种写作视角、写作环境,有助于实现读写结合。通过多种形式的仿写,可以帮助学生获取语感,提升表达能力。1.短视复现。无论是阅读能力还是写作能力,只有在亲身反复练习中才能获得提升。仿写联结着阅读和写作,有助于学生切实掌握写作技巧。通过仿写可以帮助学生理解阅读过程中所觉知的表达方法,提高学生表达的准确度,使其更自然地与自身经验产生交集.
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徐静雯
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摘要:
作为我国古代文学批评史上一篇重要的文学理论作品,《文赋》在刘勰《文心雕龙·序志》中被以“巧而碎乱”四个字寄以褒贬,本文力图从作家的个体视角、写作动机和创作论的因袭三个方面展开叙述,经过文本和作者经历的对比论述出“巧”“碎乱”由何处可见又为何出现?
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周丽
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摘要:
【创意缘起】“有创意地表达”是统编语文教材九下第六单元的写作专题,也是《语文课程标准》在“写作目标”和“教学建议”中反复强调的理念。在生活中,我们往往对平常的事物熟视无睹:写作时,学生也容易忽略这些平常事物所蕴含的美,导致作文很难出新。面对以上状况,我尝试着变换写作视角,指导学生多角度地观察生活,力求有创意地表达。
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李仰臣
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摘要:
苏轼诗云:"横看成岭侧成峰,远近高低各不同。"大意是说从不同的角度观察庐山,能看到不同的景象。其实,我们在记叙文写作中也有同样的情况。徜徉景区,选好最佳角度,可以拍出一张极具风格的照片;写人叙事,寻找创新角度,可以写出一篇别有洞天的文章!所以,要想让你的文章赢得读者的青睐,就得注意选择叙述视角。
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