八年级语文

摘要： 语文是贯穿八年级学生整体学习阶段的课程,是八年级学生需要重点学习的内容。随着新课改的革新,培养学生语文的核心素养才能够满足现阶段的发展需求。目前,部分语文教师在教学中缺乏教学严谨性、目标性等,影响了学生对语文知识有效学习,限制了学生的学习进程。因此,本文将阐述培养八年级学生语文核心素养的重要性,进而探讨培养八年级学生语文核心素养的方式,增强教师教学的能力,让学生更为轻松地学习语文知识。

摘要： 【课例简说】统编教材八年级语文下册第六单元安排了“学写故事”的写作专题。这体现了教材编者既着眼于培养学生“语言建构与运用”“思维发展与提升”素养,又着眼“审美鉴赏与创造”素养,实现了教材编写由记叙文写作向文学艺术创作的重大突破,致力于初中生文学审美素养的培养。笔者认真领会这一编写理念,在教学实践中积极探索如何有效地开展“学写故事”的教学。

摘要： 在部编版中学语文教材中,编者选入了许多《诗经》的篇目,如《关雎》《蒹葭》《子衿》等,由于诗歌中提到的很多名物距今久远,在教学中对师生都存在阻碍,但是它们刚好也可以作为诗歌教学的切入点。《诗经》是我国诗歌的源头,后世诗歌中的很多典型意象都是基于名物的特点提炼而来的,在教学中教师要区别名物和典型意象。在《关雎》一诗中,教师可通过对“雎鸠”“荇菜”“琴瑟”“钟鼓”几类名物进行释读,思考如何将前人名物训诂的丰硕研究成果和教学过程、文本内容、思想主题结合起来,既有助于加深师生对文本的理解,又可以加强他们对传统文化的感受,使教学过程有逻辑、紧密有张力。

摘要： 自2016年9月,我国基础教育阶段开始U使用教育部统一编写的新版语文教材,新教5材中的一些变化受到广泛关注。练习系统是教材的重要组成部分,对教师的教学工作和学生的学习效果有极大的影响,本文把统编初中七、八年级语文教材练习系统作为研究对象,提出了相关实践策略,以期更好地发挥练习系统的作用,提高教学效率,发展学生语文素养。

摘要： 材料作文主要是靠学生对材料的理解与把握而定的作文,材料作文灵活多变,没有固定的命题题目,相对于传统的命题作文,材料作文扩大了写作方向,有利于学生展开联想写作。本文针对八年级作文的教学现状进行分析,探讨如何提高八年级材料作文的写作质量。

摘要： 【课文链接】部编版八年级语文下册《我一生中的重要抉择》"一心为乘客,服务最光荣",在公交车上,她是老人的拐棍,是盲人的眼睛,是外地人的向导,是群众的贴心人。在公交系统工作的36年岁月里,她在不同的角色里穿梭,在不大的空间内,带着阳光般的微笑来回踏出自己心中的长征。这场征途的开始或许是个美丽的意外。1981年,李素丽因12分之差没能考上北京广播学院,与播音员的梦想擦肩而过。

摘要： 有效的师生互动能够激发学生的主观能动性,让学生全身心融入到课堂中去,在互动中发散思维,掌握文本内涵,促进对知识的吸收,进而全面提升语文教学效率。当下八年级语文“满堂灌”式教学依然存在,教学流程十分单一,师生和生生交互有限,学生积极性普遍不足。所以在新课程改革的浪潮中,语文教师应该要以学生为本,借助于情景活动、问题驱动展开互动探究,用“互动开创新天地”,构建出高效的语文课堂。

摘要： 深化新课程改革;越来越多强调学生在教学过程中的主要地位,不断跟进学生的学习进度,在不断深入学习的过程中的差异逐渐明显,显示出分层学习这一必要之举;本文基于八年级阅读教学为例,重点解释和诠释分层教学的优点。八年级阅读分层教学,旨在分析教学中的应用原则,进一步的研究在中国八年级教学中实施分层教学的必要性。

摘要： 阅读教学作为培养学生理解能力,增强学生表达能力与共情能力的有效途径,一直都是初中语文教学的重点.八年级的学生正处于初中的发展阶段,已具备一定的语言基础,进行高效的阅读教学有助于促进学生综合发展.对此,文章将以八年级语文阅读教学为例,探讨课堂教学过程中的具体实施策略.

