全英文授课

摘要： 为顺应国际化教育需求,西安交通大学机械工程学院持续8年开设全英文纳米"表面工程与摩擦学"课程。课程针对留学生知识体系存在差异性、课程内容涉及多个学科、教学范围既广又深的难点,借助思源学习空间等网络教学工具开展线上、线下混合教学,课下提供工程案例视频启发学生思考,课堂上通过问题驱动学生学习,并在课程开设过程中引入实验教学帮助学生理解摩擦学知识,形成了工程问题导引、线上线下结合、问题式驱动的教学特色,为国际化教学提供参考。

摘要： 油藏数值模拟是中国石油大学(北京)面向石油工程类专业开设的一门重要的专业选修课程。近年来,学校响应国家号召,对于本课程的全英文改革建设是学校国际化工作的重点内容。从油藏数模课程的教学现状出发,全面探究了全英文课程改革的必要性及可行性。本课程根据以往中文课程的薄弱点,设计了全新的教学大纲,采用了全英文的专业教材,丰富了课程的教学内容,探索了全新的授课模式,采取了多样化的考核体制。本课程增强了学生的专业素养,学生的最终课程考核成绩优良,取得了良好的教改成果,对高校的国际化建设起到了重要的借鉴作用。

摘要： 文章通过分析发展中国家留学生的全英文授课教学现状,从语言、教材、教学方法、学习兴趣和文化传播等方面进行了改进方案的讨论,以期为提高我国留学生教学质量和国际教育影响力建言献策,为吸引更多优秀留学生来华求学尽一分绵薄之力。

摘要： 对留学生数学课程教学存在的问题进行了探究,在对教材选取,教学内容安排,教学管理和教学方法等方面进行审理的基础上,总结了全英文教学的经验,提出了全英文数学课程教学的适应性方法,以满足留学生全英文数学课程教学的需要.

摘要： 本科全英文专业课程建设可以有效地推动高等教育的国际化,培养具备国际视野、具有国际竞争力的高水平专业技术人才。为了让学生更好地适应全英文的教学环境,提升课程的教学效率,高校对全英文专业课程建设过程中存在的难点及挑战必须有清楚的认识,坚持以学生为中心,充分考虑全英文专业课程的特殊性,对教师的英语水平和专业素养做出要求,对适合进行全英文授课的课程及教学内容进行选择和权衡,科学、合理地设计教学环节,提升学生的兴趣和参与度,并以全过程的考核方式全面评价学生的学习效果,将其作为课程持续改进的依据。

摘要： 在新工科背景下,人才培养的国际化已成为其建设的重要组成部分,越来越多的高校开启了工科专业课程全英文授课模式的探索.本文针对"应用光学"课程的教学目标和教学内容,结合本人近三年在"应用光学"全英文授课过程中遇到的语言交流障碍、填鸭式教学模式等问题,分别从本科生学习习惯的培养,课程内容的优化和教学模式的探索等方面进行了一些实践和探索,以期为更多国内高校的工科专业开设全英文本科专业课程提供一定的参考和借鉴.

摘要： 作为我国人才培养的重要组成部分,留学生教育在教育部的大力支持下迅速发展起来,全英文教学既满足了现代中国高校教育发展和提升自身学术层次的需要,也顺应了国际化教育的必然趋势.《房屋建筑学》课程是针对土木工程专业开设的一门专业必修课,但由于留学生入学水平和国内外教学观念差异较大等因素,在目前的留学生全英文授课过程中仍存在着较多问题.针对目前留学生《房屋建筑学》全英文授课存在的问题进行了分析,初步探索了针对留学生的《房屋建筑学》全英文课程的教学模式,以促进全英文授课教学的进一步改革和发展.

摘要： 为了推进学校"双一流"建设,吸引国际学生来校留学,并进一步提高本国学生国际化素养和学校国际化办学水平,学校决定开设具有竞争力的全英文授课课程.本文综合阐述了大学化学的第二部分即《大学化学II》的全英文课程的建设情况,包括授课内容的选择,教材的确定,授课方式的多样性,及多方位的考核方式.全英文授课是学校一项长期发展规划,全英文授课主要面向留学生,但也可面向中国学生.

