写人
写人的相关文献在1963年到2022年内共计850篇,主要集中在中国文学、信息与知识传播、社会科学丛书、文集、连续性出版物
等领域,其中期刊论文847篇、专利文献266459篇;相关期刊467种,包括教育科学论坛、高校教育管理、优秀作文选评:初中版等;
写人的相关文献由782位作者贡献,包括李桂奎、田农、张坤等。
写人—发文量
专利文献>
论文:266459篇
占比:99.68%
总计:267306篇
写人
-研究学者
- 李桂奎
- 田农
- 张坤
- 刘海涛
- 吴永福
- 姜广生
- 张悦群
- 杜牧
- 汪耀明
- 糖糖
- 黄松海
- 余笑岩
- 佚名
- 刘杰
- 刘桂珍
- 叶望中
- 吴淑玲
- 周建设
- 周文杰
- 周远喜
- 夏应红
- 姜晓燕
- 应允兰
- 张凯
- 张建强
- 徐渊
- 杜永道
- 杨治平
- 欣心
- 沈丽萍
- 王园园
- 王梅利
- 童红霞
- 董新明
- 蔡芳本
- 赵俊辉
- 邓晓芸
- 邓涛
- 邱衍霖
- 郑茂椿
- 陈文彰
- 陈环
- 陈碧君
- 韩成武
- 韩素静
- 骆力明
- 高海刚
- 黄义正
- one
- tow
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赵可心
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摘要:
爷爷是名老党员,待人很朴实,经常无私帮助别人。为此,奶奶总说爷爷傻。爷爷真的傻吗?请听我说。(写人的文章,最好描写一下人物的外貌。)我们村头的公路由于年久失修,坑坑洼洼很多,给人们出行造成了很大的不便。爷爷看到后就用架子车拉了些建筑垃圾填在凹坑里。(可以把爷爷看到路坏后的心情写一写。)爷爷年龄大了,但是他弓着腰使劲地拉着车子,脸上的汗珠一个劲儿地往下滴。爷爷把垃圾一锹一锹的填在坑里,再在上面覆些灰渣并来回踩平、踏实。
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胡婧
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摘要:
写人是统编语文教材习作教学的重点,它以不同的要求贯穿于学生的整个小学学习阶段。在以“身边那些有特点的人”为主题的习作教学中,教师要从如何审题、搭建支架、完善表达等方面对学生进行细化指导,以使学生写人的习作能力能够逐步得到提升。
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吴丽娜
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摘要:
“写人”类习作是学生最为熟悉,却最难写、写得最不理想的一类习作。教学中,教师应把握“序列”的脉;瞄准“微格”的靶;搭设“抵达”的桥;标好“评价”的尺,教给学生看得见的习作知识、摸得着的习作内容、用得上的习作方法、评得上的习作标 准,学生才能学得主动、学得轻松、学得有成效。
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摘要:
你喜欢写人吗?不……不怎么喜欢。——这多半是你的心里话吧?那,你喜欢喝饮料吗?喜欢!——这也是你的心里话吧?如果写人就像选饮料一样简单、快乐,那,你还会对写人作文心生畏惧吗?先让我们来喝喝下面这些饮料——不,先让我们来看看下面这篇写人作文吧!
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胡丽平
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摘要:
这次习作要写身边那些有特点的人,教材给同学们提供了一些关键词,如“小书虫”“乐天派”“小问号”等,看到这些词语,你会第一时间想到谁?为什么想到他?然后写一篇写人的作文。怎样去构思这次习作呢?一、找到身边人物的特点“小书虫”“乐天派”“小问号”等词,集中概括了你身边人物的特点,看到这些词,你就会想到身边的人。
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孙志颖
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摘要:
这次写人的作文我可不愁了。已经写过很多篇了,对我来说就是我这昵称——小菜一碟!小菜一碟我的智商八岁半快快快,赶快教教我!我也写了好多篇,可就是不出彩。那你先列举一下你写过的关于人物的文章的题目,让我们听听。
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杨志君
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摘要:
《三宝太监西洋记通俗演义》征引了73首唐诗,这些唐诗在小说中具有分回的体制功能、情节上承上启下的过渡功能,以及写人、写景、咏物、场景描写等叙事功能。在章回小说史上,《三宝太监西洋记通俗演义》征引大量唐诗,可以提高小说地位、丰富小说审美内涵;标志着章回小说体制由韵散分离走向韵散融合;显示了章回小说中韵文创作的另一种路向,即不是依赖说话技艺与话本小说,而是从唐诗、宋诗乃至明诗中选取主题相似的诗歌来写人、写景、咏物、描写场景,诗歌的来源由民间的说书表演及话本小说转向文人的诗歌总集。
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李婧
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摘要:
在明清小说评赏,尤其是关于叙事写人文本评赏中,人们常引入或化用绘画中的各种染法术语。这些拟画评赏术语数量繁多,形成一个较为庞大的术语家族。这个术语家族可分为渲染、衬染、点染、烘染及皴染等五大支脉。就其审美功能而言,五大染法术语支脉涉及小说文本创构中的落墨而染、染而成色、组色构图、构图成画以及落墨之浓淡、笔法之虚实乃至色调之冷暖等方面。总之,“染”术语家族的综合、灵活运用,显示出评赏者运用观画眼光审视小说叙事写人美感的能力,也有助于开拓读者欣赏小说文本的视野和思路。
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于媛媛
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摘要:
写人习作是指以人为主要表达对象的习作。教师要认真研究编者在写人习作上的整体思路,找准不同年级写人习作教学目标之间的进阶路径,指导学生从选择材料和表达维度两个层面循序渐进地开展写人习作训练,提升学生的习作水平。一、选择写人材料的进阶路径。
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摘要:
如果说作文是大树,素材就是树根;如果说作文是身体,素材就是骨骼;如果说作文是别墅,素材就是地基。没有素材,作文就变成了无源之水,无本之木。因此我们要“抓素材,重积累”,不要让作文成为“空中楼阁”。本期就和同学们分享一些“写人”作文的写作素材吧!