写作提纲

摘要： 学生在写作中会遇到种种障碍。教师可通过搭建释题支架、选材支架、行文支架、评改支架,介入学生的“最近发展区”,对学生进行全过程的支持,有效助力学生写作,提升学生写作能力。

摘要： 小学语文课程标准明确要求,学生应“能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象,注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容”。要达成这一教学目标,教师在日常教学中就应该不断探索写作教学的相关策略,以取得教学实效。

摘要： 小学英语教师可以运用思维导图的教学方式,将思维导图应用到小学英语写作教学中,激发学生的学习兴趣,提升学生的思维能力和语言能力,在英语写作的教学中应用思维导图,发掘出学生的学习潜能,构建知识网络,促进学生自主学习能力提升,进而提高英语写作能力。英语是一种语言交流工具,英语写作是一种思想的表达,提升学生的英语写作能力也可以培养学生的英语思维能力,同时英语写作对听、说、读的能力发展也有促进作用。思维导图可以有效帮助学生对词汇、结构进行梳理、搭建联系,增强英语作文的条理性,使学生的英语写作能力逐步得到提升。

摘要： 高考趋势近年来书面表达试题的开放性越来越强,只为考生提供一个笼统的写作提纲,要求考生围绕写作提纲进行适当地发挥,自主确定写作内容,这体现出高考对考生创新能力的考查。(半)开放性体现在试题既为考生提供了恰当的提示,又留有供其发挥的空间,既让低水平的考生有话可写,又让高水平的考生有展现自己语言表达能力的机会。

摘要： 小学三年级是作文的起步阶段,面对习作,很多学生会感到苦恼,有的甚至会产生畏惧的心理.本文结合教学,从写作提纲入手,谈谈写作提纲在该阶段作文教学中的运用.

摘要： 【教学目标】1.能根据表达中心的需要,对材料进行梳理,并拟出材料框架。2.在材料框架的基础上,学习拟写写作提纲,并能根据实际所需修改提纲。3.培养布局谋篇的意识和习惯。【教学过程】一、导入作文如烹饪,当作文时缺乏材料,就是俗话所说的"巧妇难为无米之炊",会让作文空洞无物。

摘要： 写作提纲是文章的骨架,是作者对文章的整体设计(谋篇布局),是写作的蓝图,是作者写作思路与文章结构的物化。一般而言,它也应该是具体写作的第一道工序。当然,这不能一概而论,有时写较短的文章时并不一定先列出提纲再写作,但一般也是要"打腹稿"的。其实,这"打腹稿"也往往具有提纲的性质,只是没有"物化"或"书面化",不一定很详尽。而写较长的文章尤其是学术论文,都是要列出写作提纲的。

摘要： 小学语文课程标准明确要求,学生应"能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象,注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容"。要达成这一教学目标,教师在日常教学中就应该不断探索写作教学的相关策略,以取得教学实效。

摘要： 小学语文课程标准明确要求,学生应"能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象,注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容".要达成这一教学目标,教师在日常教学中就应该不断探索写作教学的相关策略,以取得教学实效.

摘要： 核心素养是落实立德树人根本任务的一项重要举措,是当前教育教学改革的新方向。英语学科核心素养主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力四个方面。阅读是高中英语教学十分重要的一部分,也是学生英语语言能力提升的关键。为此,笔者从深度阅读教学入手,就如何带领学生开展深度学习进行了探索。

摘要： 在远古时代，远及之江、太湖流域;近及良渚、封禺、乾元、天目、会稽地域。国师玉面狼萧自封为篡位施计水没良山，旨在盗夺“天灵珠”。防风在良山渚江会战中，幸得神珠。展开了以治水安民夺珠保珠为主线的激烈搏斗。最后，玉面狼施毒计，以防风迟到赴庆功为由，盗取大禹令，诛斩防风。当场狼妖因中神珠蓝光毒，突然发疯自诉罪状，真相大白。禹下令诛杀狼妖，昭雪防风。并封防风为功德王，封神珠为天灵防风珠，封之江、太湖流域为防风国。

摘要： 本发明实施例涉及教育技术领域，公开了一种写作辅助方法及写作辅助客户端，该方法包括：当检测到用户需要写作辅助时，检测用户输入的语音信息；分析语音信息，以得到分析结果；其中，该分析结果用于确定用户所需要的作文素材；根据分析结果，在作文素材数据库中确定出至少一个作文素材；结合分析结果与至少一个作文素材生成写作辅助信息；输出写作辅助信息。实施上述方法，能够提高写作辅助客户端所推荐的作文素材被用户采用的概率。