摘要： 针对高校专业课程全英文教学目前存在的课堂融合度不高、学生选课率低、全英文教学模式及考核方式单一等问题,以福建农林大学作物学专业英语课程的教学实践为例,从课程准备、教学改革措施、多元化考核方式、全英文教学模式的体会和效果、待解决的问题等五个方面进行了系统阐述,以期在改革传统教学模式、培养国际化复合型人才的同时,为高校深化教育改革提供参考。

摘要： 针对高校专业课程全英文教学目前存在的课堂融合度不高、学生选课率低、全英文教学模式及考核方式单一等问题,以福建农林大学作物学专业英语课程的教学实践为例,从课程准备、教学改革措施、多元化考核方式、全英文教学模式的体会和效果、待解决的问题等五个方面进行了系统阐述,以期在改革传统教学模式、培养国际化复合型人才的同时,为高校深化教育改革提供参考.

摘要： 我国求学的留学生过去一般以文科和医科为主,随着我国科技创新能力的提高和经济实力的提升,工科特别是行业院校中的优势工科已成为吸引来华留学生的增长点.来华留学生最大的学习障碍是语言关,一直以来,全英文授课成为工科来华留学生授课的主要模式,全英文授课在方便留学生在华学习的同时,也存在很多弊端,本文对此进行了分析,并对如何从语言角度改进来华工科留学生的培养质量进行了探讨，总结出了加强对留学生的文化熏陶，逐步提升招生标准，提高生源质量等等方面的建议。

摘要： 高等教育国际化正成为世界高等教育的一个发展趋势,国际硕士留学生全英文授课也成为衡量我国大学与国际教育文化接轨程度的一个重要标志.本文在总结哈尔滨工业大学材料科学与工程学院的国际硕士全英文课程——"塑性成形工艺与模拟"教学经验及效果反馈等前提下,对国际硕士留学生全英文授课特点及教学模式进行了一些探讨.针对国际硕士生的听课特点，提出了对传统教学方式进行调整的想法，将教学基本方式调整为“工程设计引入→相关基础知识学习→创新性思想启发→知识应用→工程设计→创新性思想启发”。针对留学生教学背景不同的特点，将平时的作业、课堂练习、讨论、实验等都纳入到考核体系中最后给出一个综合成绩。相对于传统的笔试的考核方式，此种考核方法更灵活，更彰显对学生能力和思维的培养。此外针对本课程全英文授课的特点，选择具有英文水平功底深厚的教师授课，并在授课前按照英文版类似教材进行了深入学习，授课前每一位教师都进行了试讲，每一堂课都有两位以上教师参加，老教师讲课时年轻教师观摩学习，年轻教师讲课时，老教师听课指导，确保了授课质量。

摘要： 客观结构化临床考试是国内外公认的临床能力测评工具,其有效性被国内外的专家学者广泛证实.但是,其运用于来华全英文授课留学生的研究并不多见.本文以武汉大学医学部2010级留学生(Bachelor of Medicine&Bachelor of Surgery,MBBS)为例,论证OSCE也可被运用于全英文授课的留学生,OSCE可以客观反应出他们的学习效果,有助于老师和教学管理人员改进和完善教学方法.OSCE对全英文授课的临床医学留学生也是一种有效的测评工具.

摘要： 在经济全球化迅猛发展的背景下,越来越多的国家意识到必须在全球的视角下审视本国的教育改革发展,高等教育国际化已超越教育政策层面而上升为国家发展战略.其中,培养高层次的国际化人才,招收更多优秀国际学生,已成为各国开展教育外交和参与全球竞争的重要手段.早在2010年前后,美国、日本、中国、加拿大、澳大利亚等国家已纷纷出台招收国际学生的战略性计划.上述国家的一流高校也在国家战略的指导下,采取了一系列扩大国际学生生源质量的措施.本文以中国的清华大学和日本的东京大学为代表,从全英文授课项目为切入点,尝试比较分析两国高等院校在推进教育国际化进程中各自的发展特色、遇到的发展瓶颈及挑战.

