内因和外因
内因和外因的相关文献在1960年到2022年内共计164篇,主要集中在社会科学丛书、文集、连续性出版物、经济计划与管理、中国共产党
等领域,其中期刊论文164篇、专利文献37篇;相关期刊144种,包括天风、中共山西省委党校学报、实事求是等;
内因和外因的相关文献由175位作者贡献,包括禹明、周胜理、宋夫才等。
内因和外因
-研究学者
- 禹明
- 周胜理
- 宋夫才
- 张斌
- 王立东
- 范宗民
- 董巍巍
- 赵迁乔
- 严卫林
- 乌东其木格
- 于同欢
- 于宾
- 于峰
- 任英
- 何秉松
- 佟文学
- 全小宾
- 冯海苍
- 刘亚利
- 刘华威
- 刘娟1
- 刘文敏
- 刘明川
- 刘次林
- 刘述玲
- 华庭
- 华英汇
- 史伯雄
- 叶继昌
- 吕静
- 吴振海
- 吴鼎业
- 周俊英
- 周国伟
- 周承国
- 周松林
- 和翠福
- 唐元棣
- 唐献玲
- 塔拉
- 夏如冰
- 姚美红
- 姚鸿起
- 孙川江
- 孙明玺
- 孙自明
- 孙贤国
- 安徽考生
- 尤天成
- 岳东洋
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张颖
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摘要:
促使一个学生转变的原因主要由内因和外因两方面组成,内因对学生来说是“原动力”,起决定作用。就像一辆车,没有发动机只靠牵引力,它是走不远的。要想转变后进生,班主任首先要在学生内因上下功夫,力争能催生出学生学习的“原动力”。一、把握契机,做好学生心理工作学生的学习进程可以分为三个层次,即“知道学,知道学什么,知道学会了什么”。
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唐献玲
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摘要:
思想政治教育价值的实现是客体和主体相互转化的过程。思想政治教育价值是客体,教育者和受教育者都是主体。思想政治教育价值需要受教育者主动选择、接受、消化、吸收和内化,从而成为受教育者的社会行为规范、稳定的心理结构和正确的认知等,而受教育者又将思想政治教育价值传授给他人,由此成为教育者。在这个过程中,教育者和受教育者相互转化,使思想政治教育价值双向互动得以实现。学者黄小华在其著作《思想政治教育价值实现论》(光明日报出版社2019年版)中论证和阐述了思想政治教育价值实现的内涵、形态、过程、条件、路径等,并从多学科理论的角度对思想政治教育价值实现的内因和外因进行了深入的探讨,丰富了思想政治教育价值实现的理论,为其实践提供了理论支撑。
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林树琴
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摘要:
教材分析:教材通过讨论、观察、实验、探究等活动,使学生明确种子能萌发形成幼苗的原因,理解这一变化是内因和外因共同作用的结果。教学中通过一系列活动的开展,培养学生观察与思维、交流与合作、实验与实践的能力,初步学会科学探究的方法,使之从中体验学习的快乐,全面提高学生分析问题和解决问题的能力,提升学生的科学素养。
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崔丽娜
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摘要:
化学学科命题注重测试考生自主学习的能力,以能力测试为主导,将在测试考生必备知识、关键能力和思维方法的基础上,全面检测考生的化学学科素养。水溶液中的离子平衡在高考中出现的几率非常高(表1)。这一部分知识的学习,很好地体现了以下化学学科素养:(1)变化观念——能从内因和外因、量变和质变等方面较全面地分析粒子变化的行为;(2)平衡思想——能用动态平衡的观点考查分析水溶液中的电离、水解、溶解三大平衡;(3)证据推理——根据溶液中粒子浓度的大小变化,推断反应的原理和变化;(4)模型认知——通过分析离子平衡图像建模,让学生形成解题程序;(5)科学探究——对溶液中粒子的变化和规律进行探究。
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朱江
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摘要:
"动态生成"是新课程改革的产物,更是教学理念中的核心,越来越多的数学教师在这一理念的指导下,不断追求教学的精彩生成.数学生成性教学是一个动态的过程,需要内因和外因的共同参与,既离不开具体学情的影响,也需要教师有机整合教材理念,最为重要的是教师的精心预设和课堂教学中的适时留白.
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全小宾
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摘要:
湿疹的病因非常复杂,一般是在内因和外因相结合的作用下所产生。内因主要表现为:情绪紧张,失眠、内分泌失调等;外因主要表现为:个人的生活环境,城市空气情况以及人们所食用的食物等。以上这些因素都会对人体造成一定的影响,导致湿疹现象的发生。另外,寒冷的天气、日光下的刺激、动物皮毛、植物等都会诱发湿疹现象的发生。属于复杂内因和外因所引起的一种具有迟发型的变态反应。接下来,我们为大家介绍一些有关诱发湿疹的主要因素以及相应的饮食诱发湿疹的因素和生活中需要注意的事项。
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管素叶;
陈志刚
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摘要:
反腐败斗争是个系统工程,必须以唯物辩证法为指导,坚持全面、系统、联系和发展的观点,处理好部分和整体、当前和长远、量变和质变、内因和外因的关系,突出各要素之间的系统性、整体性和协同性,抓住主要矛盾和矛盾的主要方面,深刻把握反腐败斗争的规律,开拓中国特色的反腐败斗争新路。
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