全面自由发展
全面自由发展的相关文献在1986年到2022年内共计122篇,主要集中在中国政治、哲学理论、教育
等领域,其中期刊论文119篇、会议论文3篇、专利文献47930篇;相关期刊111种,包括伦理学研究、马克思主义研究、中共贵州省委党校学报等;
相关会议3种,包括中国教育学会教育哲学专业委员会第十五届学术年会、2009年中国第三届创造艺术“艺术与自然健康”国际会议、“伦理视域下的城市发展”第六届全国学术研讨会等;全面自由发展的相关文献由127位作者贡献,包括叶南客、刘悦、唐仲勋等。
全面自由发展—发文量
专利文献>
论文:47930篇
占比:99.75%
总计:48052篇
全面自由发展
-研究学者
- 叶南客
- 刘悦
- 唐仲勋
- 张允金
- 曲洪美
- 曾丽容
- 王灵芝
- 秦莹
- 胡丽娟
- 胡凯
- 胡巧
- 贾龙
- 连亚恒
- 陈友清
- 乌洋嘎
- 于帆
- 何萍
- 余凤霞
- 余媛媛
- 余爽
- 佚名
- 傅景华
- 兰利琼
- 冯建军1
- 刘国强
- 刘应佳
- 刘志飞
- 刘洁
- 刘维笑
- 刘菲菲
- 刘鑫1
- 史军
- 叶祥金
- 吕妍
- 吕桂敏
- 吴永祥
- 吴虹
- 周密
- 周强
- 周益民
- 周进
- 孙义芳
- 孙成武
- 孙承叔
- 孙明慧
- 孙萍
- 季相林
- 庄艳
- 应茹琴
- 张仕英
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蒋邢飞;
范俊强
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摘要:
“以文化人、以文育人”既是文化强国的要求,也是全面自由发展的内在诉求。书院制是近年来我国高校学生管理体制的一次改革探索,在高校文化育人的实践中具有独特优势。结合全人教育理论和建构主义理论,根据社会发展的新需要和学生主体发展的需求,对高校文化育人的相关概念进行界定,对其理论逻辑、现实困境进行分析和说明,重点就书院模式下文化育人体系的构建进行案例分析,探索以文化为内容、政治为引领、教育为载体的书院制模式下的文化育人体系,从育人内涵、育人目标、构成要素、运行机制等多个方面探讨书院制模式下文化育人的实践路径,进而提高思想政治教育的实效性。
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余凤霞;
肖刚
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摘要:
打破文艺美学的局限,从哲学美学的视角出发,从马克思主义美学视域去解读其关于人的全面自由发展学说,从马克思主义美学的实践存在观、主体观和生成论出发,提出人本是美学的存在,人的发展无限趋向对美的追求,要实现人的全面而自由发展,从本质上说,就是实现人作为一种美学存在的本质。提出教育要遵循美的规律,并将思想政治教育作为本体,探究思想政治教育工作所具的美学意蕴,挖掘其美学向度,探究高校思想政治教育的美学路径,并指出“美”与“异化”是矛盾的双方,人作为一种美学存在本质的回归与思想政治教育的美学回归,是马克思主义关于人的异化的扬弃,以及教育异化的解构和扬弃的根本路径之一。
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刘维笑;
王敏
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摘要:
反映社会变革和历史发展趋势,同时促进人的解放和全面自由发展,是马克思主义文艺观最基本的价值取向。这一价值取向经俄国文艺理论家的阐释演化在中国发展成为以人民为中心的文艺观。可以说,这一观念的诞生为社会主义文艺繁荣发展奠定了理论基础。笔者试以新疆代表性作家的作品为例进一步阐释人民文艺观的价值与意义。
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摘要:
我每天早上醒过来都向上帝祈祷,让我像小孩一样天真地看世界。——陈丹青很认可法国风景画家柯罗的这句话,岁数越大他越明白,孩子们都是自己的老师。真正的人,有标准吗?有,八个字:真实、善良、健康、快乐。——易中天反对"望子成龙",认为应该提倡"望子成人"。教育应该回到根本,即"人"的全面自由发展,让每个人都成为"真正的人"。
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张月莹
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摘要:
实体经济是国民经济的主体与中坚力量,是保障国民经济平稳运行、满足人民生产与生活需要的基础条件.实体经济体系趋向完整性的发展是生产力水平不断提高的内容与表现,但其发展方向受到一定生产关系与生产力之间的矛盾关系的影响与限制.本文在马克思主义政治经济学理论框架下对实体经济完整性的发展逻辑与必要性进行论述,在此基础上通过对中国实体经济产业门类发展状况的变化进行分析,提出继续建设实体经济完整性所面临的问题与可行的路径.
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江楠;
余爽
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摘要:
如今,中国正处在社会转型的关键阶段,社会结构发生明显变化,诸多社会矛盾日益凸显,各类利益关系错综复杂。所以,如何有效协调当下社会关系、调节利益关系、解决社会现实问题,为中国特色社会主义事业提供和谐稳定的环境,已经成为新的时代课题。党和国家在2013年首次提出了"社会治理"概念。社会治理与社会管理有所不同,是我党全新的执政观念,强调的是强化政府、社会和民众的合作及互动,最终目标在于落实社会个体全面自由发展。这一目标和思想政治教育核心目标具有较高的契合度。
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张仕英
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摘要:
"立德树人"国家发展战略对高等教育提出的指导理念,在这个意义更加凸显了对教师的师德与师能的更高要求.从这个背景意义出发,文章对师德与师能的内涵及关系进行学理意义与实践意义上的分析,再对比在国家战略目标及新时代高校发展目标下,当前高校教师在师德与师能关系处理及其绩效的表现与问题,并深入分析问题归因,从而系统归纳出当代高校及教育工作者为贯彻落实"立德树人"方针理念,如何以战略眼光和科学方法统筹师德师能,推进新时代教师整体素质的全面提升.
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袁超
- 《“伦理视域下的城市发展”第六届全国学术研讨会》
| 2016年
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摘要:
空间正义其实就是社会正义的空间化,最开始发轫于宏观正义,空间被当作是一个整体的社会事实进行研究;随着城市化的推进以及空间生产的发展,空间正义走向日常生活实践,更多关注主体的人的全面自由发展.实现空间正义需要不断整合宏观正义和微观正义,实现两者的协同发展,共同推进.
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