内史

摘要： 高中历史科学史教学往往存在这样一个现象,不是照本宣科就是罗列成表,历史课堂的“史味”不浓。本文尝试将科学史研究方法引入课堂,活跃科学史教学课堂,使学生形成优良的科学史观,培养学生的科学精神。

摘要： 作为行政区划的秦内史,随着秦国领土的扩张以及郡县制的推行,逐渐形成以都城为中心囊括其周边地区的郡级行政区划,下辖各县。秦内史占据关中地区的核心部分,包括西汉时期的京兆尹、左冯翊、右扶风及弘农郡西部。关于《史记·秦本纪》《史记·商鞅列传》与《史记·六国年表》所记载的秦孝公十二年秦国县数目差异,31县为商鞅变法时“集小都乡邑聚为县”的数目,41个县为当时秦国置县的总数目。通过资料的对比分析,秦内史可证辖县共38个,余因证据不足而存疑。秦内史所辖县数目是一个动态变化的过程,其郡界范围也存在动态变化的可能。

摘要： 学科史书写是学科合法性阐释和学科共同体身份认同的基石。科学社会主义学科的政治合法性和学理合法性相较于其他学科,具有更深层次的诉求,且二者之间的博弈和融合贯穿学科发展始终。综观其学科史叙事,角度不同、方式各异。根据库恩划分科学史的相关理论,可把科学社会主义学科史的叙事分为内史和外史两种类型。从书写方式来说,内史可进一步划分为“以范式理论为中心”“以问题为中心”和“以‘人’为中心”三种;外史可划分为“以学科建制化为中心”和“以‘人’为中心”两种。通过对科学社会主义学科史两种叙事的研究,不仅有助于厘清其学科本身发展脉络,也能通过内史与外史的联结和对比,探索在学术思想和政治社会生活之间构建独一无二的学科体系。

摘要： 明清之际西方传教士来华在中西文化交流史上具有重要的地位,学界的相关研究也已蔚为大观,如何对其做更深入的研究,需要从问题和方法两个角度对其做总结和分析。在具体的方法论上需要既注重思想史和社会史相结合、影响研究与平行研究两美兼具,也需要处理好外史与内史的辩证关系问题,由“外史”的深入,进而助推“内史”的方法论转换,也意味着此领域的研究具有典型的跨学科特性。在器物文化、制度文化、思想文化层层的影响与递嬗变化中,这段历史具有思想史的意义。

摘要： 化学史作为科学发展史的一支,是用于化学化工类本科生提高核心素养、培养学生科研思想、激发兴趣的重要课程.诺贝尔化学奖是化学史的重要组成部分.本文从化学史的内史维度分析总结了2000年到2019年期间的诺贝尔化学奖的获奖成果以及对于各相关学科发展的重要意义.这些化学史料的讲授有助于更好地培养学生对当代化学发展趋势的国际理解,提高学生学习能力和实践创新能力.

摘要： 《周禮》作爲一部戰國時期以官制表現政治理想的經典,由於受時代的影響,在職官的設置上不免與其他典籍以及在自身内部有矛盾之處。這體現在史官的設置上,最明顯的便是大史的職官歸屬、地位,特别是與内史的關係問題。針對内史爵位高於大史的疑惑,歷來的經學家給出了不同的解決方案,並以《大戴禮記·盛德篇》''内史大史左右手也''爲前提,在内史大史與左史右史、記言記動、《春秋》《尚書》之間逐漸建構起一個静態的經學解釋系統。這一系統最終由晚清禮學大家黄以周以綜貫群經、惟善是從的方式完成,但同時也反映了清代考證學在''訓詁明則義理明''方法論上的缺陷,值得認真反思。

摘要： 作为近代中国影响最为广泛的科学社团,中国科学社在创造历史的同时,也努力推进科技史研究.除《科学》杂志开设“历史传记”、“二十年来之科学”、“三十年来之中国科学”等专栏及在此基础上形成的《科学名人传》、《中国科学二十年》外,中国科学社还编辑出版了“中国科学史料丛书”、“科学史料译丛”等图书,促成了一批科技史家的成长.这些研究成果大多由各学科专家所撰,具有“内史”属性,当然也不乏“外史”探讨,不同时代的成果还反映了不同历史发展阶段的社会现实,是研究中国近代科学技术发展史的资料宝库,值得研究者们进一步整理与利用.