公安教育

摘要： 伟大建党精神是党发展壮大的精神之源,是推动党的事业向前发展的强大动力。伟大建党精神所蕴含的思想引力和彰显的实践伟力为公安教育落实立德树人根本任务提供了丰厚滋养,为公安院校切实担负起培养党和人民忠诚卫士的光荣使命提供了思想指引,为推动公安教育高质量发展提供了根本遵循。

摘要： 随着我国职业教育改革与发展进入提质培优、增值赋能的快车道,职业教育理念与教育思路发生了格局性变化,在新时代职业教育人才培养模式面临新挑战和新需要的背景下,公安高职院校的发展应当主动适应新时代公安工作的发展和需求,建立起以应用型、实战型复合人才为导向的培养模式。通过深度发挥公安高等教育的行业特色和行业优势,完善以课程思政为引领的教育策略,从而全面打造实战应用型公安人才培养新模式,这对于提升公安高等教育理论水平实践效果和具有重要的学术价值和应用价值。

摘要： 在蓬勃发展的互联网时代,公安高校课程建设面临前所未有的机遇与挑战,在公安院校《文件检验》课程中提出基于MOOC+SPOC+翻转课堂混合式教学模式改革新方案,创新性提出“建、学、翻、评”混合式教学法,发展基于MOOC+SPOC+翻转课堂的案例教学法,并探索尝试基于SPOC+翻转课堂的实践教学。教学实践表明,此种教学模式改革新方案能够提高学生的学习兴趣,激发学生的学习热情,给学生更大的学习自主空间,提升学生的团队协作能力和创新能力,符合公安院校新时期人才培养的目标和要求。

摘要： 智能时代对高等教育提出了三方面的新需求:构建新型高等教育体系、开发新型高等教育平台、建设新型高等教育环境。智能时代的公安教育,首先需要解决的关键问题是与专业课程直接相关的教与学的关系问题。与此相呼应,治安学专业课程开展了混合式教学模式的实践探索——以生成性思维与教学理念为指导、以智慧化教学手段为技术支持,明晰不同层次的学习目标、设计相应的学习活动、实施多维的学习评价。此模式在激发学生学习兴趣,让学生忙起来、让教学活起来等方面具有普遍适用性。

摘要： 学警作风建设是公安院校的基本建设之一,不仅关系到公安院校的人才培养质量,更是关系到公安事业的发展。在学警作风建设中存在着学警学习功利浮躁、生活安排缺乏自律、学警工作遭受官僚主义侵蚀等问题。造成当前学警作风建设困境的主要原因为学习目的过于功利化、生活缺乏引导与约束、不良思想与制度缺失。只有通过“疏”“堵”结合营造良好学习氛围、加强学警生活引导与管理、完善学警工作的规章制度,才能遏制公安院校中不良的学警风气,培育出党和人民的忠诚卫士、公安事业的优秀建设者和可靠接班人。

摘要： 当前,在大数据技术飞速发展的背景下,建立公安院校的数据科学专业、培养公安数据科学高水平人才已经成为当前公安教育的紧迫任务。通过对国内外高校数据科学专业的人才培养目标和课程体系进行分析,提出公安院校应重点培养数据工程师和数据分析师的人才培养定位,设计了面向数据工程师和数据分析师培养目标的公安院校数据科学专业课程体系,并提出建设高水平数据科学教学团队和实验教学环境的具体措施。

摘要： 防卫与控制课程是公安院校公安专业学生的必修课,作为实战化程度较高的警务技能课程,对学生将来参与警务实战的能力有着深刻的影响,而当前防卫与控制课程教学训练还存在着诸多与实战化教学改革不相适应的问题与短板。本文从实战需求的角度,直面现实,对问题与短板进行深入分析,探讨防卫与控制课程的教学改革方向与路径,以期抛砖引玉,全面推动本课程的实战化教学训练发展。

摘要： 新时期“十四五”规划和2035年远景目标要求公安队伍应积极立足本职、主动担当社会重任。纵观我国历史,公安队伍的发展建设均基于公安教育改革的良好创新推进,故提升公安队伍法治、治安等全面能力,需从教育理念视角对公安教育改革进行审视,将教育改革落到实处,以科学教育理念引领教育创新改革,推进教育强警。

摘要： 法医学是兼实践性、应用性及研究性于一体的学科,是公安教育教学体系中重要的组成部分。“学为用,练为战”的指导思想要求公安教育要面向基层,面向实战,着力培养公安应用型、实践型人才。为适应人才培养的需求,相关教学内容,教学方法的改革势在必行。分析现阶段公安教育过程中法医学教学存在的问题,并阐述了在公安教育体系中,将虚拟仿真技术引入法医实验教学的意义及设计思路。