摘要： 《被压扁的沙子》(见八年级语文教材)是阿西莫夫撰写的一篇说明文,以斯石英(即被压扁的沙子)为证据证明了造成恐龙灭绝的原因不是火山活动,而是小行星或彗星撞击。解读这篇文章首先应提炼出研究的问题、假设、推理、结论、各种结论之间的关系及研究的价值意义等。这些内容主要出现在文章的第(1)至(5)段,需要做一些梳理。

摘要： 本实用新型公开了一种八年级学生物理随堂实验箱，其特征是：有一个箱体，箱体上有箱盖，箱体中有五个以上的分隔格，分隔格中放有不少于六组物理实验组件，物理实验组件中包括力学多功能实验组件、光学实验组件、气动力学实验组件和/或模拟火山实验组件。其有益效果为：配合学生书本教材、形象生动、结构新颖、设计巧妙合理、寓教于乐，并且携带使用方便。

摘要： 本实用新型公告了一种八年多功能转历，它由显示星期的内套、显示年份和月份的上套、显示公历日的中套、显示农历日的下套和有八年公、农历月份、公历1日的对应农历日对照表的外套所组成。本实用新型设计新颖、结构简单、功能齐全、使用简单、方便，能连续使用八年，既可设计成笔筒式用作笔筒插笔或盛装其它器具，也可设计成表盘式便于携带，每月只需拨动一次即可显示出当月的日期(包括公、农历日和星期)，极大地方便了人们的工作、学习和生活。

摘要： 本实用新型提供一种五年制五年级小学数学学具盒,是小学生学习数学用的学具,打孔用铆钉连结,能旋转活动演示圆的问题。带8个圆孔的圆柱形三角用圆柱棍插入孔内组成圆柱,演示圆柱的问题,带插头的两半圆,插入带孔的圆上,组成球体,用12根等长的圆柱棍插入带圆孔的圆柱形三角,组成正方体,8根长不小于3cm和4根不小于1.5cm的圆柱棍,插入带圆孔的圆柱形三角组成长方体,演示其有关问题。

摘要： 本实用新型公开了一种五年制小学二年级数学学具盒,有一个盒体,盒体上有盒盖,其与现有技术的不同之处是:盒体中装有多用尺、几何形状板片、示角器,盒体中还有时钟演示器。还可装有数位顺序表卡。优点:与义务教育小学数学教学大纲及多种版本教材配套,更贴近教与学的实际,能帮助学生直观易懂地学习数学知识,提高学生的学习兴趣和数学教学质量。

摘要： 本实用新型是六年制小学三年级用的教学演示用具,它有一盒体,盒体内设有3—6个分隔空腔,盒盖内表面设有几何钉板,其特征在于盒体各分隔空腔内装有分装演示器、模板尺、面积器及面积演示器、拼接棒、计数棒、计数片、七巧板、长方形片、正方形片。本实用新型品种全、质量好、与教材全部内容一一有机配合,可全面提高教学素养。

摘要： 本实用新型是五、六年制三、四年级学具盒学具,其特点在于盒体的盒盖内表面上设有小算盘。学具由分数演示器、拼接棒、多用演示板、模板尺、七巧板和一套几何图形板块组成。在教师指导下,儿童通过对本实用新型各部件的观察、拼摆、移位等操作,形成一个个直观的操作结构,经过动手、动眼、动脑、动口在亲自造成和经历的具体形象中,快快乐乐地理解概念,分析数量关系,形成清晰的认识结构和初步的空间观念,全面提高教学素养。

摘要： 本实用新型公开了一种五年制小学三年级数学学具盒,有一个盒体,盒体上有盒盖,其与现有技术的不同之处在于:盒体中装有多用尺、分数演示片、几何图形板片、 面积演示器、及拼接棒、正数数位顺序表。优点:与义务教育小学数学教学大纲及多种版本教材配套,更贴合教与学的实际,能帮助学生直观易懂地学习较为复杂的数学知识,使学生提高学习数学的兴趣和提高教学效率教学质量。

摘要： 本实用新型公开了一种五年制小学一年级数学学具盒,有一个盒体,盒体上有盒盖,盒盖上有时钟演示装置,其与现有技术的不同之处是;盒体与盒盖由铰链相连接,并由搭扣扣合,盒体中装有几何形状板片、立体块、小棒和片棒。优点:与义务教育小学数学教学大纲及多种版本教材配套,更贴近教学实际,能帮助学生直观易懂地学习数学知识,提高学生学习数学的兴趣和教学质量。

摘要： 本实用新型是小学数学五、六年制四、五年级学具盒,其特点在于盒体各分隔空腔内装有分数演示器、相遇问题演示器、面积推导演示板、分数意义操作图片、几何模板尺、长方体正方体演示器、长方体体积推导块、长方体表面积展开图片、拼接棒。本实用新型以九年制义务教学大纲为依据,紧密配合教材中的操作项目,其学具品种全,质量好,完全适应儿童的生理、心理特征。

摘要： 本实用新型公开了一种五年制小学五年级数学学具盒,有盒体及盒盖,其与现有技术的不同之处是:盒体中装有几何框架构件、立方体表面积器、多用尺、圆操作器、立方体块。优点:与义务教育小学数学教学大纲及多种版本教材配套,更贴合教与学的实际,能帮助学生十分直观易懂地学习复杂的数学知识,提高学生的学习兴趣和提高教学效率和质量。