内部评价
内部评价的相关文献在1987年到2022年内共计128篇,主要集中在经济计划与管理、教育、财政、金融
等领域,其中期刊论文125篇、会议论文2篇、专利文献83890篇;相关期刊108种,包括集团经济研究、会计之友、外国中小学教育等;
相关会议2种,包括中国学位与研究生教育学会2016年会员代表大会 、第四届兰茂论坛暨2017年云南省中医药界学术年会 等;内部评价的相关文献由171位作者贡献,包括刘昊、张华、李文胜等。
内部评价—发文量
专利文献>
论文:83890篇
占比:99.85%
总计:84017篇
内部评价
-研究学者
- 刘昊
- 张华
- 李文胜
- 杨旭
- 谢福泉
- 邹媛
- 高洪源
- 1
- Hanru WANG
- Qunyou XIA
- Song XIAO
- Weibang LI
- Xiaoying CHEN
- И.А.穆西辛
- 何芳
- 余蓉蓉
- 倪平
- 傅道春
- 党华
- 兰和平
- 刘伟
- 刘伟明
- 刘利忠
- 刘尧
- 刘建峰
- 刘建新
- 刘步春
- 刘清海
- 刘蓓蕾
- 刘金平
- 刘霞
- 单志琼
- 卢晓中
- 卢立涛
- 叶志锋
- 吴斌
- 吴晨
- 吴楠
- 吴泷
- 吴艳豪
- 周作宇
- 周奕
- 周文瑜
- 周祖城
- 周鸿卫
- 夏群友
- 奈杰尔·诺里斯
- 姜志扬
- 孙芳芳
- 宁高宁
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余蓉蓉
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摘要:
新西兰具有国际公认的高效的中小学校评价体系。他们成立了专门的评价机构,构建了包括结果性指标和过程性指标的学校评价指标框架,采用了外部评价和内部评价两种评价方式。其学校评价充分发挥了问责和促进学校改进的双重功能,保障了新西兰基础教育质量的提升。新西兰中小学校评价体系的特点主要有:成立了独立的第三方评价机构、评价目标紧紧围绕国家教育改革目标、将内部评价视为促进学校改进的核心、开展个性化的外部评价、内部评价和外部评价有机结合、重视评价队伍的能力建设、强调评价的科学性和公平性。借鉴新西兰的经验,我国可成立专门的中小学校评价机构,强化学校评价的诊断和改进功能,引导和支持学校开展内部评价,提升评价的科学性水平。
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高欢;
杜杏利;
廖家智;
项莉;
赵忻蕊;
庞磊;
沈婉婉
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摘要:
目的探索多院区内部同质化管理效果的定量评价方法,为建立多院区内部医疗同质化评价机制提供思路。方法综合《国家三级公立医院绩效考核指标体系》《三级医院评审标准》(2020年版)和医院内部医疗质量指标监测体系,结合数据质量和特异性,选择病例组合指数、时间消耗指数、费用消耗指数、治愈率、好转率及病死率等6项指标,对某多院区医院2020年7—12月21个临床科室在3个院区、63个核算单元医疗质量数据进行方差分析,以比较同一科室在不同院区的医疗质量是否存在统计学上的差异。结果21临床科室在3个院区的6项指标均无统计学差异。结论通过筛选适宜的指标,采用统计学方法进行检验,可以建立多院区同质化管理的内容评价机制,进而促进多院区同质化管理。
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熊礼毅;
刘金平;
赵方;
金安
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摘要:
为更好地满足国家科技创新平台评估/评价制度和工作要求,研究建立国家科技创新平台内部评价工作方案。提出内部评价工作流程,并在某国家科技创新平台内部评价工作中实际运用,取得良好效果。实践证明,有效的内部评价工作方案,有利于提高国家科技创新平台评价工作效率,为开展国家科技创新平台内部评价工作提供参考和借鉴。
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杨靖
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摘要:
近几年来,随着经济的复苏,企业在不断向前发展过程中,不仅获得大量机遇,同时也面临一定风险,因此应利用内部控制强化风险管理。文章主要分析现阶段企业内控体系、风险管理的重要性以及未来发展方向,从而判断未来发展方向,提出改善数字化管理系统、强化内控机制、改善内控环境、提升员工素质等完善策略,以期不断优化企业风险管理,提高企业经营水平,从而实现更好的效益。
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李奇明;
杨树旺
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摘要:
绿色矿山评价是绿色矿山建设的重要环节.开展绿色矿山内部评价,提高内部评价工作效率,对促进绿色矿山建设具有重要的现实意义.依据河南省《煤矿绿色矿山建设规范》,构建了平煤股份公司绿色矿山评价体系,并设计调查问卷收集数据,运用因子分析法对平煤股份公司14个煤矿的绿色矿山建设水平进行评价.针对传统因子分析法存在的不足,提出了运用因子得分系数矩阵进行综合评价的思路.与传统因子分析方法相比,基于因子得分系数的评价方法更为简单实用,具有一定的推广价值.
