HSK
HSK的相关文献在1989年到2022年内共计452篇,主要集中在汉语、眼科学、教育
等领域,其中期刊论文350篇、会议论文2篇、专利文献100篇;相关期刊191种,包括中国考试、考试研究、科教文汇等;
相关会议2种,包括第四届现代切削与测量工程国际会议、2001年辽宁省首届学术年会暨第四届青年学术年会等;HSK的相关文献由598位作者贡献,包括王树林、刘升、张亮亮等。
HSK
-研究学者
- 王树林
- 刘升
- 张亮亮
- 张增英
- 王贵成
- 尤晓镇
- 张伟峰
- 张凤鸣
- 李泽湘
- 沈春根
- 黄海兵
- 于永慧
- 于海宏
- 吴卫国
- 宋志鹏
- 岳鹏
- 张恒达
- 张武超
- 肖坡
- 刘钢
- 孙德金
- 张幼明
- 朱秀萍
- 李和鑫
- 李慧
- 杨志杰
- 杨良户
- 查国兵
- 柴省三
- 樊保龙
- 汪建海
- 王煜
- 秦克锋
- 许刚
- 谢小庆
- 赵琪凤
- 邢建军
- 陈功福
- 韦华才
- 马庆华
- 黄春霞
- 丁俊玲
- 于纯智
- 何春生
- 农乃昌
- 刘先宁
- 刘宽
- 刘嵩
- 刘永锋
- 刘祖国
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胡创业;
黄欣欣
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摘要:
该文介绍了如何利用翻译API技术构建HSK汉语-乌兹别克语平行词库的关键技术和方法,采用基于翻译API技术对HSK汉语词汇完成自动有效的翻译对齐工作,实现HSK汉-乌平行词库的构建目标.并通过两种方法对平行词库完成扩充,最后对未完成对齐的词汇进行人工近义词校对,使HSK平行词库趋于完善.
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周蔓玲;
吴凡;
黄思怡;
李艳菁
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摘要:
本文通过研究国内高校培养方案、课程设置对来华学历留学生的汉语教学进行分析,重点讨论现阶段汉语教学存在汉语学习和HSK考试、专业衔接方面的问题,其中相较于中文专业留学生,非中文专业留学生的汉语课属于通识课,其汉语学习问题更具可研究性.据此笔者结合相关论文研究对问题原因进行阐释,并初步提出开设HSK线上线下辅导课、完善预科教育、组织学习互助小组的一系列解决措施,为汉语教学活动提供切实有效的建议.
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邓小丽;
唐文;
周金梅;
伍春兰;
姜姝;
胡阔;
喻娟;
李崇义
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摘要:
目的:探讨单纯疱疹病毒性角膜炎(HSK)患者的应对方式及与生活质量的关系.方法:采取方便抽样的方法选取在眼科就诊的218例HSK患者问卷调查研究,调查内容含患者基本资料、生活质量问卷(SF-36)和医学应对问卷(MCMQ)等三个方面,并统计分析其结果.结果:218例HSK患者MCMQ"面对"得分(2.38±0.21)分显著高于"回避与屈服"得分(1.72±0.14)分,差异具有统计学意义(P<0.05),其中不同的高龄、低收入、不经常锻炼、睡眠时间每天少于7 h、偏瘦、未经过治疗者其"面对"得分要低,而"回避与屈服"得分要高(P<0.05);患者SF-36的各维度得分与MCMQ"面对"得分呈正相关,与"回避与屈服"得分呈负相关.结论:HSK患者生活质量与应对疾病态度有着显著相关性,而患者的年龄、职业、收入等影响其应对疾病的态度.
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宗世海;
马天欢
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摘要:
在文献研究和实际经验基础上,本文首先拟定了一份指导东南亚全日制华校质量目标的标准,提出了现阶段验收其华文教学质量的手段;接着,通过文献分析、调研观察发现,东南亚全日制华校的华文教学管理和教学质量存在很大问题,很多华校花费了十几年的时间,投入了巨额课时量和人力、财力,但是却缺乏合格的教学管理和质量控制,其所设定的华文教学目标普遍偏低,有不少华校实际上并没有明确的教学目标;其华文学习者的实际华文水平比设定目标更低;最后,通过华文能力测试和简易写作测试测量了马来西亚、泰国、印尼、菲律宾、柬埔寨、老挝部分华校学生的华文水平,结果显示,除了马来西亚多数华校以外,很多东南亚全日制华校的华文教学都存在效率低下甚至无效教学问题,即使是海外"华文教育示范学校"也不例外.调查还发现,东南亚全日制华校存在着华文学习者随学段的提升而人数锐减的"铁塔"现象;在个别国家,全日制华校的华文教学质量还有整体下滑、华文课时一直在减少的趋势.
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郑英;
郑玥;
张家维
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摘要:
本文对HSK的考试结构和考生成绩进行了探索性研究。利用考生成绩分析与考生访谈相结合的研究方法,对HSK1—3级的试题质量、考生遇到的挑战及挑战背后的原因进行了一系列探究。本文首先介绍了研究背景及研究问题;其次,阐述了项目的研究方法,并对考生的成绩数据进行了分析,辅以访谈结果;最后,根据研究结果,对HSK考试题型的优化及国际中文教学方法的改进提出建议。
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丁俊玲
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摘要:
雅思和HSK都为权威的二语标准化水平测试,判断题是二者的常见题型.基于判断题及选项对现有雅思和HSK真题的详细考察.在题型分布和题量占比上,雅思判断题出现在阅读中,就全部真题而言,数量最大,稳定性最强,但历次数量和占比有所不同;HSK判断题分布有分级、分技能的选择性,且题量和难度上有层次性,历次各级别数量和占比固定不变.在选项设置上,雅思有肯定、否定、无法判断三种,且肯定、否定项以对/错和是/否区分事实和观点;HSK有对、错两个选项,不区分事实和观点.答案选项数量和占比上,雅思一般三项都会涉及,肯定、否定项每次数量变动不定,无法判断项与其他两项相比存在少于、持平、超出或缺失四种情况;HSK历次各级试卷对、错数量和占比分布规整,呈现惊人的绝对均等.经由判断题及选项对雅思和HSK真题的对比分析,对汉语国际教育背景下HSK的效度、认知和思维层面的研究具有启示意义.