摘要： 笔者认为，学校应做为主体和发展动力，根据教师工作内容的不同，制定相应的指导性政策，调动教师自身的积极性。同时，制定具有针对性的培养计划，既满足了师资的充足与优良，也保证了教学质量，提升学校整体教育水平。

摘要： 近年来我国来华留学生教育事业快速发展，特别是在最近的两年来华留学人数已经基本和出国留学人数相当，并有超越后者的趋势。笔者认为来华留学生教育事业快速发展主要基于以下几点原因：世界对中国的认同度进一步提高；国家推出积极的留学生政策；学校对来华留学工作日益重视；留学生教育管理队伍的建设和管理机制的完善。但是我们也应该看到在成绩的后面还有许多不足：留学生的生源结构还不尽合理，高层次的学位生、特别是工科院校的学位生数量还太少。本文结合某校的特色学科和优势学科招收和培养留学生的情况，探讨工科院校培养本科留学生的模式。

摘要： 本发明公开一种授课教室结构、授课方法及系统，在中心授课单元对处于第一学习工具组件、第二学习工具组件、第三学习工具组件和第四学习工具组件的学员进行统一教学，获取中心授课单元的教学内容分发到第一显示装置、第二显示装置、第三显示装置和第四显示装置；还可以预先对教学内容进行划分，将划分后的教学内容分配给处于第一学习工具组件、第二学习工具组件、第三学习工具组件和第四学习工具组件处的学员；通过不同的授课单元将教学内容展示于不同的显示装置并对处于同一学习工具组件的学员进行教学。本发明实现同一间教室内的多样化教学，使每一个学员都能够近距离的接近老师和观看教学内容，提高授课效率和学生学习效果。

摘要： 一种网络授课终端辅助设备及网络授课辅助系统，属于互联网远程教学设备及系统领域，具体涉及一种互联网教学辅助设备及教学辅助系统，网络授课终端辅助设备包括摄像组模（1）、处理装置（2）、举手装置（3）和区域划分装置（4），网络授课辅助系统包括服务器（40）、授课人终端辅助设备（10）、听课人终端辅助设备（20）和监护人设备（30），其中授课人终端辅助设备和听课人终端辅助设备采用本发明所述的网络授课终端辅助设备，监护人设备为本发明所述的网络授课终端辅助设备中的处理装置（2），授课人终端辅助设备（10）、听课人终端辅助设备（20）和家长端设备（30）通过服务器（40）实现双向通信。本发明交互界面友好，配合分工明确，使用方便易用，对于当下的云教育、云课堂、云自习具有很强的推进作用，具有非常具大的推广价值和市场应用前景。

摘要： 本发明涉及远程教学技术领域，尤其为一种机器人辅助远程直播授课方法，包括步授课人使用电脑运行直播系统，与机器人远程交互，通过机器人将课件投影到教室的屏幕或墙壁上；机器人在教室内移动，通过内置摄像头将现场情况反馈给远程授课人，听众可通过机器人与授课人在线视频互动。本发明还公开了一种辅助远程直播授课的机器人系统以及授课模式。可实现远程授课人通过机器人在线直播授课，与学员们行语音、视频、文件同步交流互动，人机融合，接近现场授课效果，机器人还对现场进行记录、分析、反馈。此模式不受特定场所限制，无需固定设备，灵活性和流动性强。

摘要： 本发明公开了一种基于无线局域网的移动授课系统及其移动授课方法，系统包括显示设备、PC设备服务端和手持设备客户端，手持设备客户端与PC设备服务端通过无线Wifi或PC端创建的无线热点连接；显示设备与PC设备服务端通信连接，用于显示PC设备服务端的信息；PC设备服务端设有控制指令处理模块、数据收发模块和数据处理模块。移动授课方法是基于移动授课系统而实现的PC设备服务端与手持设备客户端的同步操作和在显示设备的同步显示，从而使教师在离开讲台与学生互动时，可以通过手持设备端移动授课的方法。本发明连接方便，操作简单，让教师摆脱讲台的束缚，提升教学体验。