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谭秀森
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摘要:
中共中央、国务院印发的《深化新时代教育评价改革总体方案》,牢牢抓住了高等教育高质量发展的牛鼻子,抓住了通过深化改革加快新时代高校内部治理体系现代化重构的关键一环,为高校破解制约高质量发展难点、堵点、痛点问题,努力办好人民满意的大学指明了方向,明确了要求。高校应坚持破立并举,建立并逐步完善高校内部评价实现机制,探索、重构科学的,符合新时代教育发展要求的内部评价制度,促进教育要素、办学要素优化配置与效能转化,助力高校实现高质量发展。
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潘月娟
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摘要:
人民群众对高质量学前教育的需求与优质学前教育资源供给不足的矛盾日益突出,"入园难"问题将逐渐转变为"入好园难"问题.为持续提升幼儿园教育质量,促进幼儿园教育优质均衡发展,必须重视提升业务管理人员的教育评价能力,加强园所内部管理,优化园所内部评价,引导和支持幼儿园形成尊重、信任、民主的氛围,促进教师的个体反思和集体交流,以形成共享的价值规范、促进教师的专业社会化,构建和生成幼儿园独特的富有生命力的社会资源.
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卢晓中
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摘要:
大学评价事关学生的成长和大学的发展.从评价主体的角度,大学评价可分为大学内部评价和外部评价,其中大学内部评价属于大学办学自主权的一种重要权力,即大学评价自主权.当前大学评价存在一种"悖论"现象,即对落实和扩大大学办学自主权的强调与大学评价自主权的式微并存、对大学评价的强调与大学内部评价被忽视并存,以致大学评价自主权被弱化、被异化、被外化.解决大学评价的"悖论"问题,亟须回归大学评价的本质,包括寻求大学外部评价与内部评价的一致性,推动和深化大学评价改革,构建大学质量文化.
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黄小瑞;
李媛媛
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摘要:
内部评价指向过程评价和对评价结果的反馈,以诊断和改进为最终目标,是诊断和改进学校管理、教学与学生学习的重要手段,是落实课程实施的重要环节.新课改实施已近20年,然而我们对学校内部评价的现状却缺乏了解和分析,因而无法对内部评价进行深入研究.本研究通过对上海市三所大、中、小型初中学校使用的21份内部评价工具及其使用情况进行分析,发现学校层面关注内部评价,并且能够针对课程、教学与学习、学生发展需求自主开发具有针对性的评价工具,并给予一定的反馈.然而,评价目标与评价内容的一致性程度、评价工具的科学性、评价数据的分析及结果的应用仍亟待改进,并建议开发增值性评价工具.
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马峰
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摘要:
《深化新时代教育评价改革总体方案》是首个明确要纠正"以结果论英雄"的错误评价取向,要求提高教育评价的科学性、专业性和客观性的中央文件.在具体学科的评价操作中,增值评价面临两道难题:第一,仅仅使用进、出口成绩的数据来分析"增值"并不够;第二,学生的"增值"需求在学生不同基础背景下有所不同.探索使用学科素养评价来分析学生的"增值",是尝试解决学科增值评价面临的第一道难题的途径.充分使用《普通高中数学课程标准(2017年版2020年修订)》中对学生的课题研究要求,借鉴IB数学内部评价的评价标准,实现学生的差异化发展和在不同学业背景下的"增值",是探索解决学科增值评价面临的第二道难题的途径.