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陈春红
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摘要:
本文考察了七本HSK四级词汇书,发现这类词汇书在释义模式上继承了外向型汉语学习词典的特点,编写体例完整,体现较好的外向型、学习性要求,突出应试性、练习性特点,存在依赖英语、释义元语言超纲、词目编排单一等问题.
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于子敬;
冯晗;
刘毅;
刘笑含
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摘要:
摘要:许慎的六书理论阐述了字形和字义之间存在的六种关系,对零基础和初级汉语学习者形成对汉字的初步认识以及识记汉字 都是非常有帮助的。《汉语水平考试大纲》词汇表中的单音节词是学生最初接触的汉字里最具代表性的,这其中哪些适合将字理知识呈 现在课堂教学实践当中,哪些又是不适合的,对这些单音节词进行归类和梳理,并筛选理据字,是本文主要的研究内容。
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刘丹
- 《2001年辽宁省首届学术年会暨第四届青年学术年会》
| 2001年
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摘要:
应用聚合酶链反应(PCR)技术对临床诊断活动期HSK30眼,匍行性角膜溃疡5眼,病因未明角膜炎3眼进行HSV-IDNA检测,选择HSV胸苷激酶(TK)基因为目的的基因,扩增片段110bp.PCR法检测同时将上述标本进行组织培养.30眼匍行性角膜溃疡全部未测出HSV-1DNA;3眼原因未明角膜炎中1眼检出HSV-1DNA,组织培养均为阴性.结果表明,PCR法可用于HSK的病原学诊断,其特异性强,灵敏度高,适于临床标本的快速检测,尤其对于临床没有典型病变,角膜炎不能定性者价值更高.
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刘丹
- 《2001年辽宁省首届学术年会暨第四届青年学术年会》
| 2001年
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摘要:
应用聚合酶链反应(PCR)技术对临床诊断活动期HSK30眼,匍行性角膜溃疡5眼,病因未明角膜炎3眼进行HSV-IDNA检测,选择HSV胸苷激酶(TK)基因为目的的基因,扩增片段110bp.PCR法检测同时将上述标本进行组织培养.30眼匍行性角膜溃疡全部未测出HSV-1DNA;3眼原因未明角膜炎中1眼检出HSV-1DNA,组织培养均为阴性.结果表明,PCR法可用于HSK的病原学诊断,其特异性强,灵敏度高,适于临床标本的快速检测,尤其对于临床没有典型病变,角膜炎不能定性者价值更高.
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刘丹
- 《2001年辽宁省首届学术年会暨第四届青年学术年会》
| 2001年
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摘要:
应用聚合酶链反应(PCR)技术对临床诊断活动期HSK30眼,匍行性角膜溃疡5眼,病因未明角膜炎3眼进行HSV-IDNA检测,选择HSV胸苷激酶(TK)基因为目的的基因,扩增片段110bp.PCR法检测同时将上述标本进行组织培养.30眼匍行性角膜溃疡全部未测出HSV-1DNA;3眼原因未明角膜炎中1眼检出HSV-1DNA,组织培养均为阴性.结果表明,PCR法可用于HSK的病原学诊断,其特异性强,灵敏度高,适于临床标本的快速检测,尤其对于临床没有典型病变,角膜炎不能定性者价值更高.
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刘丹
- 《2001年辽宁省首届学术年会暨第四届青年学术年会》
| 2001年
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摘要:
应用聚合酶链反应(PCR)技术对临床诊断活动期HSK30眼,匍行性角膜溃疡5眼,病因未明角膜炎3眼进行HSV-IDNA检测,选择HSV胸苷激酶(TK)基因为目的的基因,扩增片段110bp.PCR法检测同时将上述标本进行组织培养.30眼匍行性角膜溃疡全部未测出HSV-1DNA;3眼原因未明角膜炎中1眼检出HSV-1DNA,组织培养均为阴性.结果表明,PCR法可用于HSK的病原学诊断,其特异性强,灵敏度高,适于临床标本的快速检测,尤其对于临床没有典型病变,角膜炎不能定性者价值更高.
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刘丹
- 《2001年辽宁省首届学术年会暨第四届青年学术年会》
| 2001年
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摘要:
应用聚合酶链反应(PCR)技术对临床诊断活动期HSK30眼,匍行性角膜溃疡5眼,病因未明角膜炎3眼进行HSV-IDNA检测,选择HSV胸苷激酶(TK)基因为目的的基因,扩增片段110bp.PCR法检测同时将上述标本进行组织培养.30眼匍行性角膜溃疡全部未测出HSV-1DNA;3眼原因未明角膜炎中1眼检出HSV-1DNA,组织培养均为阴性.结果表明,PCR法可用于HSK的病原学诊断,其特异性强,灵敏度高,适于临床标本的快速检测,尤其对于临床没有典型病变,角膜炎不能定性者价值更高.