兵教兵
兵教兵的相关文献在1995年到2022年内共计78篇,主要集中在教育、中国政治、中国军事
等领域,其中期刊论文78篇、专利文献4785篇;相关期刊62种,包括中国保安、华章、成才之路等;
兵教兵的相关文献由75位作者贡献,包括刘军、宁向荣、尚小荷等。
兵教兵
-研究学者
- 刘军
- 宁向荣
- 尚小荷
- 庄炳建
- 杨和平
- 王娟
- 王阳明
- 邓知谦
- 隋福玉
- 严宝林
- 于昌霞1
- 任彦军
- 刘建国
- 刘森
- 刘磊
- 刘艳红
- 叶小茶
- 吴慧清
- 吴敏
- 吴明东
- 吴琼
- 周祚美
- 夏雯雯
- 姚金焕
- 孟丽娟
- 宋爱萍1
- 宋贤亮
- 尹燕青
- 彭玉华
- 文中明
- 曾新明1
- 李业会
- 李再成
- 李娜1
- 李海辉
- 李炜
- 李玉坚
- 李贤芬
- 李银娜
- 李雷
- 杜涛
- 杜素娥
- 杨振
- 熊丹
- 牛业翠
- 王亚利
- 王俊
- 王军霞
- 王增科
- 王惠武1
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蒋志勇
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摘要:
1引言在“同组异质,异组同质”的学习小组中,学生的学力水平是有一定差异的.教学中利用好这种差异,开展互助交流,可以形成“兵教兵,兵带兵”的学生共同成长的好局面.互助交流,本质上是学生之间形成的一种教与被教的关系,一部分学优生成了“小老师”.在这一过程中,不管是教的学生,还是被教的学生,都是有收获的.笔者拟结合“18.2.3正方形”的教学片段谈谈笔者的做法和思考,希望能给大家启示.
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杜涛
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摘要:
1632年,捷克教育家夸美纽斯出版了《大教学论》,它被认为是近代第一本教育学著作,也是教育学开始成为一门独立学科的标志。书中对班级授课制的理论阐述,是夸美纽斯对近代教育学最大的贡献之一。从提出至今,班级授课制凭借自身的诸多优势,在教育教学领域、在培养人才方面发挥了前所未有的作用。然而,随着新课程改革的深入推进,学生的个性发展越来越受到教师的重视,班级授课制存在的弊端也因此越来越明显。
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门社强;
王增科;
杜素娥
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摘要:
在"兵教兵"合作学习方式中,教师针对课堂教学活动中存在的问题,坚持以学生为主体,教师少讲,学生多学;实行问题导向,采取有针对性的对策和方法;促进学生互相帮助、相互提高,增强了学生学习的自我效能感,焕发了课堂生命活力,大力提高了课堂教学质量.
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杨和平
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摘要:
学生准确提炼了《台阶》一文中"父亲造台阶前的表现"信息,笔者仍然要求学生还原思维的过程.这样做的原因是:第一,改变学生只重结果而轻视过程的习惯.第二,强化学生对问题的认知,训练学生的表达力.第三,学生说出自己思考问题的过程,就是教会其他学生学习的过程,这是兵教兵的策略.基于此,教师再阐释答案并给出答案的依据和思维的过程,在循序渐进中促进学生思维能力的发展和乐于思考习惯的养成.
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杨和平
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摘要:
学生准确提炼了《台阶》一文中“父亲造台阶前的表现”信息,笔者仍然要求学生还原思维的过程。这样做的原因是:第一,改变学生只重结果而轻视过程的习惯。第二,强化学生对问题的认知,训练学生的表达力。第三,学生说出自己思考问题的过程,就是教会其他学生学习的过程,这是兵教兵的策略。基于此,教师再阐释答案并给出答案的依据和思维的过程,在循序渐进中促进学生思维能力的发展和乐于思考习惯的养成。
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王娟
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摘要:
“兵教兵”模式就是在教师的引导下,由学生来教学生,创建一种合作交流,互助互学的有效教学模式。当前小学英语课堂教学,尤其是城乡结合的学区,学生英语的基础差异大,存在学生成绩较好的学生很闲、学生成绩中等的学生忙,学困生几乎听不懂的尴尬局面。而“兵教兵”的教学模式正好利用了学生成绩较好的学生的“闲”去解决学困生的“难”,而中间学生也能在交流与合作中碰撞出智慧的火花,从而实现互赢。
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王娟
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摘要:
"兵教兵"模式就是在教师的引导下,由学生来教学生,创建一种合作交流,互助互学的有效教学模式.当前小学英语课堂教学,尤其是城乡结合的学区,学生英语的基础差异大,存在学生成绩较好的学生很闲、学生成绩中等的学生忙,学困生几乎听不懂的尴尬局面.而"兵教兵"的教学模式正好利用了学生成绩较好的学生的"闲"去解决学困生的"难",而中间学生也能在交流与合作中碰撞出智慧的火花,从而实现互赢.
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蒋丽
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摘要:
马斯洛需求层次理论告诉我们,人的需求是多层次的,其中最高层次是人的自我实现的需求。而自我实现的最佳形式是互动,学生只有在互动中,才能发挥和展示自我的特长。笔者在初中英语习题课中,让学生深度互动,开展兵教兵,让学生在课堂上用笑声、掌声相互激励,相互影响,从而打造高效英语习题课堂,取得了良好的效果。
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- 北京航空航天大学
- 公开公告日期:2022-04-12
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摘要:
本公开涉及作战态势分析技术领域、智能博弈技术领域、航空兵建模技术领域和仿真技术领域,提供了基于DQN的航空兵多平台协同智能对抗决策方法,该方法包括:基于DQN算法和规则集,构建集调度层、编队层、单机层的协同作战行为模型作为指挥决策平台;基于航空兵多平台空战特点以及影响多平台联合作战结果相关因素的重要等级,构建调度层状态空间;构建调度层行为空间;设计DQN算法中的奖励函数;基于DQN算法,强化学习框架进行多平台联合指挥决策的迭代学习训练,获得多平台协同作战策略。本公开实现了指挥策略的自学习、自演化,在无经验累积的全新作战场景下探索、优化作战指挥策略,实现协调指挥多平台兵力联合作战的目标。
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