公开教学

摘要： 青年教师的专业成长需要“守心”“静心”与“安心”。首先,“教育为人生”是青年教师专业成长的目标回归。教师的“教育理解与格局”是决定专业成长高度、温度与效度的关键因素。青年教师往往把专业成长的“彼岸”窄化、薄化、淡化,具化为可感、可视、可得的实绩结果。诚然,公开教学的磨砺、课题论文的琢磨、参赛奖次的获取等,都促进着教师的“专业成长”

摘要： 教学是"生成的游戏",不能总是沉浸和陶醉在先在规则之中,而要解域、逃逸,勇敢地做"生成游戏"的玩家与赢家。一次,笔者观摩《少年闰土》公开教学。整节课,授课教师都在"看瓜刺猹""雪地捕鸟""看跳鱼""捡贝壳"上"精耕细作".

摘要： 在日常教学中有时会遇到备课时没有预设的情况,到底是将学生拉回自己原先设计好的课堂流程,还是针对新的课堂生成展开教学?这是一个非常值得探讨的话题,本文就我的一次教学经历,还原当时教学实际和自己在此过程中的心路历程以及后续的研究,以期与同行交流.我在一次题为《微专题:三角形中有关正切问题的处理》的公开教学中讲授了这样一道题目:已知A(1,0),B(3,0),在y轴正半轴上求一点P,使∠APB最大,并求此最大角.经过启发引导,展开讨论。

摘要： 01.为儿童上课,不为教案走课10余年前,我的公开教学还没有出道。一次参加外地研讨活动,与特级教师薛法根先生同住一舍,悄问:“怎样上好公开课?”他思考了片刻告诉我:“为孩子上课。”便匆匆上课去了。我把这句话记下了。就像进山拜佛得到了高僧的指点,高僧给求签的人点化了。可是我天生愚笨,无论开什么样的公开课,总把教案牢记心中,唯恐下面的台词忘记,也唯恐不能把精妙的教学设计呈现出来,往往关注了教学台词,忘却了学生。眼睛明明看着学生发言,其实心里还在惦念着下边要讲什么内容,至于儿童回答了什么,回答到哪一步,对孩子的话语如何评价,都是在表面的平静下,慌乱地抓住不着边际的言语予以应对。应对巧了,可能顺畅往下推进,偶尔也能出现一点“亮色”。而更多时候,教学效果与教学预设相距甚远,教完课少有乐滋滋的感觉,多有很大的心理落差。

摘要： 以"元素周期律"的教学为载体,通过梳理、分析公开教学过程中学生提出的问题和学生的活动表现,从新的视角解析元素周期律的内涵和建构元素周期律认知的路径.通过对关键问题的讨论,既能拓展教师对元素周期律的认识范围和深度,又能为更好地发展学生模型认知与创新意识等化学学科核心素养提供教学资源的参考.

摘要： 个性化教学风格的形成是英语教师专业化发展方向之一,开设公开课时要注重教学规律和自身教学风格及业务专长的紧密结合.本文提出,在探索、模仿和借鉴他人经验时,要认真分析他人教学设计及所采用教学方法的依据.同时,对自身的教学行为进行比照式反思,根据自身的专长与教学特点,取长补短,开拓创新,通过有效的教学形式与教学方法来提高英语课堂的教学效果,形成与展现个性化的教学风格,为他人提供具有一定借鉴作用的,具有个性风格的,集创新性、示范性和可操作性为一体的课堂教学模式.

摘要： 在课程标准中,语文素养的内涵非常丰富,其要素包括语文知识、语言积累、语文能力、语文学习方法和习惯,以及思维能力、人文素养等。由此可见,它不但关注语言技能等"智"的要素,更重视审美情趣和文化修养等"仁"的因子。如果把儿童比作一颗种子,语文素养既是供应种子生长的养料,还是由种子生发出的花朵。怎样通过改进课堂教学,提升儿童的语文素养?我在《西门豹治邺》一课的公开教学中进行了基于"仁智语文"的实践与思考。

摘要： 云南省"万人计划"教学名师小学语文王静工作坊,立足云南省"万人计划"教学名师专业发展的现状与实际需求,采取集中培训学习、网络研修与在岗实践相结合的方式,以研讨会、专题讲座,公开教学、教学竞赛,送教下乡等活动,打造信息技术环境下的教师学习共同体,发挥名师的引领辐射作用,聚焦乡村骨干教师专业素养提升,推动乡村教育改革与发展。

摘要： 本文给出了教室电子监控的主要用途及其弊端。通过加大宣传，加强管理，逐步扩大其使用范围和时段，保护了师生的隐私和权益，成为规范师生行为、公开教学和接受监督等有效教学辅助手段，提升了教学管理水平。

摘要： 信息公开系统包括：信息公开单元；设置单元；历史存储单元；以及交互频率计算单元。所述信息公开单元将所述用户信息的至少一部分作为公开信息向所述通信方公开。所述设置单元设置用来将所述用户信息作为所述公开信息公开的公开范围。所述历史存储单元存储所述用户和所述通信方之间的通信的历史。所述交互频率计算单元基于所述通信的历史，计算所述用户和所述通信方之间的交互频率。所述设置单元可以基于所述交互频率计算单元所计算的所述交互频率，设置所述公开范围。

摘要： 信息公开系统包括：信息公开单元；设置单元；历史存储单元；以及交互频率计算单元。所述信息公开单元将所述用户信息的至少一部分作为公开信息向所述通信方公开。所述设置单元设置用来将所述用户信息作为所述公开信息公开的公开范围。所述历史存储单元存储所述用户和所述通信方之间的通信的历史。所述交互频率计算单元基于所述通信的历史，计算所述用户和所述通信方之间的交互频率。所述设置单元可以基于所述交互频率计算单元所计算的所述交互频率，设置所述公开范围。

