内容生活化
内容生活化的相关文献在2000年到2022年内共计58篇,主要集中在教育、信息与知识传播、自动化技术、计算机技术
等领域,其中期刊论文58篇、专利文献84828篇;相关期刊45种,包括中国西部、成才之路、金色年华(下)等;
内容生活化的相关文献由55位作者贡献,包括尹建廷、张慧臣、张继影等。
内容生活化—发文量
专利文献>
论文:84828篇
占比:99.93%
总计:84886篇
内容生活化
-研究学者
- 尹建廷
- 张慧臣
- 张继影
- 徐莉
- ±嘎拉
- 丁丹1
- 丁茂华
- 于国柱
- 卢红丽
- 吴凯
- 周瑛1
- 姜海燕
- 尹海玲
- 张丽芬
- 张幸芳
- 张茘
- 张许春1
- 张铭
- 徐冰
- 徐爱香
- 方慧君
- 朱文锦
- 朱春艳
- 李光柱
- 李朝英
- 杨占斌
- 杨渠江
- 杨鸿
- 汤恒
- 汪灿
- 满意
- 王建
- 王晓玲
- 王永明
- 王瑛
- 王红岩
- 管勇
- 聂彬
- 胡汝芳
- 苗霞
- 谢婷婷
- 车丽娇
- 邵凯
- 钟代容
- 阿丽玛
- 陈京科
- 陈永志
- 陈海玲
- 陶永亮
- 鞠泽朋
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顾亚茹
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摘要:
科学技术与生活有着紧密的联系,为了达到促进学生全面发展的教育目标,我们要在教学活动中加强科学教育内容的渗透,因此科学学科教育就成了广大教师需要关注的主要问题。但是科学教育内容本身相对抽象并且多种科学概念是以文字描述的形式来加以展现的,这样就导致学生的学习难度提高,与此同时,小学科学教育内容多元,一般来说会将多种科学知识同步进行教学,这就需要学生具有良好的发散性学习思维。为了解决上述问题,小学科学教育内容生活化,就成了主要的应对措施。生活现象与科学教学的融合,有利于增强学生的直观体验,激发学生学习兴趣,降低学习难度,让学生从自我生活经验出发,对科学知识加以认识和探索。
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张丽芬
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摘要:
在实践教学中实现小学道德与法治课堂的有效教学就需要激发学生的学习兴趣,使学生有兴趣学习所要学习的内容,面对这样的情况就需要教师将课本内容生活化,在贴近学生生活的环境中完成教学,让学生真实的感受生活的情境,在生活情境中学习知识。一、整合重组教材,使教材内容生活化。
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姜海燕
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摘要:
幼儿的经验是在生活中一点一滴积累而成的。丰富多彩的生活不但可以激起幼儿的兴趣,还蕴藏着课程资源,具有极大的教育意义。陶行知认为是生活中的矛盾促使教育随时发生作用。我们幼儿教师就是要引导幼儿学会生活、爱上生活、创造生活。发现孩子的兴趣兴趣是孩子最好的老师。幼儿的生活经验决定了他们的认知水平。因此,教育内容生活化才是幼儿主动探究和学习的前提。比如,孩子们散步时,看到墙角边趴着一只小蜗牛,几个孩子欢呼起来,表现得特别激动和喜欢。
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汪灿
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摘要:
随着农村中小学英语教学内容的生活化工作推进,学校越来越重视英语教学的变革与创新。为了进一步提升中小学英语教学内容与现实生活的贴近性,需要根据实际情况确保各级领导人员都可明确该门课程的实际教学价值,做好教学内容生活化的多环节活动探讨,将新型的英语知识以及教学用法融入于体系结构完善中,逐步提升相关学生的英语素养。因此文章主要针对农村中小学英语教学内容生活化进行简要分析,并提出合理化建议。
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阿丽玛
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摘要:
初中汉语文新课程改革的一个基本理念是:注重培养促进人的发展,将教育和生活紧密相连,致力于建设开放而有活力的汉语文世界;让汉语文教学生活化,把学生的生活经验课堂化,让汉语文走向生活。因此,本文对将生活融入汉语文教学、将汉语文课堂教学内容生活化的问题进行了初步探索。
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陈永志
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摘要:
遂宁市安居区积极推动目标层次化、内容生活化、途径网络化、活动课程化、管理规范化的“五化”德育体系建设,构建“全科育人、全程育人、全员育人”的格局,培养有坚定的思想政治觉悟,良好的道德修养、的现代公民。
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