摘要： 新时代公安工作借助大数据与云平台发生了重大的技术变革,这对公安民警的刑事科学技术能力和公安院校刑事科学技术的实训培养模式提出了更高的要求。以山西警察学院为例,面对刑事科学技术实训培养模式存在的课程结构陈旧、教学模式老化、实训机制单一、评价体系片面、教师实训能力匮乏等问题,提出了构建实训课程体系层次化、实训教学体系时代化、实训实施机制多样化、实训评价体系过程化和实训教学队伍专业化的刑事科学技术“五化”实训培养模式。

摘要： 进入21世纪,数据己逐渐成为目前信息时代社会发展的重要资源.在大数据这样的国际新形势下,如何推动公安教育理念的革新,如何构建大数据公安教育平台,创新公安教育策略和训练模式,是公安教育工作迫切需要解决的问题.文章首先对大数据作出详细解释,然后多角度分析大数据给公安教育带来的机遇和挑战,最后得出结论——在大数据的推动促进下,公安教育工作必须创新和改革。

摘要： 教育信息化是社会信息化的核心之一.在信息化时代,公安教育既迎来重大机遇,同时也面临严峻的挑战.公安院校要善于把握教育信息化的特点,主动抓住信息化的机遇,化不利为有利,革新公安教育信息化观念,变革公安教育体制机制,创新公安人才培养模式,重视公安院校信息化建设,实现公安教育的全面信息化,推进公安教育的可持续发展.

摘要： 我国的公安教育经历了近60年曲折的发展现已初具规模,形成了体系较为全面、课程较为科学的独具特色的公安教育训练体系.面对当前传统安全与非传统安全的挑战,公安教育训练亟待与时俱进,实现可持续发展.进一步厘清公安教育训练中学历教育与在职培训的关系,研究教育培训的针对性与实用性,提高教育培训的效率极为重要.侦查人员核心执业能力结构要素，这种职业能力不仅包括从业与执业所需的各种知识和技能，还包括了胜任、称职所需要的其他各项条件，如思想品德、职业道德、科学文化基础、人文素养、专业能力、身心健康要求等，其中任何一个孤立的能力要素都难以完成职业活动。因此，职业能力首先是综合能力。

摘要： 经过十多年的发展,安全技术工程学科专业在公安教育领域已有了较快的发展,面向实际需求,构造了自身的学科范式,呈现了自身的应用领域,形成了自身的学科专业特色,有着方兴未艾的发展前途,值得认真的总结与前瞻。

摘要： 当今世界,知识越来越成为提高综合国力和国际竞争力的决定性因素,人力资源越来越成为推动经济社会发展的战略性资源。在全面建设小康社会、构建社会主义和谐社会新的历史条件下,公安机关要完成日益繁重艰巨的维护国家安全和社会稳定任务,更好地服务于国家经济社会发展,就必须大力加强教育训练工作,努力造就一支政治坚定、业务精通、作风优良、执法公正的高素质的公安队伍。重视教育并增加对教育的投入已经成为当今的国际潮流和发展趋势。第四次警务革命的一个主要理论就是“无增长改善论”,它强调了以质量胜数量、注重内涵发展的观点。rn 本文介绍了警察职业能力的基本内涵、指导思想对警察职业能力培养的有效途径及公安教育应走内涵式发展之路进行探讨。

摘要： 公安教育改革要不要引进市场竞争因素,是固守传统的封闭公安教育体系,还是撤除藩篱,主动融入教育资源竞争的改革大潮。笔者试图就公安教育改革与教育市场竞争的关系做一解读。

摘要： 党中央提出的科学发展观,是我们党坚持解放思想、实事求是、与时俱进的新成果,是对社会主义现代化建设规律认识的进一步深化,是贯彻落实“三个代表”重要思想的具体体现。教育事业与科学发展观有着密切的关系,因为一个国家的教育发展状况是体现一个社会全面、协调和可持续性发展程度的重要指标,而且,从长远来看,一个社会的经济和各方面协调、全面、可持续发展都取决于教育的可持续发展,教育中存在的许多问题也必须在科学发展观的指导下才能得到真正的解决,可以说科学发展观的重点、难点都在教育问题上。公安教育是我国教育体系中的重要组成部分,肩负为我国社会主义现代化事业培育保驾护航人民卫士的艰巨任务,公安教育者们必须与时俱进、开拓思想,深刻把握公安教育科学发展观内涵,推进公安教育全面、协调、可持续发展。rn 本文介绍了公安教育科学发展观，主要包括三个基本内涵:一是以人为本。人是教育发展的主体，发展要靠人，教育发展的目的更是为了人，这是科学发展观的核心内容；二是全面、协调、可持续发展，指学生作为社会个体身心各个方面协调、可持续发展，这是科学发展观在教育领域的重要体现；三是全面推进公安教育创新，这是科学发展对公安教育的基本要求。

