光反应
光反应的相关文献在1979年到2022年内共计484篇,主要集中在化学、内科学、眼科学
等领域,其中期刊论文194篇、会议论文5篇、专利文献166409篇;相关期刊140种,包括湖南教育(上旬刊)、生物学教学、中国实用眼科杂志等;
相关会议5种,包括全国第十六届水稻优质高产理论与技术研讨会、第七届全国环境化学学术大会、第二届全国物理无机化学学术报告会等;光反应的相关文献由1063位作者贡献,包括张守波、张毅、杨仲文等。
光反应—发文量
专利文献>
论文:166409篇
占比:99.88%
总计:166608篇
光反应
-研究学者
- 张守波
- 张毅
- 杨仲文
- 熊传超
- 王学海
- 许勇
- 黄文杰
- 黄璐
- 金英学
- 刘金华
- 张丽英
- 张向平
- 李文戈
- 赵永建
- 刘东
- 周乾坤
- 张其德
- 潘俊明
- 王强
- 罗会明
- 谭广慧
- 陆敏
- 丁敬原
- 于海东
- 付海云
- 任洁
- 任静
- 刘少卿
- 刘杰
- 吕宗鑫
- 吴蒙雨
- 孙玉洁
- 孙蕲
- 常进
- 广濑阀
- 庞丽华
- 张京月
- 张华军
- 张欣鹏
- 张艳
- 李一鸣
- 李振东
- 李浩平
- 段秀
- 殷小江
- 王欢
- 秋山淳
- 袁鑫
- 覃龙州
- 谢昕伦
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朱凡;
雷佳奇;
黄鑫浩;
于志民
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摘要:
日益严重的土壤重金属污染已影响到了人类健康与环境安全,在土壤的修复治理中,经济实用、绿色生态的植物修复技术备受关注,而木本植物因其生物量大、生命周期长,在重金属污染土壤的生态修复中具有巨大的应用潜力,成为植物修复研究的热点之一。光合作用是生物圈能量之源,而光反应是光合作用的引擎,对重金属胁迫的反应十分敏感,然而,木本植物光反应过程对重金属胁迫响应的复杂性,使得人们对光反应过程在重金属胁迫下的响应机制还不清楚。因此,本文首先基于光合作用的视角分析总结了木本植物对重金属胁迫的耐受性,表明苦楝、秋华柳、银芽柳、女贞、桑树等是耐性强的树种,榉树、栾树、香樟、杨树、白桦、檫木等是耐性较强的树种;然后,探究了重金属对植物叶片光合色素、PSⅡ与PSⅠ反应中心活性及光合电子载体的影响,发现了重金属胁迫下光反应过程的位点损伤响应规律,主要是重金属离子取代了光合机构组成中的基本元素及重金属产生的活性氧干扰了光合电子传输机制;之后探讨了光反应过程下光系统中非光化学猝灭、环式电子流及水水循环等调节机制对光合机构的保护作用。最后,展望了重金属胁迫下植物光合作用未来研究方向:从细胞和分子水平上确定光合损伤的关键基因或位点;采用建模方式模拟胁迫下光合机构的运转机制。
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彭凯
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摘要:
生物学教学涉及理论掌握、实验操作,每一环都与客观事实、真理紧紧相扣,所以在教学中贯彻逻辑思维的培养,能很好地帮助培养学生的理解能力和科学探究能力。以"能量之源—光与光合作用"一节内容为例,紧扣科学探究的基本原则,让学生连贯性地掌握光合作用的探究过程,在逻辑思维上形成流畅的探究线。
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彭凯
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摘要:
生物学教学涉及理论掌握、实验操作,每一环都与客观事实、真理紧紧相扣,所以在教学中贯彻逻辑思维的培养,能很好地帮助培养学生的理解能力和科学探究能力.以"能量之源—光与光合作用"一节内容为例,紧扣科学探究的基本原则,让学生连贯性地掌握光合作用的探究过程,在逻辑思维上形成流畅的探究线.
