元音格局

摘要： 本次实验调查了淄博市周村区方言的一级元音情况,在前人音系梳理的基础上,对一级元音的共振峰数据进行提取,利用脚本绘制了一级元音声位图并与普通话进行了对比。从声学空间透视淄博周村一级元音的生理发音和元音系统格局,全面展示了每个元音的变体范围和相对位置。

摘要： 本文使用实验语音学的手段对华池县林镇乡方言的元音格局予以分析,归纳出华池县林镇乡方言共有10个元音音位:/?/、/?/、/i/、/u/、/y/、/a/、/o/、/?/、/?/、/?/.

摘要： 本文采用实验语音学的方法,以实验语音学理论、语言迁移理论为指导,以汉语和东干语元音格局分析为基础,通过对比东干语母语者和中国学生汉语一级元音的发音,结合语言学习模型,考察东干语母语者在习得汉语一级元音时母语的正、负迁移如何作用于汉语一级元音习得,以便为克服和纠正发音偏误提供可靠的实验依据。结果表明,东干语母语者汉语一级元音的习得特点如下:(1)汉语一级元音的习得顺序是/i、u、γ/>/a、y、■/>/■/(">"表示"优于");(2)中级水平阶段学习者已基本建立起与汉语一级元音相似的语音格局,该格局随着学习进程逐步完善,但直至高级水平阶段也未能真正建立起汉语一级元音语音格局。

摘要： 由于哈萨克语构词法的特点,九个元音的声频特性在语音识别中具有重要的作用.该文采用实验语音学的基本理论和方法,研究了哈萨克语多音节词中的元音格局.针对从语音库中挑选的1062个多音节词,分别对其词首、词腹和词尾音节中的元音共振峰频率值进行统计,并采用Joos方法详细地归纳和分析了哈萨克语词首、词腹和词尾音节元音格局以及存在的差异,绘制出了哈萨克语多音节词元音的共振峰模式.该项研究结果对哈萨克语的语音研究及应用具有较高的参考价值.

摘要： 满语元音格局中o、u、ū都有自己独立的声学空间,音位读音区别明显.声学实验辅助确定满语元音格局中元音ū独立的音位地位以及变体:元音音位ū读音为u,有(u)和o两个音位变体,与辅音[q]、[qh],[χ]、[th]相拼时读(u),处于词头时读o,这两个变体共振峰各自取点范围集中,上下分布,音色接近.处于其他辅音后面的ū共振峰取点范围与(u)、o两个变体多有交叉,独占声学空间小,结合其语音环境和使用条件,不建议确立其音位变体地位.

摘要： 昌平方言划属北京官话京师小片,语音格局与北京城区话相似度高,主要差别体现在元音格局上.元音格局是元音系统性的表现,包括的内容有元音的定位特征、内部变体的表现、整体的分布关系等.笔者对昌平7个方言点的元音进行声学实验,发现昌平方言的元音格局内部分层明显,主要体现在元音[y]的游移性.

摘要： 元音格局是研究语言或方言中元音系统的一种重要方法,文章通过声学实验分析的方法,探讨了老挝语的一级元音格局,并绘制了老挝语一级元音的声位图,描述和分析了老挝语元音格局的总体分布状况、性别差异造成的区别特点以及长短元音在声位图上的不同和特点.

摘要： 鄂伦春语元音系统有18个元音,高元音包括两组前高元音和两组后高元音.依据元音和谐规则,鄂伦春语元音的7个声学高度可概括为两个音系高度.通过对高元音邻近环境的分析,发现高元音受邻近元音、辅音的影响较小,但是,后高元音的央化以及浊辅音的环境都会在一定程度上影响高元音的分合.

摘要： 利用Praat语音软件,对乌兹别克斯坦留学生汉语一级元音习得的第一和第二共振峰进行测量,并绘制出乌兹别克斯坦留学生汉语一级元音格局图.通过格局图对乌兹别克斯坦留学生与汉语母语者一级元音的发音状况进行对比研究,进而提出一些教学建议.

