六大解放
六大解放的相关文献在1984年到2022年内共计333篇,主要集中在教育、文化理论、常用外国语
等领域,其中期刊论文333篇、专利文献127980篇;相关期刊183种,包括才智、成才之路、生活教育等;
六大解放的相关文献由327位作者贡献,包括邵玉华、乔敏、乔海波等。
六大解放—发文量
专利文献>
论文:127980篇
占比:99.74%
总计:128313篇
六大解放
-研究学者
- 邵玉华
- 乔敏
- 乔海波
- 刘敏
- 周建新
- 孙乐妹
- 宋晓颖
- 嵇吴懿
- 徐燕
- 徐雪晨
- 欧阳荣寿
- 沈吉文
- 王海杰
- 石超英
- 葛云
- 蒯卓胤
- 蔡颜
- 赵吉利
- 赵婧
- 金莉莉
- 陈丹丹
- 韩滨
- 黄一敏
- 丁利娜
- 丁苗苗
- 万晓梅
- 乐晶晶
- 于洋
- 仇佳丽1
- 付生国
- 任群
- 何琴
- 何苑
- 余慧娟
- 余晋芳
- 倪莹莹
- 傅佳慧
- 傅晓燕
- 冯亦芳
- 冯宝安
- 刘丽明
- 刘娟
- 刘异平
- 刘春红
- 刘本光
- 刘琪颖
- 刘翠兰
- 刘雪
- 华瑜
- 华莉霞
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郁霞
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摘要:
陶行知先生提出了“六大解放”思想,旨在培养幼儿敢想、敢做、敢说、敢创的精神,激发幼儿积极去发现大自然、大社会的美。《幼儿园教育指导纲要(试行)》指出:“教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。”在幼儿园活动区域中,班级自然角就是大自然的缩影,是幼儿认识自然最直接的途径,也是幼儿园科学教育中必不可少的组成部分。班级自然角不仅为幼儿提供了近距离接触、长期观察、亲自管理和动手操作的机会,同时开阔了幼儿的眼界,激发了其好奇心.
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刘雪;
熊丽娟
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摘要:
种植区作为幼儿探索自然的缩影,既能满足幼儿亲自然天性,又能促进幼儿科学探究、社会交往、生命认知等能力。“六大解放”思想强调幼儿主体地位,把学习的主动权和自由权还给幼儿,让其主动参与,主动领悟,主动创造。种植区在“六大解放”思想的指导下,让幼儿处于真实的问题情境中,充分调动幼儿多种感官,与一日生活契合进行深度学习,利于发挥种植区的教育价值,培养幼儿综合学习能力。
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周艳
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摘要:
一线教师基本都知道课堂教学当以生为本,然课堂现状却与之相反.陶行知先生的“六大解放”理论同样要求调动学生自身的积极性,发挥学生内在的潜力,这与“生本课堂”的出发点是一致的.本文尝试以“六大解放”为指导思想,对一堂常态课进行重新打磨,以适应新的时代要求.
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丁利娜
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摘要:
陶行知是中国近代史上一位杰出的教育家,他提出的许多教育思想迄今为止都有着广泛的应用。语文教师可以借用陶行知先生的经典思想,培养学生的复述能力。本文主要探讨培养小学生复述能力的策略。一、陶行知先生的经典思想在语文教学中,广大语文教师经常借鉴陶行知先生的“五大主张”和“六大解放”思想。在陶行知先生看来,行是知之始,认识来源于实践,实践是认识的基础;在劳力上劳心,主张手脑并用;以教人者教己,主张教学相长,还主张随学随教。
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高洁
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摘要:
在教育改革的关键时期下,许多学校开始倡导陶行知教育思想,主动将陶行知的教育理论与实际课堂教学活动相结合,以全面提升学生的学科素质。而陶行知“六大解放”思想,成为众多教师的首要选择。该教育思想意义深远、影响巨大,能对当前教育起到重要的启发和指导作用。文章结合苏科版小学科学教材中的相关案例,探索陶行知“六大解放”思想下的小学科学教学。
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许一波
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摘要:
在欣赏音乐的过程中,学生各方面的音乐能力得到了提升,音乐视野也进一步开阔,进而在丰富音乐情感的同时,建立起多元的音乐文化观。在教学中,教师可运用陶行知先生的“六大解放”的教育理念,让学生在音乐欣赏中理解音乐要素,构建音乐形象,强化音乐感知,表达音乐情感。
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陈丹丹
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摘要:
“双减”背景下,为更切实地提高课堂教学效果、更快地提升学生学习效力和更好地培育学科核心素养,文章以陶行知“六大解放”教育理论指引初中历史教学。解放学生头脑,多渠道培养思维意识;解放学生双手,多形式提升动手能力;解放学生眼晴,多角度开发观察能力;解放学生嘴巴,多样化鼓励自主表达;解放学生空间,多场域加深体验感悟;解放学生时间,多放权增强自律自学。
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朱勇;
周红兵
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摘要:
“六大解放”理念是陶行知先生在儿童发展观方面的重要教育思想。所谓“六大解放”,即解放儿童的头脑、解放儿童的双手、解放儿童的嘴巴、解放儿童的眼睛、解放儿童的空间、解放儿童的时间。幼小衔接教育思想就是对“六大解放”理念的价值认同。在“六大解放”理念的观照下,语文教育幼小衔接定能顺应儿童发展规律,更加科学规范、顺利高效。
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季露燕
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摘要:
著名教育者陶行知先生不仅提出了生活教育理论,同时也提倡创新教育,就是"六大解放"思想,帮助学生解放出双手、头脑、眼睛、嘴巴、时间和空间,把对学生的教学、学习和动手相互结合,加强对学生的生活教育。同时在小学语文教学课堂中也应该把小学生放在主体地位,通过老师的科学合理引导来进行教学,这种教育思想和方式对于我国现代小学语文的教学具有重要意义。本文就以小学语文教学课堂中的实际情况和经验进行分析与研究,重点研究陶行知教育家所提出的"六大解放"思想对于小学语文课堂教学的重要作用和意义,以及具体实践过程,以此来推动"六大解放"思想在小学语文教学中的广泛应用,把陶行知教育者的教育思想发扬光大。