兼职班主任
兼职班主任的相关文献在1985年到2022年内共计358篇,主要集中在教育、中国共产党、临床医学
等领域,其中期刊论文358篇、专利文献125篇;相关期刊221种,包括青春岁月、教育教学论坛、科教导刊等;
兼职班主任的相关文献由569位作者贡献,包括丁雯、刘娜、刘芳等。
兼职班主任
-研究学者
- 丁雯
- 刘娜
- 刘芳
- 富奇
- 李芳
- 牛丕业
- 王伟
- 王佳佳
- 王小丽
- 王炜
- 王静
- 程洋
- 第五可和
- 丁芹芹
- 万新炉
- 伍晓毅
- 况花荣
- 刘刈
- 刘璐
- 刘芙蓉
- 刘莉
- 卢剑文
- 吴长川
- 姚勤
- 姬惠惠
- 张丽
- 张亚敏
- 张亚敏1
- 张凡
- 张晓敏
- 张静
- 施海彬
- 曾云
- 曾卿卿
- 曾娟娟
- 李婉
- 李春卉
- 李蕴
- 李铮
- 杜岳涛
- 杨娜娜
- 杨诗丽
- 温铭杰
- 王凤鸣
- 王宇
- 王明弘
- 王春艳
- 石玮
- 祝因苏
- 胡昌东
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兰斌;
龚盛强;
杨梅;
王国佐
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摘要:
随着我国高等医学教育的不断发展,在教育管理理念和人才培养模式改革等领域取得了显著成效。中西医结合临床医学专业本科教育作为我国高等医学教育体系中不可缺少的一部分,但在该学科的自身认识、教育教学和人才培养等方面仍存在诸多问题。为培养满足社会发展需要的中西医结合临床人才,我校开展“专业教师+兼职班主任”的二维学生管理模式,让一线教师去做医学生的直接管理者、组织者和教育者,旨在逐步构建完善的KAP人才培养模式,有助于“知识传授·能力培养·人格塑造”三位一体的应用型人才培养。通过自身担任高等院校兼职班主任工作的实践经验,分析当前中西医结合临床医学专业人才培养现状及存在的问题、探讨专业教师担任兼职班主任的角色定位和工作实质,探索专业教师兼职班主任参与构建中西医结合临床医学专业KAP人才培养模式新方法。
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陈静琳;
张刚
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摘要:
医学院校在国家发展建设中担负着培养医学人才的光荣使命。其中教师在医学培养中起着举足轻重的作用,兼职班主任作为高校教师队伍中的重要一员,也发挥着不容忽视的作用。应提高对兼职班主任队伍管理的重视,充分发挥兼职班主任在人才培养方面的优势,使其成为大学生健康成长过程中的指导者和引路人;基于此,从一名临床医师担任医学院校兼职班主任的视角,分析临床医生担任高校医学生兼职班主任的优势与不足,并提出相应的对策建议。
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柳凤娟;
罗绪强;
闫修民
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摘要:
大学新生在入校伊始,或多或少都会有在学习、生活及人际交往适应上的困难,如何有效引导和管理,直接关系到高等教育的育人成效。实践表明,在常规辅导员管理中辅以兼职班主任制度,对于引导新生适应大学生活、建设良好学风有显著的成效。因此,高校在学生管理中应该不断完善和深化兼职班主任制度,真正从人文关怀角度培养高素质人才。
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胡昊;
许晓泉;
吴飞云
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摘要:
新冠肺炎疫情改变了传统教学工作模式。随着后疫情时代的来临,高校教学工作正向“线上常态化”转变。医学影像专业兼职班主任,致力于学生教育和专业引导的双向管理,在后疫情时代也需应运改变工作路径才能充分发挥其在学生工作中的正向指导作用。面对新冠疫情给医学影像专业兼职班主任工作带来的挑战,结合自身经验对后疫情时代兼职班主任工作的修正路径进行了讨论,并提出了实践中面临的问题和可行的解决方法。
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范大川;
侯金晓
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摘要:
当今世界处于百年未有之大变局,高校思想政治教育作为意识形态建设的桥头堡,应充分认识到这一新旧模式的变革.该文从高校医学专业兼职班主任思想政治工作角度论述新形势下医学生心理问题产生的原因,采取优化教学思路,加强医德教育,开展危机事件下的心理急救,保证医学生思想和价值观的健康发展.
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陈沙;
刘慧萍;
高镜博;
李冷;
王捷敏
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摘要:
随着中医院校建设进程的加快,医学生的数量与日俱增,与之相伴的人员管理、身心发展和学习就业问题凸现.仅靠辅导员对学生进行心理疏导和日常管理的效果差强人意.经过早期实践证明,中医院校中安排具有专业素质的理论教师和实践技能水平的教师作为辅导员的帮手,增加兼职班主任数量,可以实现辅导员和兼职班主任的优势互补.希望高校能在工作方法、考核机制、师生互动等对兼职班主任工作方面进行优化,科学规范发展兼职班主任教师队伍.
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董林娜
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摘要:
高职院校兼职班主任工作的开展,有助于促进学生更好的成长,能够帮助学生结合自身实际情况合理规划学习和就业.本文在阐述高职院校兼职班主任工作职责的基础上,分析了当前高职院校学生的特点,高职院校兼职班主任在工作过程中面临的问题,并针对性地提出了若干解决措施.
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孙威;
曲悠扬;
所芮;
朱雨岚;
李家宁
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摘要:
专业教师兼职班主任是高校教师重要的组成成员,文章结合自身工作经历,对医学专业教师兼职班主任的工作进行总结和探讨,指出了经验和不足,提出作为兼职班主任,应结合自身专业优势,灵活运用各种有效的工作模式和方法,加强学生的政治素养、专业素养、人文素养和心理素质等的培养,与学生互相成就、共同提高,以保障兼职班主任制度能更好地被贯彻和执行,取得最大的收益.另外,目前尚缺乏规范化评估管理系统,使得兼职班主任的教学工作很难被量化,同时考评和激励机制不健全,今后应逐步完善量化考评系统和人才评价机制,以期建设高水平的医学高校师资队伍.