儿童认知

摘要： 在儿童成长中,认知能力的培养至关重要,它是儿童思维和情感成长中重要的前提。 认知是儿童对信息进行加工、理解、应用的过程,良好的认知能够不断的完善儿童知识结构体系。 儿童认知需要在教师的正确引导下及儿童自身认知发展规律的基础上进行培养,教师在教学中需要结合学生实际情况来设计相应教学活动等,从而促进学生数学思维不断的拓展和经验的丰富,充分体现数学教学的价值。

摘要： 情境教育以“儿童—知识—社会”三个维度作为内核,构筑了具有独特优势的课程范式。它从脑科学最新成果中找到理论支撑,即儿童的脑是敏感的,需要一个丰富的环境;儿童的脑具有极大的可塑性,需要不断提高神经元联结的频率;儿童的脑优先接受情绪性信号,积极情感伴随的学习活动可获高效。情境教育正是将儿童认知活动与情感活动结合起来,找到了一条全面提高儿童素质的有效途径。

摘要： 目的探究触觉体验引导下的儿童智能玩具交互设计,提升儿童玩具的交互体验。方法首先,总结市场上儿童智能玩具的功能和交互方式。其次,对触觉体验及儿童触觉体验的相关研究进行整理,研究触觉对儿童成长的重要影响,分析玩具材质的触觉隐性特征、感知积累和行为暗示。结果提出5个儿童智能玩具交互设计策略:及时清晰的反馈响应、成长式的交互模式设计、隐喻行为的合理引导、触觉载体的技术性优化、全感知式的交互场景搭建。将设计策略应用于具体设计,从实践上挖掘触觉体验在智能玩具上的应用特点。结论触觉体验是儿童认识和理解世界的重要形式。触觉体验视角下的交互设计策略提高了儿童智能玩具的用户体验,为未来儿童智能玩具交互设计提供了新的思路。

摘要： 3~6岁儿童正处于快速认知世界的阶段,而玩具是其认知世界的重要载体。目前市场上的儿童玩具质量水平参差不齐,部分玩具的设计与儿童的认知阶段并不匹配。为了设计出符合学龄前儿童认知特点的玩具,文章从认知心理学的角度,分析学龄前儿童的认知、行为、心理特征,深入了解学龄前儿童的需求。通过分析儿童玩具的设计要素,得到基于认知心理学的儿童玩具设计策略,对学龄前儿童玩具设计有一定的参考价值。

摘要： 《屏幕暴露影响儿童早期的认知功能和心理行为》(Jama Pediatrics)2022年6月6日中国国家儿童医学中心(上海)以一项大型儿童生活方式及健康发展队列为基础,追踪研究了屏幕暴露时间和方式对不同年龄段儿童认知功能和心理行为发展的影响。结果显示,6岁以内每天屏幕暴露始终控制在1小时以内的儿童,其认知和心理发展水平最好;与6岁以内屏幕暴露持续较低的儿童相比,0~3岁之前和3~6岁开始频繁接触屏幕的儿童,其总智商水平分别减少6.7分和8.2分。如在婴幼儿早期就出现较多屏幕暴露,即使后来屏幕暴露时间有所下降,仍然会产生显著的不良影响。

摘要： 文章探讨了数学教师在一次跨界教育实践中领悟到的课堂教学的重点。课堂的成功在很大程度上取决于教师的教学设计,只有站在儿童视角设计,从学生认知情况、心理特质和实际需要出发,将儿童生活融入教学情境中,引导学生自己探索、发现知识,数学课堂教学才能展现儿童思维,培养核心素养,绽放异彩。

摘要： 自垃圾分类出现在大众眼前,便伴随着垃圾分类玩教具需求的产生。但目前市场上的儿童垃圾分类玩教具大部分都朝着同质化方向发展,游戏过程单一乏味,并未有效地达到认知学习的目的。文章分析了同类产品的研究现状,梳理了儿童玩教具设计的基本原则,运用情景化设计理念,从造型情趣化、垃圾符号象征化、故事情景语意化三个方向提出产品设计策略,得到满足用户需求的实践产品,以此推动垃圾分类玩教具市场的发展。

摘要： 分析交互理念下传统民间玩具再设计的价值与方法,为传统民间玩具设计提供建议。通过归纳传统民间玩具的功能特征并结合相关实例进行深入研究,剖析传统民间玩具的交互性设计要素,构建交互理念下的传统民间玩具设计策略。基于交互理念下的传统民间玩具设计策略进行实践,设计出一款以“推枣磨”玩具为例的传统民间玩具再设计方案。在交互理念影响下,传统民间玩具设计要通过感官、行为、情感等交互方式,充分考虑儿童与玩具、周边人群、周边环境之间的互动关系。