摘要： 本发明实施例提供了一种提纲列表的生成方法、装置、电子设备及存储介质，应用于计算机技术领域，该抽取方法包括：获取目标文档中的多个提纲标题；基于所述提纲标题的命名结构，以及在所述目标文档中的位置顺序，确定所述提纲标题所属的层级；将归属于预定层级的多个所述提纲标题，按照所述层级的先后顺序进行融合，得到目标提纲列表。可见，本方案中，在生成目标提纲列表时，可以生成预定层级的多个目标提纲标题的提纲列表，即可以生成用户所需层级的多个目标提纲标题的提纲列表。可以解决现有技术的无法根据用户的提纲标题查看需求，生成对应的提纲列表，用户体验较差的问题。

摘要： 本发明实施例提供了一种提纲确定方法及装置，上述方法包括：获得待生成文本的描述信息；获得所述描述信息的语义特征，作为第一语义特征；基于预设提纲的语义特征与所述第一语义特征，从所述预设提纲中确定所述待生成文本的提纲。应用本发明实施例提供的方案确定提纲时，能够提高提纲确定效率。

摘要： 本发明公开了一种开庭询问提纲自动生成方法及装置，该方法包括：对案件当事人的案件卷宗进行要素解析得到案件特征要素；依据案件特征要素获取案件当事人的开庭询问提纲。基于本发明可以在案件开庭审理前对案件卷宗智能分析自动生成开庭询问提纲，大大减少了案件办理人员的工作量，提升信息化。

摘要： 本发明涉及一种用于提纲检测的自适应数据库选择系统，包括：面部识别设备，用于对当前用户的面部特征进行识别以确定当前用户是否为合法用户，并在确定为合法用户时，发出第一识别命令，否则，发出第二识别命令；数据库重置设备，与所述面部识别设备连接，用于在接收到第一识别命令时，将用于论文编辑参考使用的数据库全额作为待搜索数据库，还用于在接收到第二识别命令时，将用于论文编辑参考使用的数据库的一半作为待搜索数据库；提纲检测设备，与所述数据库重置设备连接，用于基于用户输入的关键词在待搜索数据库内进行提纲的检测和提取。通过本发明，能够保证非授权用户试用体验的同时保证授权用户与非授权用户的差别对待。

摘要： 本发明公开了一种智能写作装置及其写作方法，属于人工智能技术领域，包括U形轨架，U形轨架上可拆卸连接有底板，底板的上侧设置有纵向移动部件，纵向移动部件上设置有安装架，安装架上安装有写作机器人和油墨桶，写作机器人上安装有书写笔，油墨桶通过输液管道与书写笔连接，U形轨架内设置有两组横向移动部件和联动部件，两组横向移动部件均与联动部件连接，每组横向移动部件的上侧均设置有T形架，以实现带动书写笔移动至合适的位置，此时启动写作机器人，写作机器人通过带动书写笔进行书写，实现灵活移动书写笔的位置，保证书写笔书写的灵活使用，提高书写效率，同时体积小巧，便于日常办公中使用。

摘要： 本发明公开了一种基于大数据的工程资料智能化写作系统，包括云服务数据库、管理操作模块、设计操作模块、电子沙盘以及与上述云服务数据库、管理操作模块、设计操作模块、电子沙盘及输出模块通信连接的系统管理平台。本发明还公开了基于大数据的工程资料智能化写作方法。本发明解决了电力系统传统以word文档的形式传递信息，可视化效果和编写效率不高的问题。

摘要： 本实用新型提供了一种提纲式鞋带扣，包括本体，在本体内设有与本体垂直的中心孔，中心孔左侧设有左穿绳孔，右侧设有右穿绳孔；所述左穿绳孔与右穿绳孔数量相等，均至少为两个。同现有技术相比，本实用新型结构简单，成本低，而且使用方便。

摘要： 本发明属于教育信息化领域，提供一种小学语文写作提纲辅助及语音写作的方法与装置，包括提纲辅助模块和语音写作模块；所述提纲辅助模块通过使用问答的交互模式帮助用户完成相应类别作文的提纲，所述语音写作模块，在用户完成提纲的构建后，可以在语音写作模块完成该篇作文的撰写。本发明通过提问的方式来一步步的引导学生完成自己的作文提纲，这种方法交互性较强，能够很好的提起学生写作的热情和兴趣，让写作不是那么的枯燥无味，同时语音写作模块可以在一定程度上降低不会写字给学生带来的写作困扰，让学生更加集中注意力在写作上。

摘要： 本发明属于教育信息化领域，提供一种小学语文写作提纲辅助及语音写作的方法与装置，包括提纲辅助模块和语音写作模块；所述提纲辅助模块通过使用问答的交互模式帮助用户完成相应类别作文的提纲，所述语音写作模块，在用户完成提纲的构建后，可以在语音写作模块完成该篇作文的撰写。本发明通过提问的方式来一步步的引导学生完成自己的作文提纲，这种方法交互性较强，能够很好的提起学生写作的热情和兴趣，让写作不是那么的枯燥无味，同时语音写作模块可以在一定程度上降低不会写字给学生带来的写作困扰，让学生更加集中注意力在写作上。