元认知干预技术

摘要： 人际交往敏感是大学校园中较为常见的心理障碍问题.本文通过元认知干预技术,深入分析和解释了大学生人际敏感问题的心理形成机制,并对一名大学生人际交往敏感问题案例进行了临床诊断和干预,巧妙运用其崇拜目标调动其积极情绪及态度,进行个性重塑,解决了其人际问题,学习和生活也步入正轨.经过实践发现,该技术效果显著,操作简单,对于大学生人际交往能力的提高也提出了一些意见建议.研究说明元认知心理干预技术是干预人际敏感问题的可靠方法.

摘要： 射击是一项控制性较强的静力性操作,民警在射击考核中的心理状态直接影响射击水平的发挥,在民警射击训练中引入切实有效的心理训练方法,提高民警在射击时的心理调控能力显得尤为重要.元认知心理干预技术能在短时间内帮助个体掌握调控情绪的方法,为探索提高民警射击能力训练模式提供了新的思路.

摘要： 大学生人际关系问题影响大学生的心理健康,影响高校培养高素质人才的质量。社会环境变化和原生家庭关系使得当前高校大学生人际关系问题越来越严重,本文结合工作中的实际案例,依托元认知心理干预技术,对大学生人际关系问题进行干预和辅导,帮助大学生重构良好的人际关系,提高大学生的心理健康水平。

摘要： 元认知心理干预技术是辽宁师范大学金洪源教授及其领导的课题组经历20多年努力研发的新一代高效心理干预技术体系,能够对自身的潜意识和其他心理活动进行自我觉知、反思、监督、调控.通过标准化的实验设计,以英语课堂焦虑量表、焦虑自评量表为测量工具,对125名英语焦虑障碍大学生进行元认知心理干预技术实验,并运用T检验和多元方差分析对数据进行分析,进而证明了元认知干预技术对于解决英语学习焦虑问题的有效性.

摘要： 前言:大学生正处于从学校向社会过渡的阶段,其情绪特点又具有情绪兴奋性高、易波动起伏、自尊感强烈、易过敏等特点。本身不具备很好的自我调节和控制的管理能力,很容易出现情绪困扰,甚至激情状态下的危险行为。因此,情绪管理已经成为高校开展心理健康教育课程中的重点单元。本文将在元认知干预技术的视角下阐述情绪管理及有效方法,以帮助大学生提升能力,完善人格进而取得长足进步。近年来,高校大学生中出现抑郁症、焦虑、冲动等不良情绪有关的心理事件逐年增多。在最新的调查中显示,有很大比例的新生存在不能适应新的学习和生活环境的问题,近15%的学生具有人际关系问题。

摘要： 程某,女,21岁,复读生.来咨询室之前,其症状主要表现为:恐惧教室,情绪低落,焦虑、抑郁,有消极思维,人际关系紧张,学习一落千丈,并伴有抠指甲、用嘴啃指甲的不良行为.以上症状持续三个月以上,咨询教师采取元认知干预技术中的认知调整、暗示训练及干预后的维持辅导,让程某恢复了良好的情绪状态,学会从积极的思维视角看问题,最终实现"三想三能":想学能学进,想做能做到,想放能放下.

摘要： 运用元认知干预技术对青春期女高中生进行心理干预,分析其家庭问题背后的真正心理机制(潜意识条件性情绪反应),通过临床暗示训练消除其过敏反应,改善其焦虑情绪并输入积极的价值观和理想信念,帮助其正确认识家庭问题,促进积极转变进而塑造优秀人格.

摘要： 梦魇是睡眠障碍伴随症的一种.由于睡眠障碍对人们生活的影响越来越大,梦魇问题越来越受到了人们的关注.本研究从临床心理咨询与治疗的实践出发,旨在证明元认知干预技术对梦魇的干预有效.本研究是个案研究,采用观察法、访谈法、问卷法等心理学方法,对一名大学男生梦魇心理机制进行了分析.采用元认知干预技术的理论与技术,对被试进行干预.研究者对整个过程进行全程记录,干预结束后两个月内对被试进行了四次回访,结合问卷调查和访谈得到量化结果.结果显示,通过元认知干预技术进行干预后,被试梦魇症状完全消失.由此得出结论:元认知干预技术对梦魇的干预有效.