摘要： 本文分析了一例腭裂术后儿童的元音格局,阐述了腭裂语音评价和治疗中如何运用语言学理论,并对腭裂语音评价中的相关问题进行了讨论,提出了一些建议.

摘要： 各种方言都有自己的语音特点和独特的元音格局,本文对吴语方言的代表方言上海话进行元音格局分析,通过一系列的语音实验,更加科学地揭示上海话的元音格局的特点,从而为进一步研究其语音系统提供客观、丰富、科学的资料。

摘要： 在传统语音学研究的基础上，采用 实验语音学方法分析临夏方言回腔的元音 格局，以期精确揭示回腔语音特征。通过分析得到：1.临夏方言回腔一级元音与普通话相比，整体上具有趋央的趋势，而且，一级元音/ε /在/i/之前，/c /在/u/之后，元音/θ,ε,c /的舌位都较高。2.二级元音中：/θ/总体分布居中,呈前后离散分布；/ε,c /的声学位置接近于它们相应的 单元音的位置。3.三级元音中：/θ/分布较 高，比相应的单元音读得还紧。4.四级元 音受韵头韵尾双重影响，韵尾对主要元音 前后位置起主要作用。

摘要： 本文以元音格局为分析思路，利用语音实验和统计方法，探讨中国学生在法语元音学习的过程出现的“反弹”现象。主要表现为：中国学生发的法语元音/a/,在高低维上低于法语和汉语元音/a/，处于母语和目的语元音的过渡区域以外。“反弹”现象产生的原因是系统的因素造成的。也就是说， 在同一个维度上（如前元音、后元音、高元音、低元音）的范畴切割或分层划段方面，母语跟目的语之间如果出现较大差异，就有可能发生反弹现象。出现反弹的语音至少应该是单向对应的语音起作用。

摘要： 本文按照元音格局的理念和方法， 对第一外语为英语的中国学生的英语元音 发音进行试验分析，对比目标语（美语）的元音格局，从元音格局的主体分布、准 确度分析两方面来了解中国学生英语习得的现状。

摘要： 本文应用元音格局理论和实验方法，考察了斯瓦希里语的元音格局，并对斯语学生汉语一级元音的习得进行了偏误分析。研究发现，斯语元音格局是以/ I 、u 、a/为顶点的锐角三角形，/ε、(c)/在垂直方向位置居中并分布在三角形之外，各元音在水平方向上的排列次序为/I、ε、a、(c)、u/。斯语学生习得的顶点元音都呈反弹模式。斯语学生对于/γ/的习得效果最好，而/ y/和/ l/的发音准确度较低，对于元音/I/，女性发音较男性好许多。

摘要： 我们以湘语、赣语语音接触为研究对象,通过声学实验的方法来考察方言接触中的元音格局的特征.发现混合方言在元音格局上有不同于始发方言和目的方言的特征,混合方言元音格局的最大特征在于其过渡性,这种过渡性在元音格局上主要表现为混合方言与始发方言、目的方言往往构成“始发方言——混合方言——目的方言”的“过渡”型声学分布模式,这是接触中最常见的声学分布模式,另外,“过位”和“反向”也是见于接触中的两种模式,但是比较少见,“越位”是“过渡”的另一种形式,“反弹”的出现往往都有深刻的原因.

摘要： 本文运用元音格局和声学实验的方法,对汉语中介语的的元音系统进行了考察,结果表明,对于汉语初学者而言,学习者的中介语语音系统同时受到母语和元音标记性强弱的制约,在这两种因素之中,母语的影响往往是显在的,元音标记性强弱的影响则是隐性的,但是这两个规则之间存在着很强的一致关系,在二者的共同作用下,相似的元音比相异的元音容易习得,学习者母语中没有而汉语中有的新元音最难习得.在此基础上,本文提出了汉语中介语的构建次序：相似元音的建构要早于新元音,当同为相似元音或新元音时,标记性弱的音其建构次序早于标记性强的音.

