兴趣特点
兴趣特点的相关文献在1985年到2022年内共计181篇,主要集中在教育、体育、心理学
等领域,其中期刊论文181篇、专利文献4566篇;相关期刊124种,包括教育革新、山西教育:高中文科版、学校管理等;
兴趣特点的相关文献由184位作者贡献,包括周琴、沈翔、王倩1等。
兴趣特点
-研究学者
- 周琴
- 沈翔
- 王倩1
- 许大志
- 赵辉敏
- 黄庆祝
- 丁中生
- 付晓玲
- 任正华
- 何旭辉
- 傅拥军
- 冯刚
- 冯宪美
- 凌发乔
- 刘会元
- 刘冰淼1
- 刘凯
- 刘国山
- 刘巧敏
- 刘德友
- 刘敬肖
- 刘春雨
- 刘艺红
- 刘长柏
- 刘龙军
- 包莉莉12
- 史莉莉
- 叶向东
- 叶月萍
- 叶玉华
- 吴宇昊
- 吴洁
- 吴琼
- 周友凤
- 周平
- 周志强
- 周晓霞
- 周萍萍
- 唐兆琴
- 喻学荣
- 孙丰富
- 孙备超
- 孟晓雷
- 孟萍
- 季芳
- 宗序霞
- 宗若灿
- 尚海涛
- 尤思思
- 崔旭辉1
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桑吉扎西
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摘要:
课外阅读主要是学生根据自身的能力水平与兴趣特点,选择除教材内容之外的书籍开展自主阅读。阅读教学一直是初中语文教学中的痼疾之一。由于学生阅读质效的提升是一个长期养成的过程,其需要学生与教师付出足够的耐心,并通过持之以恒的坚持,方能实现。有效引导学生开展课外阅读活动,不仅能够帮助学生养成良好的自主阅读惯性思维,同时能够有效锻炼其语言运用能力与理解能力,并能够通过写作素材的不断积累,提升其书面语言的表达能力,进而实现其语文知识学习质效的有效提升。本文主要以统编版初中语文教材为研究对象,重点对提高中学生课外阅读有效性的创新路径进行探究。
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许玲玲
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摘要:
分析以往的高中语文阅读教学活动发现,教师在教学过程中多以“满堂灌”的方式作为主要教学手段,此举不利于学生语文综合能力的提升及阅读想象能力的发展。此外,长期的枯燥乏味的阅读教学活动,学生会产生厌倦及抵触等情绪,难以激发并培养学生的阅读兴趣。针对此现象,教师在教学过程中需重视传统教学方式的转变,结合学生兴趣特点及身心发展特点,引入趣味化、生动化的影视资源,帮助学生感知阅读魅力,积极主动参与至阅读教学活动中,以此不断提高学生的阅读效率。因此,教师在教学过程中,需积极探索影视资源在高中语文阅读教学中的应用策略。
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牛小丽
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摘要:
基于小学学生的注意力特点和兴趣特点,小学语文教材的图画占比较多,形成了“读图时代”。教材上的变化在一定程度上影响着传统的教学方式,教师要掌握“读图”的特点,才能有效应用新的教学方式积极展开教学,提高学生核心素养。一、“读图时代”与小学语文课堂“读图”模式读图,即偏向主体内容为图片、图像等直观图案模样的阅读,以获得信息。在小学语文课堂教学中,体现为教师以书本图片、PPT以及多图视频等形式进行课堂教学,以教材为基础充实学生的直观感知。
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梁天玲
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摘要:
兴趣作为学生学习的主要内驱力,是促进学生学习积极性及自主性学习的有效前提,也是提升教学效率的有效支撑。小学生对于数学的学习需要教师有效的引导,由于小学生初步接触数学学科,难免会被数学知识的抽象性及逻辑性特点对数学知识产生畏惧情绪。同时由于数学学科的特殊性,小学生对于知识的理解能力有限,所以数学教师必须要结合小学生的情感诉求以及兴趣特点,有效地把学科知识化整为零,结合实际情境,通过有效合理的教学方法,促进学生学习兴趣提升,进而使学生数学水平的不断进步,最终改善数学学习现状,收获事半功倍的数学教学成效。
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黄梓维
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摘要:
在这个信息时代里,随着新课程改革的不断深入,多媒体、互联网在学校体育教学也呈现出渐续渐进的创新势头.特别是农村学校寄宿制学校,体育教学由于应用了信息技术,从而改变了只注重教体育知识,技能和体能训练的倾向,而向学生心理和意志品格训练过渡着.本文将从"信息技术促进了从学生心理特点培养其毅力的效率""信息技术促进了从学生的身体素质培养其毅力的效率""信息技术促进了从了学生的兴趣特点培养其毅力的效率"三方面来阐述"信息技术在体育教学中对学生毅力培养的促进作用".