摘要： 元认知心理干预技术研究组用科学的反映论世界观和当代认知学习理论的智力知识观、思维知识观和意识知识重新解释潜意识心理形成的机制，导致了一套高效潜意识心理学的形成和成功应用。进而促进了心理咨询业的技术化和高效化——日常生活中的种种常见心理问题,如个性干预、子女教育、婚姻恋爱、人际交往、体育竞技……均可实现心理技术干预立竿见影。

摘要： 目的：探讨大学生当众发言恐惧的心理机制及其干预方法，为特殊社交恐惧症的临床治疗提供借鉴。方法：采用观察法、访谈法，并结合元认知干预技术对一名当众发言恐惧的的来访者进行个案实验研究。结果：治疗前SCL-90测试结果显示其为中度恐惧。在没有使用任何辅助药物的情况下，通过连续5次心理干预，其SCL-90测试结果显示其当众发言恐惧症状已基本消除，效果显著（P﹤0.01）。结论：元认知干预技术治疗大学生当众发言恐惧效果显著，适合推广和使用。

摘要： 目的：探讨大学生学习分心的心理机制及其干预方法,为学习分心的临床治疗提供借鉴.方法：采用元认知心理干预技术,并结合观察法、访谈法、认知疗法及行为疗法中的放松训练,对一名学习严重分心的来访者进行个案研究.结果：治疗前分心情况严重,通过7天临床干预,治疗后来访者学习效率显著提高.结论：元认知心理干预技术治疗学习分心临床效果显著,适合于普遍推广和使用.

摘要： 目的：探讨大学生学习分心的心理机制及其干预方法,为学习分心的临床治疗提供借鉴.方法：采用元认知心理干预技术,并结合观察法、访谈法、认知疗法及行为疗法中的放松训练,对一名学习严重分心的来访者进行个案研究.结果：治疗前分心情况严重,通过7天临床干预,治疗后来访者学习效率显著提高.结论：元认知心理干预技术治疗学习分心临床效果显著,适合于普遍推广和使用.

摘要： 目的：探讨大学生学习分心的心理机制及其干预方法,为学习分心的临床治疗提供借鉴.方法：采用元认知心理干预技术,并结合观察法、访谈法、认知疗法及行为疗法中的放松训练,对一名学习严重分心的来访者进行个案研究.结果：治疗前分心情况严重,通过7天临床干预,治疗后来访者学习效率显著提高.结论：元认知心理干预技术治疗学习分心临床效果显著,适合于普遍推广和使用.

摘要： 目的：探讨大学生学习分心的心理机制及其干预方法,为学习分心的临床治疗提供借鉴.方法：采用元认知心理干预技术,并结合观察法、访谈法、认知疗法及行为疗法中的放松训练,对一名学习严重分心的来访者进行个案研究.结果：治疗前分心情况严重,通过7天临床干预,治疗后来访者学习效率显著提高.结论：元认知心理干预技术治疗学习分心临床效果显著,适合于普遍推广和使用.

摘要： 目的：探讨大学生学习分心的心理机制及其干预方法,为学习分心的临床治疗提供借鉴.方法：采用元认知心理干预技术,并结合观察法、访谈法、认知疗法及行为疗法中的放松训练,对一名学习严重分心的来访者进行个案研究.结果：治疗前分心情况严重,通过7天临床干预,治疗后来访者学习效率显著提高.结论：元认知心理干预技术治疗学习分心临床效果显著,适合于普遍推广和使用.

摘要： 一种基于在线学习行为和深度神经网络的元认知能力评估模型。其包括构建深度神经网络模型；获取在线学习行为数据并进行预处理；对行为数据进行标签标注；词向量训练；深度神经网络模型训练；深度神经网络模型测试；学习者元认知能力的评估等阶段。本发明基于在线学习行为提出的深度神经网络模型可以自动化、智能化的评估学习者的元认知能力。此外，在模型中采用Item2Vec算法对行为序列数据向量化表示，能够保留数据的内在语义信息，并且考虑从多种在线学习行为数据提取元认知特征能够更精准的评估元认知能力。基于本发明能够实现更准确、直观的表示在线学习者当前的元认知能力状态，使元认知外显化，为教师更好的实现分层教学提供指导依据。

摘要： 本发明公开了一种基于元认知模糊神经网络的有源电力滤波器滑模控制方法，包括以下过程：S1，建立有源电力滤波器动力学方程，S2，设计控制律为：其中为利用元认知模糊神经网络逼近f(x)获得的估计值。本发明引入元认知方法对模糊神经网络结构进行在线调整，根据跟踪误差设计规则增加、参数更新和规则删减算法动态调整模糊神经网络结构，能够提高有源电力滤波器系统在存在参数摄动和外界干扰情况下的补偿电流跟踪性能和系统鲁棒性。

