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共情能力

共情能力的相关文献在2006年到2022年内共计673篇,主要集中在临床医学、预防医学、卫生学、教育 等领域,其中期刊论文651篇、会议论文17篇、专利文献79134篇;相关期刊363种,包括中小学心理健康教育、卫生职业教育、中国卫生产业等; 相关会议14种,包括第八届全国大学生创新创业年会、第六届华北长城心脏病学会议暨河北省心血管病学2013年会、第二届经前臂(桡/尺)动脉微创化冠脉介入治疗国际论坛、中国心理卫生协会第三届中青年心理卫生学者学术研讨会等;共情能力的相关文献由1414位作者贡献,包括周金娜、戚秀华、张春舫等。

共情能力—发文量

期刊论文>

论文:651 占比:0.82%

会议论文>

论文:17 占比:0.02%

专利文献>

论文:79134 占比:99.16%

总计:79802篇

共情能力—发文趋势图

共情能力

-研究学者

  • 周金娜
  • 戚秀华
  • 张春舫
  • 杨辉
  • 许雅芳
  • 卫慧
  • 孙丽
  • 宋丽萍
  • 张雅丽
  • 朱艳
  • 期刊论文
  • 会议论文
  • 专利文献

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作者

    • 李凤霞
    • 摘要: 2012年,教育部出台了《幼儿园教师专业标准(试行)》,明确提出要“尊重幼儿的人格”“信任幼儿,尊重个体差异,主动了解和满足有益于幼儿身心发展的不同需求”。这就是我们常说的“读懂孩子的能力”。但是,对于幼儿园阶段的孩子来说,他们的情感和能力发展有限,自我调节能力不强,语言表达能力不足,不能准确表达自己的内心需求,这就要求教师具有较强的共情能力。教师是幼儿离开家之后接触最多的人,也是幼儿最亲近的人。
    • 李玮; 付晓燕; 董晓燕; 汪淑丽
    • 摘要: 探讨课程思政对新入职护士人文关怀品质和共情能力的影响,从而提高新入职护士的人文关怀品质和共情能力,并培养其积极的护理职业态度。
    • 李勇; 张永东
    • 摘要: 目的:探究癫痫所致精神障碍攻击行为与主要照顾者共情能力及自我效能的相关性。方法:选取2020年7月-2021年6月收治的160例癫痫所致精神障碍患者为研究对象。依据Barratt冲动量表筛选结果为癫痫所致精神障碍伴冲动患者(>31分)为观察组,癫痫所致精神障碍不伴冲动患者(≤31分)为对照组。采用Pearson相关分析研究患者攻击行为与主要照顾者共情能力及自我效能的相关性。结果:观察组攻击行为评分显著高于对照组,主要照顾者人际反应指针量表(IRI-C)评分、一般自我效能量表(GSES)评分显著低于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);Pearson相关分析表明,GSES、IRI-C、观点取替、同情关怀、幻想力、身心忧患,与攻击性行为呈负相关,差异均有统计学意义(P<0.05)。结论:癫痫所致精神障碍患者攻击行为与主要照顾者共情能力及自我效能密切相关。
    • 李吉; 刘宁; 谷鑫; 于敏章
    • 摘要: 结合当前青年大学生共情能力的个体差异,通过从教养方式、家庭环境甚至是遗传因素等多种角度出发去探究青年学生为何会出现这种情况,并且分析极端共情现象的形成原因、能否改变,如果可以改变的话又应该如何改变。同时,全面分析青年大学生共情能力差异的原因,提出相应方法来平衡青年大学生共情能力,以达到一个平衡的健康共情水平。
    • 夏梦涵
    • 摘要: 本研究以250名心理委员为研究对象,使用基本共情量表(BES)、人际交往能力问卷和主观幸福感量表(GWB)收集数据,并用SPSS软件对数据进行分析,得出如下结论:(1)心理委员共情能力在性别、年级、专业上存在显著差异;(2)人际交往能力在性别、是否为独生子女、年级、专业上存在显著差异;(3)主观幸福感在性别、是否为独生子女、生源地、年级、专业上均存在显著差异;(4)共情能力、人际交往能力与主观幸福感三者之间存在显著正相关;(5)控制冲突能力可以正向预测主观幸福感(β=0.403,P<0.001)。
    • 张婧; 缪群芳; 邢冰玉; 章锦升