摘要： 近些年我国教育体制改革正在深化推进,教师应转变以往的那些过时的教学理念,要充分尊重学生的主体地位,将学生看作课堂的主体。小学生的认知能力、学习能力仍然处于不断发展中,语文课堂的教学设计应紧密贴合其认知发展特点,不可偏离实际,否则会增加学生学习难度,影响教学成效。基于此,本文对基于儿童认知发展特点的小学语文教学设计进行了分析。

摘要： 数字化时代下,儿童绘本必须基于时代特征来开展创造性设计,数字技术的进步能够决定儿童绘本的形式。传统儿童绘本只有平面纸质这一种形态的呈现,但在数字化时代下新媒体技术的持续进步,儿童绘本逐渐立体化与动态化,而设计方面对于沉浸式的体验日渐重视。把沉浸设计思想和传统书籍有机相融,利用对儿童的心理特征及其认知、审美能力的分析,挖掘出与儿童绘本相符的交互式策略,本文利用探讨儿童绘本目前的设计状况,提出基于数字化的儿童绘本设计应和绘本内容密切相融,引进合适的数字化手段,进而形成融合创新的设计方式。

摘要： 目的 研究汉语阅读障碍儿童汉字认知过程左前额叶皮层血氧变化规律,探讨阅读障碍发病机制的神经生理基础.方法 以正常儿童做对照组,应用功能性近红外光学成像技术(fNIRS)测查汉语阅读障碍儿童汉字初级加工及再加工过程左前额叶脑血氧变化.结果 汉字初级加工过程,两组儿童左前额叶皮层都被激活,阅读障碍组儿童激活程度较对照组儿童.讨论 汉字认知过程阅读障碍儿童左前额叶皮层虽然激活,但相对正常儿童,激活的程度和激活模式均有差异.特定脑区功能异常可能是阅读障碍发生的生物学基础.

摘要： 基于增强现实技术的儿童认知系统及认知方法，包括图像信息录入模块、图像信息匹配模块、绘制模型模块以及语音识别模块。通过对ARToolkit增强现实开发包，Microsoft Speech SDK语音识别引擎，3D max建模工具等接口开发出一套识别标识来触发事件，通过语音识别与计算机中虚拟场景进行简单交互的儿童认知平台。通过OpenGL图像处理技术和3D建模技术来实现模型的移动、放大、缩小等操作。本发明具有开发周期短、可维护性好、移植性好以及易修改性强的优点，此外，用户通过使用本发明编写识字手册达到更好的学习效果，为儿童使用增强现实应用系统提供了一种交互性强的认知平台。

摘要： 基于增强现实技术的儿童认知系统及认知方法，包括图像信息录入模块、图像信息匹配模块、绘制模型模块以及语音识别模块。通过对ARToolkit增强现实开发包，Microsoft Speech SDK语音识别引擎，3D max建模工具等接口开发出一套识别标识来触发事件，通过语音识别与计算机中虚拟场景进行简单交互的儿童认知平台。通过OpenGL图像处理技术和3D建模技术来实现模型的移动、放大、缩小等操作。本发明具有开发周期短、可维护性好、移植性好以及易修改性强的优点，此外，用户通过使用本发明编写识字手册达到更好的学习效果，为儿童使用增强现实应用系统提供了一种交互性强的认知平台。

摘要： 本发明公开了一种精神科用孤独症儿童认知与精细动作训练装置，属于动作训练技术领域，包括工作台和连接在工作台底端的调节支撑组合，所述工作台的顶端连接有训练组合和演示组合；所述训练组合包括置物箱、箱门和固定杆，所述置物箱的前端转动连接有箱门，所述置物箱和箱门的侧面均通过辅助块连接有圆管，且置物箱的圆管设置在箱门的圆管的上方，两个圆管内设置有T字型的插杆，所述置物箱内设置有U字型的配重板，配重板的内壁固定连接有圆杆，所述圆杆的外周通过轴承连接有套管，所述圆管的侧面和套管的侧面均设置有贴纸。该精神科用孤独症儿童认知与精细动作训练装置，不仅能够进行训练，还能进行演示教学。

摘要： 本发明公开了一种孤独症儿童认知与精细动作训练装置，其结构设有上架体、中间箱、底架体、声响口、卡块口，上架体固定位于中间箱上方，底架体位于中间箱下方，儿童可通过向投球柱中正确投放与卡钮同款颜色的球，翘板做左右翘摆变动，令卡钮能在框板上端面上凸起，且在线路板的电连接作用下，发出亮色，在此过程中和结果下，能锻炼儿童增加对颜色的认知及对比性，按压卡钮，令弹块在弹簧钢的弹性配合下收到反作用力，让儿童训练按压活动，同时便于将弹块上方的球向上撑起而再次让儿童做取球活动的训练，儿童牵引着套块，在此过程中需要对套块有牵引、旋转等活动，有益于增加儿童的集中度，且引导儿童对物体有驱动能力。