摘要： 学生质量是高等职业教育质量的重要体现.公安高等职业院校应当依据高等职业教育目标与公安工作的人才需求,构建科学、全面、客观、公正的"能力主导型"学生质量评价体系.公安高等院校学生质量评价应当遵循客观、公平、公正的原则，不仅如此，公安高等职业院校在构建学生质量评价体系时，还应当根据高等职业教育的规律与公安工作的特点，明确相应的指导原则。确立以“能力评价为导向”的学生质量评价理念，明确公安高等职业院校学生质量评价标准及其依据，建立与完善评价指标体系，注重评价方法的全面性和科学性，健全评价保障措施。

摘要： 学生质量是高等职业教育质量的重要体现.公安高等职业院校应当依据高等职业教育目标与公安工作的人才需求,构建科学、全面、客观、公正的"能力主导型"学生质量评价体系.公安高等院校学生质量评价应当遵循客观、公平、公正的原则，不仅如此，公安高等职业院校在构建学生质量评价体系时，还应当根据高等职业教育的规律与公安工作的特点，明确相应的指导原则。确立以“能力评价为导向”的学生质量评价理念，明确公安高等职业院校学生质量评价标准及其依据，建立与完善评价指标体系，注重评价方法的全面性和科学性，健全评价保障措施。

摘要： 学生质量是高等职业教育质量的重要体现.公安高等职业院校应当依据高等职业教育目标与公安工作的人才需求,构建科学、全面、客观、公正的"能力主导型"学生质量评价体系.公安高等院校学生质量评价应当遵循客观、公平、公正的原则，不仅如此，公安高等职业院校在构建学生质量评价体系时，还应当根据高等职业教育的规律与公安工作的特点，明确相应的指导原则。确立以“能力评价为导向”的学生质量评价理念，明确公安高等职业院校学生质量评价标准及其依据，建立与完善评价指标体系，注重评价方法的全面性和科学性，健全评价保障措施。

摘要： 本发明公开了一种带有远程教育功能的公安教育训练系统，具有服务器、教师移动终端和学员移动终端；所述移动终端具有：语音输入单元，供教师输入教学语音和对应的教学文章；通信单元，使用WCDMA、TDCDMA和CDMA2000三种协议传输所述的教学语音和教学文章；服务器，接收所述通信单元上传的教学语音和对应的教学文章进行存储和发布；所述的学员移动终端具有同步更新单元，与所述的服务器远程通信连接，同步更新所述的教学文章和教学语音，显示在终端的多媒体单元上。所述的服务器具有数据库，为每个教师设定ID，以该ID为索引基础，存储该ID传输的全部教学语音和教学文章；支持以教学文章题目为索引。

摘要： 本发明提供了一种公安教育培训系统集成应用平台，包括接口模块、人脸识别模块、报表管理模块、教职工管理模块、数据库、学员管理模块、在线考试模块、直录播管理模块、服务保障模块和移动端模块。基于物联网结合人脸识别、数据采集分析、数据仓库等技术进行集成，将各个业务和对应的业务系统数据进行整合，实现业务闭环、业务数据归档，有效避免信息孤岛的产生，减少手工和人员操作，提高工作效率，实现智慧化培训平台，完善管理体系，提升培训质量，提高学员学习训练工作效率和进修培训工作管理效率，通过生成标准工作接口，提供统一门户入口，结合实际需要进行完善，使工作流能够符合教育培训业务需求和操作习惯。

摘要： 本发明公开了一种基于互联网技术的公安教育培训方法，该方法基于互联网技术，包括以下步骤：步骤1：在计算机内建立后台管理单元，管理人员通过后台管理单元将需要培训的资料进行上传、进行资料编辑和整理；步骤2：数据库通过互联网技术接收后台管理单元上传的数据信息，对数据信息进行数据处理和存储；步骤3：公安人员通过互联网技术进入自助式培训单元进行自助式培训：在培训时公安人员建立个人信息端口、进行资料查询和审阅；上级管理人员通过互联网技术查询多个公安人员的培训情况。