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叶月萍
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摘要:
新课改背景下,小学英语教学的主要目的不仅是传授学生基础的英语语言知识,更重要的是引导学生建立积极的英语学习态度和习惯,培养其英语语感和思维,使其初步形成运用英语进行日常交流的意识和能力,为后续英语学习奠定良好的知识、思维和情感基础。环境氛围是任何语言都无法剥离的学习要素,想要有效培养学生的英语听说能力,教师就必须为其营造符合教学内容、兴趣特点、认知特点、生活环境的教学环境。情景短剧教学就是目前最合适的听说教学方法之一。
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贾呈玉
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摘要:
一、暖身游戏:兴趣大风吹1.所有同学围成一个圆圈,中间站一个人,中间的人说"大风吹";2.集体问:"大风吹,吹什么?";3.中间的人说出一种兴趣,如"大风吹,吹喜欢跳舞的人";4.符合这种兴趣特点的同学,迅速相互交换位置;5.没能及时和同学交换位置的人,站到中间,作为下一轮游戏的发起者。
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黄冰煌
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摘要:
近日,正是区里组织学科带头人送培送教的日子。我校的学科带头人和骨干教师颇多,这几天在工作群里,老师们借用多媒体教室试上的接龙不断,霎是热闹。稍留意了下,其中就有三位老师无独有偶,都选了四年级上册第25课《王戎不取道旁李》一课。诚然,小古文文字简约、意义深远、形象生动,常常因其短小精悍而符合小学生的认知特点、兴趣特点而受学生、老师的青睐。三位老师都选此课,同课异构,机会难得。下面就谈谈我的听课感悟及对小古文深度学习的一点浅见。
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李少钰
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摘要:
绘本主要以图片与文字为媒介进行内容输出,以特定的故事、情感作为主导方向,以兴趣为基本,以游戏的方式有效刺激幼儿的感观。更为重要的是,绘本以故事为载体,融合了文学、美术、音乐等多面的内容,渗透了道德素养教育,对幼儿的身心健康有积极的影响。那么,教师在绘本教学的开展中,如何有效引导幼儿学习文本内容,启发幼儿思考呢?要想引导幼儿理解绘本内容,培养幼儿的绘本阅读素养,就要把握幼儿不同年龄阶段的学习特征和兴趣特点,引导幼儿在自我演绎中充分感受绘本的美。
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高鑫
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摘要:
幼儿的自主游戏环境应该具备"童趣、童乐、童语、童梦"的特性。在童趣的游戏中,幼儿享受童年的乐趣、用稚嫩的言语表达梦想、享受童年的快乐。山东省济南市历下区保利华庭幼儿园秉承"让爱和我们一起成长"的办园理念,在一日生活中以游戏为基本活动,学习安吉的游戏精神,结合园本课程、幼儿成长环境以及兴趣特点,探索适合幼儿园的室内外自主游戏形式。
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- 株式会社资生堂
- 公开公告日期:1998-04-22
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摘要:
对脸面进行分类的方法,其中分析了脸面特点,使得能对脸面作适当分类或识别,以有助于正确和容易地由化妆来产生所创造的形像。用第一指标表示脸长与脸构成件构型两者中之一,此构成件包括眼、眉毛、口与鼻。用第二指标表示脸部轮廓和脸部各构成件轮廓此两轮廓中之一。应用此第一与第二指标将脸部归属到各提供有相似外观的一批特点组的一个之中。
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