摘要： 本发明属于互动投影技术领域，公开了一种用于自闭症儿童认知教学的光影实体交互装置、方法、终端，包括投影仪、摄像头、计算机、AirBar、厚牛皮纸；投影仪显示画面与信息；摄像头进行图像识别以及颜色识别；计算机控制交互运行、识别以及通信；AirBar进行与点击、拖动相关的手指操作的识别；厚牛皮纸作为投影载体。本发明在互动投影以及手势操作的基础上，加以实体的玩具，更针对于儿童，让儿童在游戏的同时可以进行认知能力、逻辑思维的判断。同时避免了儿童长期面对电子屏幕的视力问题。本发明提高儿童逻辑思考能力以及独立解决问题的能力，对互动投影的新方式进行了探索，在传统的手势控制上配合以实体道具。

摘要： 本发明提供一种家用儿童认知功能康复训练装置，属于医疗辅助用品制造领域；本发明包括：密闭的容腔、进气泵、进气管、控制器、多个感应开关和多个延时开关；所述容腔内密封有液体；所述进气管具有进气端和出气端，所述进气管插入所述容腔内的底部；所述进气端位于所述容腔顶部的外侧，且与所述进气泵相连；所述出气端上设置有多个出气口；所述容腔的顶部还设置有气体循环腔；每个所述出气口上均设置有一个感应开关，所述容腔内还设置有多个延时开关；所述延时开关均位于所述出气口上方；所述感应开关和所述延时开关均与所述控制器电连接。本发明通过在液体中产生随机的气泡，并且在气泡上升过程中通过感应开关和延时开关对气泡的上升路径进行预测性的判断，从而便于儿童进行康复训练，培养观察能力和反应能力。

摘要： 本发明公开了一种扩张收缩间歇转换型儿童认知训练玩具机器人，包括仿蜘蛛型行走支撑组件、扩张收缩型数字认知训练组件和间歇转换型图形认知训练组件。本发明属于儿童教育技术领域，为了避免零散的玩具零件难以清洁消毒和收纳整理的问题，将数字显示屏和图形块放置在支撑圆环和防护顶盖内，避免接触到外部的细菌和灰尘，同时利用仿蜘蛛型行走装置使认知训练玩具可以自己行走移动，增强儿童的好奇心，提高玩具的对儿童的吸引力，而且玩具在移动过程中可以带动儿童跑动，避免儿童一直保持静坐状态。

摘要： 本发明提供一种儿童认知障碍康复辅助装置，涉及医疗器械技术领域，底座、支撑立柱、盛放装置、认知校对装置和显示装置，所述支撑立柱的底部固定连接在底座的顶部，所述盛放装置固定安装在支撑立柱的顶部，所述认知校对装置活动安装在盛放装置的前端，所述显示装置的一端连接在支撑立柱的内部。本发明盛放装置与其底部的支撑立柱用于承载认知校对装置与显示装置，可以有效地缩小整体体积，以便于在家中进行使用，可以避免浪费医院当中比较珍贵的场地和人力资源，并且在使用的过程中显示装置的位置以及角度均可以通过活动支撑臂和盛放外壳进行调节，从而适应不同年龄段、不同身高儿童的观看视角，提升儿童使用此装置的舒适度。

摘要： 本实用新型属于教学用具技术领域，具体涉及一种幼小儿童认知教学用具，包括教具盒和天秤机构，所述天秤机构安装在教具盒的中部，所述天秤机构包括托盘、横梁、支架、销杆，所述支架的个数两个，两个所述支架对称安装在教具盒的底部，所述销杆的两端分别卡接在两个所述支架上，所述横梁和销杆活动连接，所述托盘固定安装在横梁的两端，本实用新型用以解决现有教学用具无法对质量体重的有关知识传授给儿童，缺乏一种可以传递多方知识的综合性教学用具的问题。

摘要： 本实用新型提供自闭症儿童认知康复训练仪，包括底箱、训练板、高度调节机构、角度调节机构和夹紧机构，所述移动板的顶部与升降杆的底部固定连接；所述第二螺杆的一端与旋钮的一侧固定连接，所述第二螺杆的外侧与螺纹板的内部螺纹连接，所述固定块的一侧与训练板的一侧固定连接；所述夹紧机构包括顶箱。本实用新型通过电机带动主动齿轮和从动齿轮进行转动，从动齿轮转动可带动第一螺杆进行转动，进而可带动移动板和升降杆进行移动，方便对训练板的高度进行调节，通过转动第二螺杆带动螺纹板和固定块进行移动，方便对训练板的角度进行调节，且可通过夹板和夹块可对训练纸张进行夹紧，方便对自闭症儿童进行认知康复训练。