摘要： 本发明涉及融合多元干预路径的认知障碍干预系统及方法，该系统包括服务器和客户端，服务器响应于其收到来自客户端的认知测试反馈信息的操作而根据来自客户端的认知测试反馈信息评估使用者的认知障碍情况；服务器至少根据该使用者的认知障碍情况从知识库中选取包含有至少两个非药物干预项目的干预方案发送给客户端；客户端根据干预方案指示使用者和该使用者的照顾者中的至少一个重复性地执行来自服务器的干预方案中的非药物干预项目直至完成干预方案；在使用者和该使用者的照顾者中的至少一个根据客户端的指示完成干预方案后客户端指示使用者完成认知测试并将使用者对认知测试项目的反馈作为认知测试反馈信息发送给服务器。

摘要： 一种基于在线学习行为和深度神经网络的元认知能力评估模型。其包括构建深度神经网络模型；获取在线学习行为数据并进行预处理；对行为数据进行标签标注；词向量训练；深度神经网络模型训练；深度神经网络模型测试；学习者元认知能力的评估等阶段。本发明基于在线学习行为提出的深度神经网络模型可以自动化、智能化的评估学习者的元认知能力。此外，在模型中采用Item2Vec算法对行为序列数据向量化表示，能够保留数据的内在语义信息，并且考虑从多种在线学习行为数据提取元认知特征能够更精准的评估元认知能力。基于本发明能够实现更准确、直观的表示在线学习者当前的元认知能力状态，使元认知外显化，为教师更好的实现分层教学提供指导依据。

摘要： 本发明公开了一种基于元认知模糊神经网络的有源电力滤波器滑模控制方法，包括以下过程：S1，建立有源电力滤波器动力学方程，S2，设计控制律为：其中为利用元认知模糊神经网络逼近f(x)获得的估计值。本发明引入元认知方法对模糊神经网络结构进行在线调整，根据跟踪误差设计规则增加、参数更新和规则删减算法动态调整模糊神经网络结构，能够提高有源电力滤波器系统在存在参数摄动和外界干扰情况下的补偿电流跟踪性能和系统鲁棒性。

摘要： 本发明公开了一种有源电力滤波器元认知模糊神经网络控制方法，包括以下过程：S1，建立有源电力滤波器动力学方程，S2，设计控制律，以控制有源电力滤波器；控制律为：

摘要： 本发明公开了一种基于元认知模糊神经网络的有源电力滤波器反演控制方法，包括以下过程：S1，建立有源电力滤波器动力学方程，S2，设计控制律为：

摘要： 本发明涉及一种综合干预技术，尤其涉及一种认知能力受损害的老年群体的综合干预技术。社区认知能力损害老年群体的综合干预技术，包括以下步骤：①老年痴呆和认知损伤的早期筛查；②老年认知损伤的危险因素研究；③老年痴呆早期干预研究。本研究所采用的综合干预方法在一定程度上延缓了老年人认知能力的下降。该研究成果对减缓老年痴呆发生、提高老年生活质量具有借鉴意义。

摘要： 本发明公开了一种动态认知诊断联合深度学习模型的认知干预系统，提供经典量表对患者认知水平进行评分，并提供认知干预项目对患者认知水平进行诊断；认知干预项目在使用之前采用QuesNet模型预训练，实现无监督异构干预项目表征；在进行认知干预项目的任务时，利用EKT模型结合QuesNet模型对认知干预项目预训练的结果进行用户知识状态追踪；通过基于用户的协同过滤算法，可以按照现有各用户的知识追踪，向相似用户推荐对其效果好的项目，也可依据QuesNet与EKT模型的结果对效果差的项目进行改进剔除。本发明可实现对干预项目的综合评估以及干预过程对用户认知水平的动态诊断，以及提供个性化干预方案的动态设计方案。

摘要： 本发明涉及融合多元干预路径的认知障碍干预系统及方法，该系统包括服务器和客户端，服务器响应于其收到来自客户端的认知测试反馈信息的操作而根据来自客户端的认知测试反馈信息评估使用者的认知障碍情况；服务器至少根据该使用者的认知障碍情况从知识库中选取包含有至少两个非药物干预项目的干预方案发送给客户端；客户端根据干预方案指示使用者和该使用者的照顾者中的至少一个重复性地执行来自服务器的干预方案中的非药物干预项目直至完成干预方案；在使用者和该使用者的照顾者中的至少一个根据客户端的指示完成干预方案后客户端指示使用者完成认知测试并将使用者对认知测试项目的反馈作为认知测试反馈信息发送给服务器。