摘要： 本发明公开了图像公开装置、图像公开方法以及图像公开系统。图像公开装置包括：图像存储器，用于存储用户拥有的图像；图像分析器，用于对存储在所述图像存储器中的每张图像进行分析；以及公开/不公开决定单元，用于根据对每张图像进行的图像分析的结果对每张图像做出公开/不公开决定。

摘要： 提供了用来通过公开最少必要个人信息就可以接收所希望的服务的信息公开控制方法等。一种信息公开控制系统包括：详细度转换部件，其获取个人信息，并且生成详细度低于所获取的个人信息的详细度的公开个人信息；以及信息公开控制部件，其将包括公开个人信息的服务请求发送到服务提供设备，接收服务提供设备响应于服务请求而发送来的服务结果，判断服务结果是否满足服务结果满足条件，如果判断服务结果不满足条件，则控制详细度转换部件重新生成比获取服务结果时发送来的公开个人信息的详细度更高的详细度的公开个人信息，并且将该重新生成的公开个人信息发送给服务提供设备。

摘要： 本发明提供一种信息处理装置、阅览终端、非公开信息阅览系统、非公开信息阅览方法、信息处理程序、及非公开信息阅览程序。在个人信息阅览系统(1)中，由信息处理装置(10)的条形码信息输出部(106)将个人信息、确定该个人信息的有效期限的期限信息、密码、以及在许可阅览的阅览终端(20)中固有的终端指定信息关联起来进行条形码化，并打印到纸介质(M)上。并且，在阅览终端(20)侧，仅将由输出控制部(204)许可输出的个人信息显示在显示部(205)上。由此，除了加密之外，还设定有效期限来对个人信息进行条形码化，从而成倍提高个人信息的安全等级，能够可靠地防止向第三者泄漏个人信息。

摘要： 本发明公开了一种公开课教学用多媒体教学装置，包括底座，所述底座内设置有移动机构，所述底座上焊接有伸缩杆，所述伸缩杆上设置有气缸，所述气缸的外侧滑动连接有滑套，所述滑套上固定安装有支座，所述支座上设置有升降机构，所述升降机构上设置有壳体，所述壳体内设置有调节机构，所述调节机构上设置有幕布，所述幕布的末端固定连接有连接块，所述连接块和支座接触，所述支座上焊接有侧板，所述侧板和连接块接触，所述壳体上焊接有顶板，所述顶板和气缸固定安装。本发明涉及一种公开课教学用多媒体教学装置，具有装置整体放置稳定性和整体观看效果更好特点。

摘要： 本实用新型公开了一种用于大学公开课教学的辅助教学板，包括板体和滑动设置在板体两侧的滑动套，所述滑动套截面为U型结构，滑动套内壁设有用于嵌入板体内部滑槽中的限位凸起；所述滑动套外侧设有用于限定其与板体之间位置的限位螺栓；所述滑动套下端设有支腿，所述支腿下端连接支撑块，支撑块左右两侧对称设有滚轮；所述板体表面设有用于展示书写好字体的展示区和用于演示单词记忆的记忆区域，本实用新型针对现有装置的弊端进行设计，设计了遮挡组件，不会影响四周学生对展示板的观察，还可以循序渐进的将展示板上的单词展示开，有助于提高教学质量，还可以切换书写板，提高书写效率，实用性强。

摘要： 本实用新型公开了一种人工智能公开课教学评估装置，包括拍相识别机、声纹采集器、底座、收纳盒和控制器。该实用新型，通过设置拍相识别机、声纹采集器、收纳盒、控制器、定位装置和传动装置的配合使用，拍相识别机能够通过识别人脸记录考勤人数，声纹采集器能够对不同的人的声纹进行采集分析，收纳盒的内部能够存放多个控制器，多控制器进行收集保护，解决了现有在结束课程后，往往都会让每个学生与评价老师进行一个满意度调查，现有调查方式过于麻烦，不方便对评价结果进行收集，也比较浪费时间的问题，该人工智能公开课教学评估装置，具备能够通过一个控制器进行评价对课程的满意度并能够对控制器进行收集保护的优点。

摘要： 本实用新型公开了一种英语教学用公开书写展示结构，包括横截面为工字型的支撑板，支撑板的左右两端分别设置一个U形框，U形框前侧设置有盖板，U形框内转动设置有一个辊轮，两个辊轮之间通过绕设的环形橡胶带相连接，两个辊轮中的一个由步进电机驱动，支撑板上设置有用于控制步进电机启闭的控制开关，环形橡胶带外表面设置有粉笔书写层，位于前侧的粉笔书写层的表面划有四格线，支撑板位于环形橡胶带内侧并为粉笔书写层进行书写时提供支撑。本实用新型即能够为老师提供带有四线格的粉笔书写层，又能够提供不带四线格的粉笔书写层，满足了广大老师的使用要求。

摘要： 本实用新型公开了一种高中生公开课教学用组合凳，包括箱体，所述箱体表面的边缘固定连接有第一加固边框，所述箱体的两侧开设有第一凹槽，所述第一凹槽的内部固定连接有第一提手，所述箱体的底部四角固定连接有凳脚，所述箱体顶端的前侧通过第一合页与顶盖转动连接，所述顶盖上端的四角固定连接有安置座，所述安置座的表面开设有放置孔。该高中生公开课教学用组合凳，方便箱体叠加并固定，从而让多个组合凳能够呈阶梯状排布，方便进行公开课展示，箱体顶端的顶盖可以翻开作为椅背使用，减轻学生负担，箱子内部的内盖可供学生坐下，箱体两侧的提手方便学生移动组合凳，箱体内部能放置物品，实用性强。