元问题
元问题的相关文献在1986年到2022年内共计138篇,主要集中在哲学理论、教育、文学理论
等领域,其中期刊论文136篇、会议论文1篇、专利文献48573篇;相关期刊124种,包括美与时代(下旬刊)、思想教育研究、山东师范大学学报(人文社会科学版)等;
相关会议1种,包括第四届全国化学教师教育学术研讨会等;元问题的相关文献由137位作者贡献,包括倪愫襄、康永军、王荣华等。
元问题—发文量
专利文献>
论文:48573篇
占比:99.72%
总计:48710篇
元问题
-研究学者
- 倪愫襄
- 康永军
- 王荣华
- 郭灏
- 陈梦圆
- 刘启超
- 吕艺雯
- 唐任伍
- 夏之放
- 江颖
- 王均平
- 王柳行
- 马宁
- 高新民
- Clive Crook
- 严景阳
- 侯德娟
- 侯迎锋
- 俞吾金
- 倪和平
- 傅其林
- 冯旺舟
- 刘墨
- 刘宏森
- 刘永富
- 刘洋
- 刘重霄
- 史志钦
- 吴云锦
- 吴再军
- 吴子林
- 周义兴
- 周维山
- 周雪松
- 姜晓翔
- 孔令琴
- 孟坤
- 宋海彬
- 崔光庆
- 平文语
- 庄鸿文
- 张乾坤
- 张其成
- 张家和
- 张掌然
- 张文初
- 张新吾
- 张欲晓
- 张飞1
- 徐克伟
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王泽敏
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摘要:
政策问题的构建是政策分析的中心导向,为了探寻政策分析人员在政策问题构建过程中“寻错了路”的根源,进一步提升其正确界定元问题的能力与素养,文章以正确界定“问题的问题”为视角,分析元问题界定的复杂性、犯“第三类错误”的原因、基于正确问题“对症下药”地提出解决方案等。
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胡百精
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摘要:
中华文化国际传播首先要在优秀传统文化指向的元问题上破题,彰显元问题及其承载的元价值。唯有重建思想与问题、价值的联接,传统才能被真正激活、召唤和转化。在此基础上,尚应重构传统思想文化的逻辑体系,以避免对传统的阐释、推介流于表面化、碎片化,避免知识空转和话语内卷。有生机、可转化的传统,必然是可对话的传统。故应积极推动传统思想介入古今中西“十字路口”的对照、对话,实现在对话中转化,在互鉴中发展。
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傅其林
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摘要:
张江的《再论强制阐释》一文试图回到阐释学的元问题,进一步澄清强制阐释的内在理据,从而为当代中国阐释学奠定更为扎实的理论基础。但是此文没能有效地解决强制阐释的困惑,它提出的建构性策略反而使其陷入悖论之中。阐释学的未来不仅是从破到立的线性发展,而且是破中有立、立中有破的悖论性存在,这将催生蕴含“和而不同”之智慧的悖论阐释学。
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康永军;
王荣华
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摘要:
进入21世纪,教育领域取得了前所未有的发展,也遇到了巨大的风险和挑战,机遇与困难并存。以元问题为核心,以知识问题化、问题体系化、体系学生化为三个维度的“三维一核”元问题教学设计,可以有效引发学生的深度学习,提高学生的深度思维能力,发展学生的核心素养。
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高新民;
罗岩超
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摘要:
人工智能既取得了不可思议的成就,但也存在着令人困惑的难题和危机.要冲破困境,必须回归它试图模拟和超越的人类智能,彻底改变思考智能行为的方式,找到关于它的元问题的答案.人类智能是由许多各有自己构成、本质特点和运作机理的智能个例或样式组成的有"家庭相似性"的大杂烩.每个智能都是由一定生物模式所实现的功能模块,它们集合在一起可形成不同层次的复合能力.人工智能不能再犯过去以偏概全的错误,不应以从某一或某些智能现象中提炼出的智能标准作为评判标准和全部建模的基础及目标,而应有复杂性视野,看到智能在性质和样式上的多样性,基于对具体个别智能现象的解剖去建模.
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吕艺雯
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摘要:
"元问题"是指根本性的问题.在初中道德与法治教学中,教师要将道德与法治教学内容问题化,将道德与法治学习问题结构化、生活化.只有构建"问题化、结构化、生活化"三位一体的初中道德与法治教学体系,才能让道德与法治的教学问题更具有价值."元问题"能有效地引导学生学习道德与法治,从而提升学生道德与法治学科的核心素养.
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吕艺雯
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摘要:
"元问题"是指根本性的问题。在初中道德与法治教学中,教师要将道德与法治教学内容问题化,将道德与法治学习问题结构化、生活化。只有构建"问题化、结构化、生活化"三位一体的初中道德与法治教学体系,才能让道德与法治的教学问题更具有价值。"元问题"能有效地引导学生学习道德与法治,从而提升学生道德与法治学科的核心素养。
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黄承国;
陈慧;
王磊
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摘要:
本文通过梳理近十年来关于学业负担问题研究的相关文献,归纳总结了目前学界在学业负担问题上的研究视角、观点与趋势.学业负担问题的研究主要涉及教育学、心理学、社会学、哲学、经济学和管理学六大学科视角,围绕定性、影响、成因、表征及对策五大主题进行了探讨与争鸣.研究者们在学业负担问题的广域性、严重性及复杂性上达成了共识,但在学业负担问题的具体样态、真正成因及权责分担上仍存有分歧.未来的研究需着力于提升学业负担问题的学术地位,加强对学业负担元问题的讨论,探求不同研究视角间的共通融合,以及寻求不同研究方法的综合运用.
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徐梦月
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摘要:
学分银行是以实行学分制为前提,针对学习者的各类学习成果,进行统一认证、累积与转换的管理制度.学分的认证、累积与转换是学分银行的核心功能,"贷分"不应成为学分银行应有之作用,应当从合理设计制度框架,科学认定、有效累积学分,以及确保学习成果的优质转换等方面出发,科学规划、合理构建学分银行制度体系,努力推动终身学习型社会的建设与形成.
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- 第一百欧有限公司
- 公开公告日期:2022-09-06
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摘要:
为了解决人工神经网络中灾难性的遗忘问题(issue of catastrophic forgetting),提出了一种被称为神经元‑等级可塑性控制(neuron‑level plasticity control;NPC)的简单、有效、全新的解决方案。所提议的方法是,在学习新任务的过程中,在神经水平而不是连接水平上控制网络的可塑性,同时保存现有知识。神经元‑等级可塑性控制通过评估每个神经元的重要度和应用较低的学习速度来统合重要的神经元。另外,还提出一种被称为预定NPC(scheduled NPC;SNPC)的NPC扩展。该扩展利用学习日程信息,更明确地保护重要的神经元。渐进式MNIST(incremental MNIST;iMNIST)及渐进式CIFAR100(incremental CIFAR100)数据集的实验结果表明,NPC和SNPC与连接水平的所有相似的方法相比效果更加显著,特别是SNPC在两个数据集中体现出卓越的性能。
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