    • 摘要: 目的:探讨以心理弹性为中介变量,本科护理专业学生(护生)人格特质与共情能力之间的关系。方法:便利抽样选取护理本科院校630名护生为研究对象,采用人口学资料调查表、简易大五人格量表(NEO-FFI)、中文版共情量表-护生版(JSPE-NS)以及心理弹性量表(CD-RISC)对其进行问卷调查。结果:①不同年级护生神经质、宜人性、外向性、严谨性得分比较差异有统计学意义(P<0.05),是否为学生干部的护生开放性、外向性、严谨性得分比较差异有统计学意义(P<0.05);②不同年级和生源地的护生共情能力得分比较差异有统计学意义(P<0.05);③不同性别、是否为学生干部的护生心理弹性得分比较差异有统计学意义(P<0.05),不同年级护生心理弹性得分比较差异有统计学意义(P<0.05);④护生共情能力得分比较和心理弹性得分与开放性、宜人性、外向性、严谨性得分均呈正相关(P<0.05),心理弹性得分与神经质得分呈明显负相关(P<0.05),共情能力得分与心理弹性得分呈正相关(P<0.05);⑤护生大五人格对共情能力有直接影响,大五人格通过心理弹性对共情能力有间接影响。结论:心理弹性在本科护生大五人格影响共情能力中起部分中介作用,关注护生的大五人格和心理弹性对其共情能力有预测作用,从护生个体自身出发探索提升策略,为提高护生共情水平提供新的路径。
    • 古瑶; 龙是华; 彭文涛; 李艳; 陶秋吉
    • 摘要: 目的了解三甲教学医院临床护理教师共情能力现状,分析其影响因素,为护理管理者提供决策依据,结合具体情况进行合理干预,提升临床护理教师共情能力。方法采用一般情况调查表、杰弗逊共情量表及情绪智力量表对两家三甲教学医院317名临床护理教师进行调查,对数据进行描述性分析和单因素分析。结果临床护理教师杰弗逊共情量表评分为(115.73±11.75)分,职称、情绪智力是其共情能力的影响因素,主管护师及以上职称的临床护理教师共情能力高于护师,情绪智力量表得分越高则临床护理教师共情能力越强。结论临床护理教师共情能力总体尚可,主要受职称和情绪智力影响,应选择主管护师及以上职称、情绪智力高的护士担任临床护理教师。
    • 杨静; 薛秒; 姬郁林; 姚蓉
    • 摘要: 目的探讨共情能力在抗疫医护人员工作压力与职业倦怠间的中介效应。方法选取204名抗疫医护人员作为研究对象。采用一般资料调查表、杰弗逊共情量表、工作压力量表和Maslach职业倦怠调查普适量表进行问卷调查,分析抗疫医护人员职业倦怠与共情能力和工作压力之间的相关性,以及共情能力在抗疫医护人员工作压力与职业倦怠中的中介效应。结果抗疫医护人员职业倦怠与工作压力评分呈正相关,与共情能力评分呈负相关(P<0.05)。共情能力在抗疫医护人员工作压力与职业倦怠间存在中介效应,影响效应为22.08%。结论抗疫医护人员职业倦怠与共情能力和工作压力存在相关性,共情能力在抗疫医护人员的工作压力和职业倦怠间起部分中介作用。
    • 摘要: (The Wanderer: Frankenstein’s Creature)发行商:易美工作室发行时间:2019.10双足行走,拥有共情能力,那么它能算是“人”吗?如果你看过玛丽·雪莱的《科学怪人》,一定不会忘记那个被疯狂的科学家缝合出来的“怪物”。它的样貌丑陋,不被人类所接受,拥有悲剧命运,让人唏嘘。而在游戏《游荡者:弗兰肯斯坦的怪物》中,玩家们的叙事视角将从小说里的科学家转向“怪物”本身,也许在这个世界里,它能寻找到心灵的慰藉,收获温暖。游戏中,玩家需要扮演这个神秘的生物,开启寻找自我的冒险。
    • 代萍; 薛红梅; 金晓琳
    • 摘要: 目的研究基于护理实习生(简称护生)叙事医学之平行病历书写方案的构建与应用价值。方法选择2020年7月—2021年10月期间德阳市人民医院心血管内科的100名护生作为研究对象,按照进入心血管内科实习护士轮转小组依次进行编号,依据轮转小组标号以随机数字表法分为试验组和对照组,每组50名。对照组按照心血管内科实施常规带教,试验组在对照组基础上实施基于叙事医学的平行病历书写方案,对比2组的共情能力、职业认同感、沟通能力。结果2组护生在进科第1周时的中文版杰斐逊共情量表-护生版(JSE-NS)得分对比差异无统计学意义(P>0.05);在第3,5周,试验组的JSE-NS量表得分高于对照组(P0.05);在第3,5周,试验组的职业认同感量表得分高于对照组(P0.05);在第3,5周,试验组的支持性沟通量表得分高于对照组(P<0.05)。结论基于叙事医学的平行病历书写方案有助于提高护生的共情能力、职业认同感与沟通能力。
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