摘要： 汉语的字音结构分为声、韵、调.我们已经尝试着通过声学实验的方法,对一些汉语方言中的声调格局和元音格局做了初步分析,得出可用于直观分布描写的数据和图表,取得了一定的收获.下面我们对于已经完成的几项语音格局分析作一个概括,说明通过语音实验对于声调格局和元音格局进行分析的认识和方法,希望得到各位专家学者的批评指正.

摘要： 本文以中国学生在法语元音学习的过程出 现的.反弹.现象为基础，按照语音格局的思路，进 一步对不同水平的法语学习者进行了分析。研究发现， .反弹.现象随着学习者程度的提高而逐渐消失，逐 步向目的语靠拢。文章验证了.‘反弹'现象是系统 因素起作用的结果.和.‘反弹'的语音至少应该是 有单向对应的语音起作用.两个观点[5]。

摘要： 本发明属于语音识别和自然语言处理技术领域，具体涉及一种基于元音和谐的土耳其语的语音识别方法，该方法包括：将待识别语音进行识别，得到多个候选语句，再将每个候选语句拆分成多个子词；将每个子词依次输入土耳其语子词级别神经网络语言模型，获得下一个子词的预测概率的对数值；根据该候选语句中所有子词的预测概率的对数值，获得该候选语句的概率的对数值；按照从大到小的顺序对各个候选语句的概率的对数值进行排序，将最大概率的对数值对应的候选语句作为语音识别结果。

摘要： 本申请提供了一种元音弱读检测方法及装置。该方法包括：提取用户朗读目标文本的语音信号的声学特征，并对声学特征进行编码，获得的声学编码向量序列；然后，将目标文本对应的带重音标签的音素序列作为发音先验信息，采用联结主义时间分类(Connectionisttemporal classification，CTC)和注意力相结合的解码方法进行解码，最后采用波束搜索方法获得最终的带元音弱读标签的音素序列。本申请将带重音标签的音素序列作为发音先验信息，辅助元音弱读检测，可提高检测的准确度；解码时采用CTC和注意力联合解码方法，解决了元音弱读情况下，采用强制对齐会导致检测的准确率下降的问题。

摘要： 本发明涉及一种英语元音发声纠错方法，包括：步骤1，预存标准的英语元音发声声学模型；步骤2，录入被测对象的英语语音；步骤3，识别被测对象的英语语音中的元音；步骤4，录入被测对象朗读所述识别出的元音的语音；步骤5，对被测对象朗读所述识别出的元音的语音进行英语元音发声声学分析；步骤6，被测对象的英语元音发声声学分析数据与标准的英语元音发声声学模型比较，得到第一偏差度；步骤7，根据第一偏差度对被测对象的英语元音发声进行纠错。通过对被测对象的英语元音发声声学进行分析，并与预存的标准的英语元音发声声学模型相比较，从而对被测对象的英语元音发声进行纠正，以使得被测对象的英语元音发声更准确。

摘要： 一种改进的多个病理单元音识别方法，包括：计算输入语音信号的线谱对参数；计算输入语音信号的相邻差分线谱对参数；对输入语音信号的线谱对参数进行频率弯折，得到输入语音信号的巴克线谱对参数；对输入语音信号的巴克线谱对参数进行特征增强得到增强型巴克线谱对参数；将输入语音信号的增强型巴克线谱对参数输入到深度神经网络分类器中进行多个病理单元音的识别。本发明具有更好的识别率，为后续对单元音及更复杂的字词句的嗓音修复提供了研究基础。

