全称命题
全称命题的相关文献在1982年到2021年内共计93篇,主要集中在逻辑学(论理学)、社会科学丛书、文集、连续性出版物、思维科学
等领域,其中期刊论文93篇、专利文献74篇;相关期刊68种,包括南都学坛、社会科学辑刊、成才之路等;
全称命题的相关文献由97位作者贡献,包括吕佐良、张晓君、牛广义等。
全称命题
-研究学者
- 吕佐良
- 张晓君
- 牛广义
- 田凤琳
- 于新叶
- 任义新
- 何争春
- 何小前
- 何阳平
- 余树宝
- 党正校
- 刘冰
- 刘吉存
- 刘周全
- 刘学质
- 刘建中
- 刘海滨
- 刘瑜素
- 包建芳
- 周奇
- 周清泉
- 夏惠练
- 姚南强
- 孙显元
- 宦一宁
- 寺村秀夫
- 岳利民
- 巨申文
- 张忠义
- 张怀斌
- 张明樑
- 张桂君
- 张森
- 张永杰
- 张满成
- 张贤根
- 晁伟
- 曹胜才
- 朱传美
- 朱俊亭
- 朱卫霞
- 李娜
- 李文斌
- 杜红全
- 杨刚
- 杨宏云
- 林莉莉
- 林邦瑾
- 桂松
- 樊明亚
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王洁
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摘要:
一般地,x∈I,p(x)称为全称命题.若一个全称命题为真,则对范围I内的每一个x,p都是成立的,而只要I中存在一个取值x 0,使得p(x)不成立,那么这个全称命题即可判断为假.因此在选择题中我们经常可以用特值法去验证或者排除某个选项.而在填空题或者解答题中我们遇到全称命题是否也能利用特值法解决呢?答案是肯定的,我们可以利用特值先探求命题的必要条件,然后证明充分性.之所以先探求命题的必要条件,是为了先得到答案,或者缩小变量的取值范围,明确解题目标,然后验证充分性时能有的放矢,减少分类讨论的种类,明确思路,简化解题过程.
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沈浩
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摘要:
从格局和细节两个方面精心谋划一节市级示范课,创新设计与教学,努力呈现精致的“课堂作品”,夯实学生对常用逻辑用语的理解、掌握与应用,培养学生语言提炼和转换能力,准确清晰的语言表达和信息传递能力,进而自我反思与批判:如何教,更好?
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张晓君;
田凤琳
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摘要:
大多数逻辑学教科书和逻辑学者长久以来都在传播这样的观念:"在研究涉及单称命题的直言三段论的有效性时,单称命题可以视作全称命题来处理."通过利用有效的单称命题三段论但其对应的直言三段论却是无效的11个事实,强而有力地否定了这一观念.经过提出的25个事实表明:利用广义量词理论和集合论,不仅可以形式化地表示关于单称命题的三段论,而且还可形式化地判断和证明其有效性及相关语篇推理的有效性.这些形式化的创新研究有利于语言学(包括计算语言学)、认知科学、人工智能、计算机科学中的知识表示和知识推理等相关研究的发展.
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杜红全
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摘要:
常用逻辑用语问题是高考的热点内容之一,主要以选择题、填空题的形式出现,一般难度不大.纵观近几年的高考题,发现考点题型有以下几个方面,以便同学们在复习时参考.
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黄旭东
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摘要:
"考纲要求,理解由量词构成的全称命题与特称命题的定义,掌握常见命题的否定及含有一个量词的命题的否定.高考常见题型为全称命题与特称命题的否定及利用命题否定结合化归思想进行求参,或对一些涉及否定性的命题与一些较难直接证明的命题利用命题的否定进行反证."涉及量词的全称命题与特称命题的判断例1下列词句,其中全称命题有____;特称命题有_____(写出所有符合的命题序号)①所有炎黄子孙都怀揣"中国梦".
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李娜
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摘要:
一、知识结构二、结构分析高考考查常用逻辑用语的形式以选择题为主,试题多为中低档题目,命题的重点有三个:一是命题及其四种形式,主要考查命题的四种形式及命题的真假判断;二是以函数、数列、不等式及立体几何中的线面关系等为背景考查充要条件的判断;三是以逻辑联结词"或""且""非"为工具,考查函数、数列、立体几何、解析几何等知识。
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