内心状态
内心状态的相关文献在1960年到2022年内共计149篇,主要集中在教育、社会学、中国文学
等领域,其中期刊论文149篇、专利文献94963篇;相关期刊96种,包括青年教师、小学时代(教育研究)、学术评论等;
内心状态的相关文献由155位作者贡献,包括丁亚红、严志强、于光远等。
内心状态—发文量
专利文献>
论文:94963篇
占比:99.84%
总计:95112篇
内心状态
-研究学者
- 丁亚红
- 严志强
- 于光远
- 任中华
- 任晓晶
- 侯建刚
- 公长伟
- 兰心
- 冯莉华
- 刘晓兰
- 华生
- 卢升堂
- 叶荷青
- 吴婷
- 吴臻
- 周圣和
- 周孝连
- 周杰
- 唐树锁
- 夏燕
- 多拉A米
- 孔繁武
- 孙昌儒
- 孙明霞
- 孙绍霞
- 孟祥菊
- 宋庆华
- 尚辉
- 左伯山
- 平燕婷
- 庞玲燕
- 康凤霞
- 康新虎
- 廖春梅
- 张世禄
- 张启林
- 张娜
- 张敬刚
- 张石军
- 张蕊
- 张跃凤
- 张述华
- 徐娜
- 戴开富
- 文婷
- 曾双凤
- 曾妮楠
- 朱剑强
- 朱向明
- 朱国艳
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陆继强
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摘要:
如何依据同学们身心发展与语文学科的特点,在现有阅读教学策略的基础上进行改革、创新,激发他们的阅读兴趣、提高阅读能力,这是目前小学语文老师必须面对的一大难题。笔者以六年级《青山不老》一课教学为例,来谈谈自己对阅读教学策略的实践与成效。一、创新课堂导入方法,激发学生阅读兴趣苏霍姆林基曾指出:"如果教师不想办法使学生产生情绪高昂的、智力振奋的内心状态,就急于传授知识.
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吴婷
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摘要:
思想政治教育对人们的思想有着极其重要的影响。如何更好地推动思想政治教育是政治教师在教学过程中面临的一大难题。本文将从课堂教学的角度出发,对生活化教学的含义进行阐述,针对政治教学生活化的必要性提出相应的措施。政治课堂教学生活化是将生活化场景与学生的内心状态相结合,以此使学生加深对政治理论内涵的理解。政治课堂教学生活化也是教育改革的必经之路。
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王亚娟
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摘要:
教育学家苏霍姆林斯基说:“教师如果不想方设法使学生产生情绪高昂和智力振奋的内心状态,而只是不动感情的脑力劳动,就会带来病倦”。因此,活跃的课堂氛围是非常重要的。要让我们的课堂灵动起来,我觉得首先我们应给子学生以“心灵自由”,让学生“敢”想,进而“敢”说,终而“敢”做。
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石兵
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摘要:
遇到难事、险事、烦心事,总会有个声音在耳边响起:“急有何用?!”粗想一下,急,似乎真解决不了问题;但细想想,若是不急,就真的什么问题都解决不了了。急是内心状态的外在体现,它会让交感神经兴奋。急中生智,会让人脑子转得更快,用最快的时间找出解决问题的方法;急公好义,会给人打上热忱侠义的标签,成为群体中最受欢迎与认可的存在。
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郝宇青
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摘要:
马克思曾经指出:“一个时代的迫切问题,有着和任何在内容上有根据的因而也是合理的问题共同的命运:主要的困难不是答案,而是问题。因此,真正的批判要分析的不是答案,而是问题。……问题却是公开的、无所顾忌的、支配一切个人的时代之声。问题是时代的格言,是表现时代自己内心状态的最实际的呼声。”那么,对于当前的中国而言,软实力建设问题就是“时代的迫切问题”,加强软实力建设就是一项重大的战略性议题,绝对不可等闲视之。软实力建设的问题,不仅关乎我国综合国力的质量,关乎我国综合国力的提高,关乎高质量发展的成效,更关乎我国社会的和谐问题和国家的长治久安。
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李鹏
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摘要:
苏霍姆林斯基曾说:“如果老师不想办法使学生产生情绪高昂和智力振奋的内心状态,就急于传授知识,那么这种知识只能使人产生冷漠的态度,而给不动感情的脑力劳动带来疲劳。”积极的思维活动是课堂教学成功的关键,而富有启发性的导入语则可以激发学生的思维兴趣。
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任晓晶
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摘要:
少儿舞蹈要表现出少儿的内心状态,并通过舞蹈动作表达出他们情感,让他们在看到这些舞蹈时能够被吸引,喜爱上这些舞蹈,进而进行学习。少儿教育中舞蹈的教学是非常重要的,这是少儿教育中的重要手段,而当前情况下少儿舞蹈创编作品质量不高,对出色的少儿舞蹈创作需求很大,于是少儿创编人员一定要创新舞蹈创编的思想.
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李才智;
董星延
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摘要:
苏霍姆林斯基说:"如果教师不想方设法使学生进入兴奋的内心状态,就急于传授知识,那么这种知识只能使人产生冷漠的态度,而这种态度就会带来疲倦。"《语文课程标准》也明确指出:"课堂教学是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程。要让学生在生动现实的情境中体验和理解知识"。
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王亦孜
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摘要:
颜色词属于美学的范畴之一。“颜色词”种类多样,有红、黄、绿、蓝、青、紫、黑、白等。颜色词具有文化意义,能指代世间万物,反映情趣爱好,渲染内心状态。