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入职教育

入职教育的相关文献在1996年到2022年内共计211篇,主要集中在教育、体育、中国政治 等领域,其中期刊论文205篇、会议论文6篇、专利文献43758篇;相关期刊164种,包括学园、华章、西南农业大学学报(社会科学版)等; 相关会议4种,包括2015第十届全国体育科学大会、中国教育学会比较教育分会第十六届年会、第29届中国气象学会年会等;入职教育的相关文献由239位作者贡献,包括任学印、彭香萍、娄自强等。

入职教育—发文量

期刊论文>

论文:205 占比:0.47%

会议论文>

论文:6 占比:0.01%

专利文献>

论文:43758 占比:99.52%

总计:43969篇

入职教育—发文趋势图

入职教育

-研究学者

  • 任学印
  • 彭香萍
  • 娄自强
  • 张莉
  • 谭菲
  • 乔正军
  • 仲晓烨
  • 任茹丽
  • 余卫东
  • 侯会美
  • 期刊论文
  • 会议论文
  • 专利文献

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    • 刘丽群; 黄蓝紫
    • 摘要: 教师,是教育的第一资源。初任教师的高流失率成为制约经合组织国家教育发展的最大瓶颈。经合组织国家初任教师的流失率虽存在一定的国别差异,但是,整体而言,初任教师入职后普遍遭遇现实冲击及孤立无援的双重夹击;入职前5年往往是流失的高峰期,且入职年限越短,学校越弱势,流失率相对越高。为降低初任教师流失率,经合组织国家通过大力推行强制性入职教育、个性化配备专业导师以及创新初任教师准备制度等多种举措,从入职端来稳定教师队伍。中国要深化新时代教师队伍建设改革,建设一支专业化高素质创新型教师队伍,入职阶段的教育指导和入口端的积极介入至关重要。不仅要认识到初任教师入职教育的独特意义与特殊价值,而且要积极推动初任教师入职教育的专业化与制度化,尤其要构建初任教师入职指导体系,从而确保优秀教师能长期从教、终身从教。
    • 温晓明
    • 摘要: 为全面贯彻《森林消防员入职教育训练与考核大纲》和上级党委关于新训工作的指示要求,做好森林消防队伍新招录消防员入职训练,南方集训队遵循新训规律,吸取原有带训经验,不断融合管训新思路,在抓适应中求提高、在补不足中保安全,严格落实“四项举措”,助力新消防员训练质效向好向上发展。
    • 朱明峰; 朱源
    • 摘要: 自新消防员入职教育训练工作开展以来,森林消防队伍新招录消防员入职训练南方集训队在上级党委的正确领导下,紧紧围绕"两严两准"要求,全力探索教育训练新模式。做好顶层设计,搭起"制度管人"的四梁八柱一是健全组织机构。成立支队、大队、中队、班4级行政及党团组织,明确各级各岗位职责分工,实行层级管理,组建训练、安全、宣传、政工、卫勤5个领导小组,统筹管理教育训练工作。
    • 邱艳萍; 王国俊
    • 摘要: 构建高质量发展体系是当下我国高等教育的主要任务及未来发展趋势。西部地方高校高质量发展迫切要求其加强师资队伍建设,提高教师教育教学水平,尤其是初任教师的教学胜任力水平,但西部地方高校相对滞后的入职教育难以满足其现实需求。滑铁卢大学适切的入职教育为我国西部地方高校改进入职教育制度、提升初任教师教学胜任力水平,进而促进其高质量发展提供了有益借鉴。我国西部地方高校通过适切入职教育提升初任教师教学胜任力的措施有以下几方面:健全三方联动机制,保障初任教师入职教育的高效实施;发挥教学发展中心的主导作用,推动初任教师入职教育的顺利开展;丰富教学发展项目,满足初任教师入职教育的多样化需求;阐扬教师发展者的功能,提高初任教师入职教育的专业化程度。
    • 曾建辉; 秦雅婕
    • 摘要: 商务印书馆非常重视员工的入职教育,自1909年起开办多届商业补习学校,为入职教育创造了基本的设施条件,初步形成了指定业师与补习教育相结合的人才培养方式。之后,张元济和王云五基于科学管理理念,进一步设计和完善入职教育的各项规章,在员工进用上以才能代替亲缘,在考核方式、教育培训、员工福利方面加大执行力度、落实保障措施,逐渐构建起现代化、科学化、规范化的入职教育制度,实现了从学徒制到练习生制的制度进化。20世纪早期,商务印书馆入职教育制度作为员工队伍建设的重要环节,与编辑制度、会计制度、福利制度等其他制度高度嵌合,在职工个人、企业、社会三个层面都产生了明显且良好的制度效益,在近代出版行业起到了示范性作用。
    • 傅聪
    • 摘要: 本研究通过依托北京教育学院新任教师培训项目的开展,历经多年培训经验的积累和研究的积极探索,揭示音乐新教师教学适应性的总体情况,以及在教学准备、教学实施和教学评价等各阶段的问题及内在成因,以期提供针对性、个性化的入职支持。
    • 向红
    • 摘要: 一.引言教师的专业发展是教师不断接受知识、增长技能、提高自身专业素养的动态过程,贯穿于教师职前教育、入职教育及在职培训的整个职业生涯。百年大计重在教育,教育兴衰重在教师。因此,教师的专业发展方式备受关注。在众多促进教师专业发展的方式中,结对帮扶脱颖而出。
    • 周可欣; 任茹丽; 南海
    • 摘要: 为厘清高职院校新教师入职教育现状,本研究基于教师教育一体化的视角,采用访谈法和文本分析法,对高职新教师入职教育所面临的困境进行归因分析并探索其发展路径。研究发现:高职新教师入职教育在纵向上未能有效衔接职前培养与在职培训,在横向上未能有效整合资源、提高新教师“理实一体”的双师素质,原因一是职教教师教育一体化体系欠缺,二是高职新教师入职教育自身未形成体系。因此,设计一体化的职教教师教育体系、构建操作性强的高职新教师入职教育体系是非常必要且迫切的。
    • 刘姣
    • 摘要: 目的 对新护士以及护生带教中进行产科护理风险规范培训的应用效果进行分析研究.方法 从2019年1月—2020年1月该院入职的新护士40名以及实习护士40名作为实验研究对象,按照1:1的统计学方法将实验研究对象分成两个不同的实验组别,即实验组与对照组,每组40名.给予对照组进行常规的教学以及入职教育,实验组则进行产科护理风险规范培训,最终对比两组实验研究人员的培训效果.结果 对照组护生以及护士掌握理论知识评分为(89.13±10.23)分,实践操作知识评分为(86.15±2.56)分,实验组护生以及护士掌握理论知识评分为(95.62±15.32)分,实践操作知识评分为(90.36±2.36)分,差异有统计学意义(P<0.05).实验组研究人员对培训的满意度也显著高于对照组研究人员,差异有统计学意义(P<0.05).结论 对产科内新入职的护士以及实习生进行产科护理风险规范培训,可以显著提升护生以及护士的考核成绩,其值得临床推广使用.
    • 何文荣
    • 摘要: 美国在不断发展中已经形成了独具地方特色的入职教育,发展至今已有明确的目标、多样的教育形式和成熟的评价体系,为我国入职指导提供了新的发展动向。但细审美国入职教育的现状,其难免也面临着资源分配不均、教师压力过大、指导形式尚待发展和保障机制不健全等问题。针对这些问题,要注重减轻参与人员的压力,进一步推动入职教育形式的多元化,健全新任教师入职教育的保障和激励机制,促进职教育的稳健发展。
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