摘要： 本发明公开了一种基于互联网技术的公安教育培训系统，包括：用于供公安部门的管理人员将需要培训的资料进行上传、对资料信息编辑和整理的后台管理单元；接收所述后台管理单元通过互联网传送的数据信息对数据信息进行存储的数据库；以及供公安人员进行网上信息查询、网上系统培训的自助式培训单元，所述自助式培训单元与数据库通过互联网技术数据通信。本发明公开的基于互联网技术的公安教育培训系统，后台管理人员将资料上传至数据库内，当公安人员需要进行培训时，通过互联网进入该系统的自助式培训单元，建立个人账户信息进行培训，上级管理人员可以查询到每个人员的培训情况。

摘要： 本发明公开了一种带有学习中心的公安教育训练系统，具有学习中心和与学习中心远程通信连接的服务器；所述的学习中心具有：视频播放单元：向学员播放教学考试内容；脑波区域扫描单元：采集学员观看所述教学考试内容时的大脑区域反射信号，将反射信号发送至所述的服务器，所述服务器对比接收到的反射信号，与数据库中记录当前播放的教学考试内容对应的正确发射信号进行比对，判定学员的学习成果。本发明提供的一种带有学习中心的公安教育训练系统，通过设置脑波检测装置检测人脑的兴奋区，可以直观有效的判定学员队讲授内容的接收是否正确，避免了传统教学过程结束必须要的结业考试，由于采用的方案新颖可靠，十分适于大范围的推广和使用。

摘要： 本发明公开了一种具有考试功能的公安教育训练系统，具有考试中心和与所述的考试中心无线通信连接的服务器；所述的考试中心具有：佩戴在头部的头戴式裸眼3D显示屏，显示考试科目中涉及到的虚拟场景；设置在人员四周的至少4个摄像头，采集人体的活动图像，由视频识别单元转化生成人体的运动数据合成单元，接收所述的由视频识别单元传输的运动信号合成到所述的3D显示屏的虚拟场景中；使用时，考试人员佩戴所述的头戴式裸眼3D显示屏，根据现实的内容进行相应的反应，完成考试。

摘要： 本发明公开了一种带有训练中心的公安教育训练系统，具有训练中心和与所述的训练中心无线通信连接的服务器；所述的训练中心具有：佩戴在头部的头戴式裸眼3D显示屏，显示训练科目中涉及到的虚拟场景；佩戴在人体躯干和四肢的多个运动采集点：采集人体运动，生成相应的运动信号；合成单元，接收所述的由运动采集点传输的运动信号合成到所述的3D显示屏的虚拟场景中；使用时，训练人员佩戴所述的头戴式裸眼3D显示屏，根据现实的内容进行相应的反应，完成训练。具有很强的代入感，而且可根据实际情况修改软件，设置多种场景，保持训练的新鲜度和难度，使警察通过训练获得相当的实战经验。十分适于在人民警察队伍中推广。

摘要： 本发明公开了一种具有访问人员信息管理功能的公安教育训练系统，的学员移动终端具有同步更新单元，与所述的服务器远程通信连接，同步更新所述的教学文章和教学语音，显示在终端的多媒体单元上；还具有确认单元，识别学员是否收听和阅读完毕所述的教学语音和教学文章，识别确认后，将确认结果上传至所述的服务器；由于采用了上述技术方案，本发明提供的一种具有访问人员信息管理功能的公安教育训练系统，通过手机教官每天上传的语音和文章推送给工作繁忙的警员，方便在碎片时间进行学习，同时能够通过算法识别学员是否完成学习，进而为学员的成绩提供了一个较为可靠的依据。

摘要： 本发明公开了一种带有考试中心的公安教育训练系统，具有考试中心和与所述的考试中心无线通信连接的服务器；所述的考试中心具有：佩戴在头部的头戴式裸眼3D显示屏，显示考试科目中涉及到的虚拟场景；设置在人员四周的至少四个摄像头，采集人体的活动图像，由视频识别单元转化生成人体的运动数据合成单元，接收所述的由视频识别单元传输的运动信号合成到所述的3D显示屏的虚拟场景中；使用时，考试人员佩戴所述的头戴式裸眼3D显示屏，根据现实的内容进行相应的反应，完成考试。

摘要： 本发明公开了一种带有教官队伍管理的公安教育训练系统，具有服务器、教官移动终端和学员移动终端；所述移动终端具有：语音输入单元，供教官输入教学语音和对应的教学文章；通信单元，使用WCDMA、TD-CDMA和CDMA2000三种协议传输所述的教学语音和教学文章；服务器，接收所述通信单元上传的教学语音和对应的教学文章进行存储和发布。所述的学员终端还具有反馈打分模块：学员在收听教学语音和教学文章后，对当天的内容进行打分；打分结果由所述的通信单元传输至所述的服务器；所述的服务器具有教官评分单元，收集一段时间内关于该教官的打分，对教官进行综合评定，在教学任务完成后，作为教官评价的依据。