摘要： 本发明公开了一种终端在线授课板书方法、系统及终端在线授课系统，包括服务器、位于教学客户端的录入模块及转换模块及位于学习客户端的展示模块，其中，录入模块，用于识别并录入教学客户端屏幕上板书的运动轨迹；转换模块，用于将运动轨迹转换成相应的屏幕坐标数据；服务器，用于将屏幕坐标数据转发出去；展示模块，用于将屏幕坐标数据还原成坐标值并显示在学习客户端的屏幕上。通过该种方式，老师在授课时能够通过板书来辅助教学，学生更容易理解，提高了在线教育课堂的质量及用户体验。

摘要： 本发明涉及一种授课系统和授课方法，包括系统平台设备，用于接收教学内容选择指令，并根据教学内容选择指令获取对应的待教学内容并发送；及接收反馈数据并显示，接收对应于反馈数据的控制指令并发送；网络中心设备，通过无线网与系统平台设备连接，用于接收待教学内容并输出；及接收反馈数据发送至系统平台设备，接收系统平台设备发送的控制指令并输出；虚拟现实显示设备，通过无线网与网络中心设备连接，用于接收网络中心设备输出的待教学内容并生成虚拟教学内容场景进行显示，采集并发送反馈数据至网络中心设备；及接收网络中心设备输出的控制指令，并根据控制指令对虚拟教学内容场景进行显示控制，方便学生理解知识点，有效提高了学习效率。

摘要： 本发明公开了一种授课系统及方法，其中该系统包括：云端服务器、微云服务器、移动终端和显示设备，其中云端服务器用于存储教学素材；微云服务器用于建立无线局域网，并接收移动终端发送的待显示内容，以及将待显示内容转发至显示设备；移动终端用于通过无线局域网建立与微云服务器的连接，并接收用户的下载指令，并根据下载指令从云端服务器中下载相应的教学素材，并根据用户针对教学素材的操作获得待显示内容，以及通过连接向微云服务器发送待显示内容；显示设备与微云服务器连接，用于接收并展现微云服务器转发的待显示内容。该系统使得老师在教室中随处走动，方便与学生进行交互，从而实现了传统课堂对空间限制的跨越，提升老师的教学体验。

摘要： 本发明涉及视频授课系统和视频授课方法，该视频授课系统包括存储模块、用户接口模块、视频切换模块、以及视频同步模块，所述存储模块存储课程视频，所述用户接口模块与用户终端连接，其中，当所述用户接口模块从所述用户终端接收到播放模式切换命令时：获取有关当前课程视频的当前播放位置的信息，并将有关当前课程视频的当前播放位置的信息提供到所述视频同步模块；并且，还从该播放模式切换命令中提取有关目标播放模式的信息，并将有关目标播放模式的信息提供到所述视频切换模块，所述视频切换模块根据有关目标播放模式的信息来将所述当前课程视频切换到目标课程视频。本发明够给看课用户提供更多的看课模式选择，进而带来更好的使用体验。

摘要： 本实用新型公开了一种用于心理学授课的展示板、户外授课教具，展示板包括：底座、一对U形支架、一对主展示板、两对副展示板、储物盒、一对约束螺栓和两对脚轮；本方案巧妙性利用底座和一对U形支架的支撑配合，使得主展示板能够相对U形支架升降和实现约束锁定，而两对副展示板为设置在一对主展示板之间，使得其收纳时能够更为紧凑，另外，副展示板展开后，能够与主展示板形成筒状音腔，配合储物盒内的音箱，能够实现相对较大音量的外放音频，在实现较优的户外教学效果的情况下，兼具便携、便于操作收纳的优点。

摘要： 传统授课与多媒体授课相结合的政治讲台，它涉及一种政治讲台。本实用新型为了解决现有教学讲台因多媒体教学或传统教学都不在讲台正中间位置，给教师的授课带来了不便的问题。本实用新型的多个抽屉由上至下依次设置在桌体的左侧下端，教具放置柜设置在桌体的右侧下端，可折叠式拉帘、多媒体触摸式屏和传统讲台台面由左至右依次可滑动设置在桌体上，多个控制按键并列设置在多媒体触摸式屏下方的桌体上，USB接口设置在多媒体触摸式屏上方的桌体上，教具演示板可抽拉设置在传统讲台台面下方的桌体上。本实用新型适用于思想政治授课过程中。