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曹文竹;
毕然
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摘要:
《普通高中生物学课程标准(2017年版2020年修订)》中指出,"科学思维"是指尊重事实和证据,崇尚严谨和务实的求知态度,运用科学的思维方法认识事物、解决实际问题的思维习惯和能力。科学思维是能够基于生物学事实和证据运用归纳与概括、演绎与推理、模型与建模、批判性思维、创造性思维等方法,探讨、阐释生命现象及规律,审视或论证生物学社会议题。因此学生科学思维的培养和提升是在学习过程中逐步进行的。高一年级学生具备一定的探究能力,了解了科学探究的基本步骤和对照实验的基本原则,但是在科学探究过程中基于实验证据的推理能力亟待提升。在人教版新教材第5章第4节"光合作用与能量转化"中,由于光合作用较复杂,既有物质的变化又有能量的转化,物质和能量变化既是重点也是难点,面对重难点内容大部分学生具有一定的畏难情绪。因此笔者尝试为学生提供相关资料,采用切块拼接的合作学习方法,以问题任务作为驱动,逐步引导学生探究光反应的过程,发展学生的科学思维。
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全刚
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摘要:
基于深度学习理论,以"光合作用"一节为例,以学习任务单为抓手,以学科情境为载体,通过明确任务、活动体验、本质变式、迁移评价等环节,引导学生从本质上理解"光反应"这一概念的内涵和实质,灵活运用概念,促进其学科核心素养的达成。
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骆霞琴
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摘要:
以"光合作用——光反应"概念生成为例,在精心设计的任务驱动下,通过引导学生参与活动体验、信息整合、模型建构和迁移应用等学习过程,开展了指向概念生成的任务驱动式教学实践与交流,以探寻概念教学的模式。
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仇敬运;
陈丹霞
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摘要:
在“光合作用的过程”的教学中,光反应和暗反应过程是教学的重点和难点,以科学史为依据,引导学生分析、比较、归纳相关概念,取得了较好的教学效果.
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杜友兴;
何立
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摘要:
以顺丁烯二酸酐(MA)为原料,碳酸二甲酯作溶剂,在连续化光反应器中紫外光照射下连续高效地制备了环丁烷四羧酸二酐(CBDA).通过单因素实验和正交实验优化了环丁烷四甲酸二酐的合成工艺.结果 表明,制备环丁烷四甲酸二酐的最佳工艺条件为:诱导光源为500 W,反应溶剂为碳酸二甲酯,管道内径2.0 mm,反应温度10°C,反应时间80min,顺丁烯二酸酐浓度0.15 g/mL.经优化后,反应收率达到83.1%,产品纯度99.2%.
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王术成
- 《2016氟化工安全环保资源化利用研讨会》
| 2016年
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摘要:
HCFCs资源化利用HCFCs面临削减2015年是《保护臭氧层维也纳公约》缔结30周年,到2015年,中国HCFCs生产要在基线年(即2009-2010年)平均水平基础上削减10%.到2020年中国HCFCs淘汰量要达到35%,其中生产约10万吨、消费约7万吨,总计17万吨.HCFCs使用配额继续削减,倒逼生产面加快淘汰.将面临削减或作为副产的HCFCs进行资源化利用,则是淘汰或焚烧处理之外更好选择。将HCFCs转化成高附加值的含氟精细化学品,具有良好的经济效益和环保价值。光反应是HCFCs进行资源化转化的有效手段之一,具有良好的应用前景。通过光反应可制备二氟氯乙酰氯、二氟乙酰氯和三氟乙酰氯及其衍生物等高附加值的含氟精细化学品,具有一定的市场竞争力。
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ZHOU Zhenxiang;
周振翔;
LI Zhikang;
李志康;
DAI Qixing;
戴琪星;
KONG Xiangshen;
孔祥胜;
WANG Zhiqin;
王志琴;
GU Junfei;
顾骏飞
- 《全国第十六届水稻优质高产理论与技术研讨会》
| 2015年
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摘要:
光合作用是复杂的生物合成过程,是决定水稻产量潜力的重要因素.提高水稻产量的方向已经由以往的挑选最佳株型和提高收获指数转向提高光合速率或者光利用率.本文综述了水稻光合作用的光反应与暗反应过程中的生理限制因素,归纳了提高光合效率的多种潜在途径,包括:优化冠层中叶绿素分布梯度,增加Rubisco酶的羧化活性,减少光呼吸消耗,平衡RuBP的再生和羧化能力等.也从实践角度探讨了遗传改良中可能的靶标生理途径,包括:降低Rubisco酶的加氧活性,提高叶肉导度以及构建C4水稻.相对于C3光合途径,C4光合途径具有C02浓缩机制,从而有更高效的光合速率以及光能利用率,通过基因工程技术将C4关键光合酶/基因引入水稻,对提高水稻光合效率有很大的帮助.
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