儿童社会化
儿童社会化的相关文献在1984年到2022年内共计392篇,主要集中在教育、心理学、社会学
等领域,其中期刊论文390篇、会议论文2篇、专利文献614432篇;相关期刊261种,包括父母必读、少年儿童研究、中国德育等;
相关会议2种,包括2006年全球化背景下的多元文化教育国际论坛、中国教育人类学专业委员会第二届年会等;儿童社会化的相关文献由444位作者贡献,包括刘彤、王冬兰、陈会昌等。
儿童社会化—发文量
专利文献>
论文:614432篇
占比:99.94%
总计:614824篇
儿童社会化
-研究学者
- 刘彤
- 王冬兰
- 陈会昌
- 叶泽川
- 周燕
- 李娜
- 李翠英
- 王泽淮
- 贺新宇
- 上官子木
- 吴全华
- 吴华清
- 周宗奎
- 周小燕
- 孙云晓
- 孟琳琳
- 张敏
- 曾守锤
- 李鸿建
- 王丽
- 王勇
- 王妍
- 王振宇
- 王海英
- 肖翠红
- 蔡黎曼
- 赵海霞
- 邹泓
- 郑涌
- 陈陈
- 高岩
- Bernard Mallet
- Dr.H.R.Schatter
- Ute Schoenpflug
- 丁凯隆
- 丁婷
- 丁敏
- 丁芳
- 丁芳芳
- 丁蕊
- 万明钢
- 丘季诺娃
- 乐善耀
- 乔中彦
- 于凡
- 于晶
- 于立杰
- 于素维
- 井欢
- 何嘉
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摘要:
张婷、于伟在《教育科学研究》2021年第12期中撰文指出,儿童的职业启蒙教育是职业规划的基础,也是儿童社会化的重要途径。受教主体是如何认识和理解未来职业的,其认知中存在哪些问题等理应成为职业启蒙教育的重要基础和依据。儿童对自己的未来职业有所思、有所问,不仅是浪漫,而且是为了了解周边世界、探索未知,若没有得到及时的满足和激励,则容易引发个体职业生涯的畸形发展。
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郑艺璇;
李锋
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摘要:
通过对符号互动论的解读,探究隔代照料家庭中儿童家具的设计路径与前景,培养儿童社会能力。分析了儿童社会性需求与隔代互动现状,结合当下隔代照料家庭中家具存在的不足,提出以感官刺激符号、互动体验符号、隐性教育符号为主的儿童家具设计原则与方法。在儿童家具中融入符号互动概念,构建了隔代互动式儿童家具的设计模型。用符号互动论的理念设计出满足隔代互动的家具,丰富代际间的互动方式,发挥家庭在儿童社会化中的作用,拓宽儿童家具的设计思路。
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熊妹
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摘要:
曹中平,湖南师范大学教育科学学院教授,学前教育专业硕士研究生导师。中国学前教育研究会学术委员、游戏与玩具专业委员会副主任,湖南省早期教育研究会会长。长期研究儿童心理发展与教育、儿童游戏与玩具,在儿童社会化、儿童游戏等研究领域有所建树。先后主持(参与)全国教育科学规划及省部级课题(项目)20余项,出版专著(教材)30余部(本),发表学术论文(研究报告)40余篇。
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王妍
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摘要:
社会化是贯穿人生始终的过程.儿童的社会化作为个人在儿童时期成为社会一员的第一步,是个人一生中十分基础且重要的一环.然而随着经济、科技和互联网的飞速发展,儿童群体中越来越多地出现了过度社会化的现象.文章尝试以布朗芬布伦纳提出的生态系统理论为研究视角,从微系统、中间系统、外层系统、宏系统四个层面对儿童过度社会化现象出现的影响因素进行探析,并提出了未来展望.
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潘思嘉
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摘要:
近年来,随着社会对儿童心理健康的关注,儿童社会化成为了其中的一个重要议题,很多因素都会对儿童社会化产生直接的影响,而家庭因素是不可忽略的一个方面。多年以来,在电视节目,电台节目上的,亲子节目越来越受到人们的关注,并在市场上赢得了部分群体的欢迎,引起了全社会范围内家庭因素对儿童社会化影响的讨论。基于此,本文从亲子节目热播的角度,分析了家庭因素对社会化产生的影响,经由此研究,可对儿童家庭教育起到一定的指导作用。
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马鸣
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摘要:
随着信息化快速发展和电视网络的普及,动画片逐渐成为儿童最喜爱的艺术表现形式之一。动画片有助于儿童的社会交往,能够促进儿童的社会化发展,但是,动画片也会对儿童产生消极影响。近年来,许多动画片中出现了不恰当的内容,如含有血腥暴力元素、缺少应有的教育意义等,给儿童带来了不良的引导,危害儿童社会化发展。对此,相关部门应积极引导动画片产业的良性发展,净化动画片播放环境,严格把控动画片制作过程,强调引导积极因素。动画片制作者应对动画形象进行再创作,体现动画片的时代特色。学校和家庭也要创建家校沟通渠道,共同引导儿童,满足儿童心理需要,让儿童能够接受正确的教育观念,健康成长。
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邵剑耀
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摘要:
对于儿童而言,社会化主要指其在特定社会环境中心理发展、社会性和个性形成的过程。为了解我国儿童社会化相关研究的主题及热点分布情况,以中国知网为数据库,利用数据可视化分析工具基于高频关键词进行凝聚子群分析。研究发现:我国儿童社会化研究主题集中在儿童社会化相关理论探讨、儿童社会化影响因素研究、留守儿童的社会化困境分析以及弱势儿童的救助保护研究等方面。基于此,未来应扩展研究方向,深化研究内容,细化研究对象,以促进我国儿童社会化研究的发展。
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摘要:
同伴关系是同龄人或心理发展水平相当的个体之间在交往过程中建立和发展起来的人际关系,它既是青少年社会性发展的重要背景,又是社会性发展的主要内容,能促进青少年心理发展和社会适应。1930年代以来,同伴关系是心理学研究中儿童社会化领域的重要议题,既关注同伴关系与家庭关系之间的联系,又关注其对社会行为和社会认知的影响。
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