儿童文学翻译

摘要： 翻译的可译性问题在英汉隐喻翻译中尤为突出。本文借鉴纽马克的隐喻翻译框架,研究儿童文学作品中的多种隐喻表达,并从认知角度探讨翻译人员采用的策略和背后的原因,提出进一步提高儿童文学翻译质量的方法,如意译法、增补或转换为意义相似的比喻表达等。译者应综合考虑原文本的文体风格、修辞意图、作者的评价态度等因素,从而更好地传递原文词汇的丰富内涵,提高儿童文学翻译作品的可读性。

摘要： 生态翻译学指出,翻译是译者适应翻译所处生态环境的一种选择行为,它的研究聚焦于译者适应选择与翻译所处生态环境之间互联互通的关系。儿童文学翻译应当与儿童文学自身的特点吻合,译者需要适应并选择翻译所处的大生态环境以及儿童文学翻译所处的生态环境。本研究以儿童文学作品The Wind in the Willows(《杨柳风》,该汉语译名为该书的译作者、著名翻译家孙法理先生所译)的翻译为例,从语言维、文化维、交际维三个维度探讨生态翻译学视角下儿童文学的翻译策略。

摘要： 运用语料库的方法,从词汇和句子两个层面对《哈利·波特与阿兹卡班的囚徒》两个汉译本的翻译风格进行比较分析。研究发现:两个译本均具有明显的显化特点,语篇连贯,阅读难度不高。郑须弥译本词汇变化度小,虚词数量多,句子冗长;而马爱农、马爱新译本词汇丰富度高,使用大量叠词、拟声词,句子简洁,表达凝练。这些翻译风格差异受到译者不同的翻译经历与翻译目的影响,也给儿童文学作品翻译带来启示。

摘要： 童年是人的成长过程中一个至关重要的阶段。儿童文学对增强孩童的审美意趣、阅读能力以及培养其高尚的道德情操起着不可或缺的作用。由于儿童文学目标读者群体的特殊性,儿童文学的翻译具有一定难度。本文从顺应论视角,围绕结构顺应、语境顺应、动态顺应三个方面,对《杀死一只知更鸟》的高红梅译本及李育超译本表达效果的差异进行对比分析,以期对儿童文学翻译实践的发展有所助益。

摘要： 改革开放以来,我国对外文化交流日益增多,大量的外国文学作品也被译介到国内,得以被国人所接触和了解。儿童文学翻译由于其目标群体是身心发展尚不成熟的儿童,因此要求翻译更具有针对性。《精灵鼠小弟》的作者是美国作家E·B·怀特,这是他的经典作品之一,由其改编的电影更是深受各国儿童喜爱。任溶溶是我国著名的儿童文学翻译家、作家。本文以翻译目的论为指导,分析了任溶溶先生的《精灵鼠小弟》汉译本,得出以下结论。首先在词汇方面译者采用口语化词汇、叠词和拟声词等更加符合儿童的语言习惯;其次在句法层面,考虑到儿童的心理特点和认知水平,多采用短句和肯定句;最后在文化词方面,归化异化的翻译策略能够使儿童更好地理解外国的文化。本文希望通过对《精灵鼠小弟》的汉译本的分析,会对儿童文学翻译研究有所启示,同时也希望通过本文的讨论来检验翻译目的论在研究儿童文学翻译过程中的可应用性。

摘要： 近些年,随着人们对于儿童文学的重视,越来越多的儿童文学翻译作品被深入研究,结果发现市场上流通的大量作品并不在儿童的接受范围内。叠词的应用能够有效地让儿童理解故事情节而且能够吸引儿童阅读,为此该文将重点分析叠词在儿童文学翻译作品中的应用。

摘要： 儿童文学翻译中遵循的儿童观非常重要。所谓儿童观一般分为“成人本位”和“儿童本位”。对李继宏与周克希两个版本的《小王子》译作进行对比研究后发现,基于不同的儿童观,译者的遣词造句、采取的翻译策略都有很大的不同。基于“儿童本位”的周克希多使用趣味十足、生动形象的简单词与简单句式,翻译策略也以意译为主,而基于“成人本位”的李继宏则大多选择了具有文学感的复合词和复杂句,并多采用直译的策略。这一结果证明“儿童本位”应是儿童文学翻译的出发点和落脚点。文章由此进一步总结出“儿童本位”下的儿童文学翻译策略。

摘要： "儿童本位"是儿童文学翻译的生命,在文化图式不对应的情况下如何做到"儿童本位",是儿童文学译者所遇到的重难点.该文结合新时代儿童的新特点,提出在文化图式不对应下,新时代儿童文学翻译应该注重适应儿童不同阶段的认知和理解能力、适应新时代社会文化背景,同时满足儿童"国际化"视野的需要.

