共育
共育的相关文献在1975年到2023年内共计626篇,主要集中在农业基础科学、畜牧、动物医学、狩猎、蚕、蜂、教育
等领域,其中期刊论文517篇、专利文献44270篇;相关期刊303种,包括新课程(教研版)、广西蚕业、江苏蚕业等;
共育的相关文献由861位作者贡献,包括尹红、周爱峰、李文学等。
共育—发文量
专利文献>
论文:44270篇
占比:98.85%
总计:44787篇
共育
-研究学者
- 尹红
- 周爱峰
- 李文学
- 陈宝瑞
- 刘刚
- 刘龙
- 宋兆强
- 屈达才
- 张友洪
- 徐大勇
- 潘锋
- 王琦
- 甘卫英
- 肖文福
- 谢寿泳
- 陆端好
- 陈小平
- 青学刚
- 黄伟信
- 黄盖群
- 黄艺
- 万建民
- 刘裕强
- 卢德
- 叶晶晶
- 吴建梅
- 周安莲
- 张剑飞
- 张家宏
- 戴辉
- 曾文杰
- 朱永永
- 李乙
- 束剑峰
- 杨富亿
- 梁贵秋
- 江玲
- 石洪康
- 秦培荣
- 程遐年
- 罗晓光
- 聂良文
- 肖中渠
- 胡光荣
- 胡金龙
- 莫云霞
- 贾彦昌
- 赖瑞娟
- 韦伟
- 韩益飞
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杨静
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摘要:
积极的班级氛围是同学之间语言、行为积极、文明,全体同学跟随集体的脚步,去成长,去生活,然后学会生存、学会学习、学会做人、学会办事、学会健体,我们共同营造一个健康活泼向上的氛围。在这个过程中,和学生从心出发,用爱陪伴,以生为本,培养学生的创新能力和实践精神,为他们的健康成长打下良好的基础,在他们的心里洒下一片阳光。
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罗昊
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摘要:
“军地共教共育”是《军队思想政治教育规定》中明确的思想政治教育基本方法之一。面对新的形势任务和时代条件,借助家庭、社会的力量和资源共教共育,既是增强基层教育工作针对性实效性的内在需要,更是落实习主席“树立大政工理念”重要指示精神的必然要求。基层单位如何立足自身有效运用这一方法,首要的是必须科学认识到在部队、家庭、社会“三位一体”的思想政治教育格局中,“共教共育”的内在机理是“部队主抓、家庭配合、社会协作”。在把握这一基本规律的基础上,充分发挥主动性,积极采取有力措施。
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张浩;
张馨忆;
张霜静;
彭丽;
晏榆洋
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摘要:
随着我国物流产业的不断发展,对于物流人才的需要更加的多样化、全面化、系统化。校企合作是高职现代物流管理专业人才培养的重要基石,如何利用东西协作,引入东部相关发达物流企业,创新校企合作形式,形成东西协作背景下校企深度合作共育模式是本文探讨的重点。
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周宇琦
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摘要:
“双减”政策是党中央作出的一项重大决策部署,事关国家发展和民族未来,对促进学生全面发展、健康成长,有效缓解家长焦虑情绪,以及构建教育良好生态等具有重大战略意义。在此背景下,建立健全家庭、学校、社会协同育人机制,促进“家校社”共育升级尤为重要。
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谢茵
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摘要:
幸福的家庭总是相似的,不幸的家庭却各有各的不同。对于有特殊孩子的家庭来说,他们的不幸,或许就是由于这个特殊生命的到来。从教二十多年来,我深深地体会到:教师如何有效地与学生家长沟通,是提高教师素养不可缺少的一门艺术,而与随班就读特殊学生家长的沟通,则是这门艺术的难点。
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无
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摘要:
5月15日,上海市妇联启动以“同心守沪共育未来”为主题的上海市第二十四届家庭教育宣传周。全市各级妇联组织围绕宣传法律、賦能家长、关爱儿童总体目标,在全市疫情防控的关键时期和吃劲阶段’剋胳种困难,有序开展麻积极营造全社会麵支持家庭教育的浓厚氛围,发挥家庭教育在打贏大上海保卫战中的积极作用。
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田尾香
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摘要:
幼儿的成长离不开家庭与幼儿园的和谐教育,但在新时代背景下,家园共育存在系列问题:家长群体结构独特,家园共育缺乏针对性;家长主动性不足,家园共育缺乏合力;共育形式创新不足,家园共育缺乏吸引力。论文倡导幼儿园在充分了解家长需求的基础上,通过组建相应团队、推行公约制度、开展家长团辅工作坊、组建家庭联动小组、开展家教主题沙龙等策略,提高家园共育的成效。
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张俊刚;
路玉瑾
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摘要:
教育如同唤醒,是一棵树摇动另一棵树、一朵云推动另一朵云、一个灵魂唤醒另一个灵魂,是做人的工作,是通往人心的工作。官兵身上天然打着鲜明的时代烙印和社会烙印,无时无刻不受到社会发展变革的深刻影响。新时代思想政治教育必须开阔思维视野、对接社会发展,以真诚真实真情真功,积极构建国情乡情亲情助教体系,推动军地共教共育新格局在思想政治教育中显效发力。一、念好“联”字诀,盘活社会教育资源人的思想不能封闭,教育同样不能封闭。军营不是真空,人在哪儿教育就应该在哪儿。
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栾英莉
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摘要:
东北育才于2006年在辽宁省率先成立教育集团,历经十余年的发展,目前拥有十个校区十四个学部,形成了涵盖幼儿园到高中十五年的完整教育体系。东北育才教育集团在集团化办学过程中,通过“共铸品牌文化,传承优秀基因”“共建体制机制,践行办学标准”“共享课程资源,确保育人规格”“共育教师团队,形成师资合力”等途径整合集团内外教育资源,在优化自身教育生态的同时,学校的办学品质、品牌价值以及承担名校社会责任的能力也都得到了提升。
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赵建萍
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摘要:
幼小衔接在整个教学系统中占有重要地位,其不仅是幼儿从幼儿园向小学过渡的必经阶段,还是幼儿重新定义学习的关键时期。为帮助幼儿顺利、平稳地度过幼小衔接阶段,让幼儿在进入小学后能够快速适应小学的生活和学习,幼儿园和家庭必须展开通力合作,积极进行家校共育,共同做好幼小衔接工作,促进幼儿身心健康成长。在实际教学中,幼儿教师作为幼小衔接的主要实施者,要与幼儿家长进行有效沟通,以提升家校共育效果,助力幼儿顺利实现幼小过渡。