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Song XIAO;
肖嵩;
Weibang LI;
李卫帮;
Qunyou XIA;
夏群友;
Xiaoying CHEN;
陈晓莹;
Hanru WANG;
王翰儒
- 《中国学位与研究生教育学会2016年会员代表大会》
| 2016年
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摘要:
针对国内高校研究生教育质量保证与监督机制不健全、体系不完善的问题,将质量管理体系(Quality Management System-QMS)理念引入研究生教育质量保证与监督体系的构建过程,提出了基于QMS体系的研究生教育质量保证与监督体系的基本架构及具体实施方案,并以西安电子科技大学为例,给出了本方案的具体实施成效.建立与完善以研究生培养质量为导向的自我约束、自我监督体系,是目前贯穿我国研究生教育综合改革的主线。2013年以来,西安电子科技大学按照教育部相关文件要求,经过系统谋划与设计,初步构建了学校学位与研究生教育质保监督体系,随着研究生教育综合改革的不断深化,通过健全保障、细化评价、加强监督,努力构建更加科学合理的研究生教育质量保障与监督体系。该校完善章程,健全保障,构建了研究生教育组织保障体系良好。分类指导,多元评价,构建了研究生教育内部评价体系。细化规范,加强监督,构建了研究生教育内部质量监控体系。
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蒋弢
- 《第四届兰茂论坛暨2017年云南省中医药界学术年会》
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摘要:
医疗评价是一个围绕医疗服务而多方共同参与和建立的评价标准,包含内部(技术)评价和外部(价值)评价两方面.在中国,医疗评价因涉及中医西医两种体系,所以评价理念难免发生价值观冲突或混淆,而对医疗行为的评价直接影响到该体系的社会评价和个人认知决策,反过来又影响医者的职业信仰和专业塑造以及患者的就医选择,所以确立中医自主的评价理念和方式,必然成为中医发展中的一种手段与目的,一个起点与终点.
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蒋弢
- 《第四届兰茂论坛暨2017年云南省中医药界学术年会》
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摘要:
医疗评价是一个围绕医疗服务而多方共同参与和建立的评价标准,包含内部(技术)评价和外部(价值)评价两方面.在中国,医疗评价因涉及中医西医两种体系,所以评价理念难免发生价值观冲突或混淆,而对医疗行为的评价直接影响到该体系的社会评价和个人认知决策,反过来又影响医者的职业信仰和专业塑造以及患者的就医选择,所以确立中医自主的评价理念和方式,必然成为中医发展中的一种手段与目的,一个起点与终点.
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蒋弢
- 《第四届兰茂论坛暨2017年云南省中医药界学术年会》
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摘要:
医疗评价是一个围绕医疗服务而多方共同参与和建立的评价标准,包含内部(技术)评价和外部(价值)评价两方面.在中国,医疗评价因涉及中医西医两种体系,所以评价理念难免发生价值观冲突或混淆,而对医疗行为的评价直接影响到该体系的社会评价和个人认知决策,反过来又影响医者的职业信仰和专业塑造以及患者的就医选择,所以确立中医自主的评价理念和方式,必然成为中医发展中的一种手段与目的,一个起点与终点.
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蒋弢
- 《第四届兰茂论坛暨2017年云南省中医药界学术年会》
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摘要:
医疗评价是一个围绕医疗服务而多方共同参与和建立的评价标准,包含内部(技术)评价和外部(价值)评价两方面.在中国,医疗评价因涉及中医西医两种体系,所以评价理念难免发生价值观冲突或混淆,而对医疗行为的评价直接影响到该体系的社会评价和个人认知决策,反过来又影响医者的职业信仰和专业塑造以及患者的就医选择,所以确立中医自主的评价理念和方式,必然成为中医发展中的一种手段与目的,一个起点与终点.
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蒋弢
- 《第四届兰茂论坛暨2017年云南省中医药界学术年会》
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摘要:
医疗评价是一个围绕医疗服务而多方共同参与和建立的评价标准,包含内部(技术)评价和外部(价值)评价两方面.在中国,医疗评价因涉及中医西医两种体系,所以评价理念难免发生价值观冲突或混淆,而对医疗行为的评价直接影响到该体系的社会评价和个人认知决策,反过来又影响医者的职业信仰和专业塑造以及患者的就医选择,所以确立中医自主的评价理念和方式,必然成为中医发展中的一种手段与目的,一个起点与终点.
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蒋弢
- 《第四届兰茂论坛暨2017年云南省中医药界学术年会》
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摘要:
医疗评价是一个围绕医疗服务而多方共同参与和建立的评价标准,包含内部(技术)评价和外部(价值)评价两方面.在中国,医疗评价因涉及中医西医两种体系,所以评价理念难免发生价值观冲突或混淆,而对医疗行为的评价直接影响到该体系的社会评价和个人认知决策,反过来又影响医者的职业信仰和专业塑造以及患者的就医选择,所以确立中医自主的评价理念和方式,必然成为中医发展中的一种手段与目的,一个起点与终点.