摘要： 本发明属于语音识别和自然语言处理技术领域，具体涉及一种基于元音和谐的土耳其语的语音识别方法，该方法包括：将待识别语音进行识别，得到多个候选语句，再将每个候选语句拆分成多个子词；将每个子词依次输入土耳其语子词级别神经网络语言模型，获得下一个子词的预测概率的对数值；根据该候选语句中所有子词的预测概率的对数值，获得该候选语句的概率的对数值；按照从大到小的顺序对各个候选语句的概率的对数值进行排序，将最大概率的对数值对应的候选语句作为语音识别结果。

摘要： 本申请提供了一种元音弱读检测方法及装置。该方法包括：提取用户朗读目标文本的语音信号的声学特征，并对声学特征进行编码，获得的声学编码向量序列；然后，将目标文本对应的带重音标签的音素序列作为发音先验信息，采用联结主义时间分类(Connectionisttemporal classification，CTC)和注意力相结合的解码方法进行解码，最后采用波束搜索方法获得最终的带元音弱读标签的音素序列。本申请将带重音标签的音素序列作为发音先验信息，辅助元音弱读检测，可提高检测的准确度；解码时采用CTC和注意力联合解码方法，解决了元音弱读情况下，采用强制对齐会导致检测的准确率下降的问题。

摘要： 本申请公开了一种阿拉伯语元音恢复方法、装置、设备及存储介质，本申请利用无元音标注的阿语训练文本训练语言模型，可以基于大批量阿语训练文本训练得到对于阿语的单词有较好的泛化表示能力的语言模型，进而对于待处理阿语文本，利用语言模型确定待处理阿语文本中每一单词的特征表示，并获取待处理阿语文本中每一字符的文本特征，基于每一字符的文本特征，及每一字符所属单词的特征表示，确定待处理阿语文本中各字符对应的元音标注结果。本申请在对进行元音恢复时，同时参考了每一字符的文本特征及其所属单词的特征表示，也即参考信息更加丰富，同时借助于语言模型对阿语单词较好的泛化表示能力，可以提高各字符所预测的元音的准确度。

摘要： 本实用新型公开了一种可扩增多单元音箱的音响，包括底座，底座的顶端固定连接有固定柱，固定柱的顶端固定连接有音响本体，音响本体的前侧固定连接有网罩，网罩与音响本体之间开设有多组位于音响本体上的用于安装喇叭的喇叭槽，音响本体的底端连接有充电座，此可扩增多单元音箱的音响，通过设置有移动组件，因此通过设置的驱动件带动移动组件中的螺纹杆转动，进而带动螺纹块移动，因此通过连接柱带动充电座移动，从而调节充电座的高度，进而有利于使用者使用充电座进行充电，同时通过调节合适的高度，进而在充电时也能够对收集进行操作。

摘要： 本实用新型公开了一种用于韩语辅助学习的元音、辅音板块，包括方形组合件、磁铁盘、柔性连接件、磁铁托板，本实用新型通过将四组三角形状的磁铁盘通过柔性连接件组合成方形组合件，组合后磁铁盘内侧可沿着柔性连接件进行折叠，在将多组方形组合件利用柔性连接件与磁铁托板进行连接，采用长方形磁铁托板连接组合的方形组合件形成元音板块，可根据韩语元音形状进行折叠；采用正方形磁铁托板，磁铁托板四端各通过三组柔性连接件连接三组对应的方形组合件，可根据韩语辅音形状进行折叠，方便操作，使得学员更加直观的进行韩语学习。

摘要： 本实用新型提出了一种声波方向可控的号角扩散器，包括号角本体，其特征在于：所述号角本体包括相连接的扩散口和增压校正通道，所述号角本体内部形成声波通道，所述扩散口呈喇叭状；所述增压校正通道中部设有压缩校正件，所述压缩校正件与所述增压校正通道内侧壁之间形成弯折的曲率波导通道。本实用新型能够在尺寸较小的号角扩散器中实现声音的压缩及校正，避免产生梳状滤波，简单有效的提升了声音品质。