摘要： “儿童本位”是儿童文学翻译的生命,在文化图式不对应的情况下如何做到“儿童本位”,是儿童文学译者所遇到的重难点。该文结合新时代儿童的新特点,提出在文化图式不对应下,新时代儿童文学翻译应该注重适应儿童不同阶段的认知和理解能力、适应新时代社会文化背景,同时满足儿童“国际化”视野的需要。

摘要： Wolf Dreams是美国著名儿童文学作家盖瑞·伯森的作品之一,该作家的作品曾两次荣获美国知名大奖“纽伯瑞奖”,并有三篇代表作都被译成汉语。儿童文学翻译要求译本具有准确性、可读性以及儿童属性,语言风格与儿童身份吻合。本文拟从接受美学视角看Wolf Dreams原文本与现译本之间的语言风格、人物身份的吻合度,指出现译本不足之处,并从接受美学视角对现存译本进行改译,使汉译语言风格与人物身份相吻合,满足目标读者的期待视野,同时提高汉译本的可读性和趣味性,为儿童文学的翻译提供借鉴。

摘要： 本实用新型公开了儿童文学教学用挂架，包括液压缸，所述液压缸的顶部固定连接有底板，所述底板顶部的一侧铰接有支撑板，所述支撑板的一侧铰接有数量至少为两个的支撑杆，所述支撑杆与底板的顶部卡接，所述支撑板的一侧设置有调节组件，所述调节组件包括固定连接于支撑板一侧的下固定板，所述支撑板的一侧开设有设置于下固定板上方的伸缩槽，本实用新型通过下固定板与升降板的间距调节，对图片的顶部与底部进行夹持，实现对不同尺寸的图画进行夹持固定的效果，夹持结构简单，适用性更广，再借助支撑杆抵触到不同的限位槽中，从而能够在一定范围内调整支撑板的倾斜状态，最大限度的避免学生观看支撑板的图纸出现视角不好的情况。

摘要： 本实用新型公开了一种儿童文学教学用多功能主题展示板，包括底座，所述的底座上设有支撑臂，所述的支撑臂上设有展示板本体，所述的支撑臂中设有举升机构，所述的底座的底部设有转盘，所述的展示板本体的下方设有储物箱，所述的展示板本体中设有放置腔。本实用新型的优点在于：设置有升降机构，可调节展示板的高度，底部设有旋转机构，使其更适于教学，能够进行充分展示，设有补光灯，能弥补光线不足时的光照，将显示屏设置在放置腔中，能够减小占用体积，便于存放，底部设有可锁止的万向轮，使其便于移动，且可根据需要将其锁止固定，设有储物箱，便于防止教具、教本等物品，结构简单，使用方便，便于维护，功能全面。

摘要： 本实用新型涉及儿童教学技术领域，尤其是一种儿童文学教学用多功能主题展示板，包括支架机构和展示机构，展示机构的底部安装有支架机构，初始状态下的前支脚、前支斜板、后支脚和后支斜板共同形成三角形支撑结构，装置更加稳定，左展示板和右展示板共同形成展示结构，在光线较暗的情况下教学时，可开启内显灯，内显灯从内部对书写板面进行提亮，满足光线较环境下的展示需求，避免较暗环境下教学对儿童视力造成的影响；收放时通过折叠和转动前支脚和后支脚使其变为水平状态，翻折左展示板或右展示板，直至两者的背面贴合，有效缩小展示结构的体积，方便收纳和搬运，避免体积较大的展示板在搬运过程中对儿童造成磕碰，提高儿童教学过程的安全性。

摘要： 本实用新型公开了一种儿童文学课程教学展示架，涉及教学用具技术领域。它包括支撑板；支撑板顶端中部固定安装有支撑杆；支撑杆顶端固定安装有截面为梯形的连接块；连接块顶端固定安装有截面为环形的连接框；调节环前端上下两部均固定安装有连接杆；适配槽内滑动安装有适配板；适配槽内套有限制拉簧；适配板底端转动安装有连接轴；连接轴左右两端底部均固定安装有限制杆；限制杆分别与限制槽插接配合；连接轴底端固定安装有展示板。本实用新型的有益效果是：通过将展示板调整至连接框内而对其进行展示教学，而连接框对展示内容进行框选，吸引学生的注意力，进而调高教学质量，且装置结构简单，操作灵活便捷，提高使用效率。

摘要： 本实用新型公开了一种儿童文学课件收纳箱，包括箱体、USB收纳件；所述箱体包括光碟盒以及套接于光碟盒之间的外壳，所述外壳的侧壁设有沿轴向压缩折叠的横向的褶皱；所述USB收纳件中心轴处贯穿有收线腔，所述USB收纳件还包括USB分线装置、固定环，所述USB分线装置包括USB接头和若干个USB分接口，所述光碟盒通过连接杆与所述USB收纳件相连，所述外壳两端设置有用于连接光碟盒的固定件。本实用新型实现多个U盘以及光碟同时存储放置，并能在U盘不取出的情况下对其内容进行访问，防止单个U盘插入设备后忘记拔取的现象发生，同时解决了U盘随处放置没有具体的地方，容易丢失的问题，保证授课桌面的整洁，方便人们的使用。

摘要： 本实用新型公开一种儿童文学书籍印章装置，包括：一对支撑梁，其平行间隔设置；支撑板，其为矩形，且固定设置在所述支撑梁上；支撑架，其为U型结构，且开口端朝向所述支撑板并与所述支撑板固定连接；通孔，其设置在所述支撑架的闭口端中心；伸缩杆，其可滑动穿过所述通孔；印章，其设置在所述支撑架的U型结构内，且与所述伸缩杆同轴固定连接；动力机构，其固定设置在所述支撑架上，且输出端与所述伸缩杆固定连接，用于驱动所述伸缩杆沿其自身轴向运动。本实用新型设计开发的儿童文学书籍印章装置，能够对书籍进行盖章，省时省力，且效率较高。

摘要： 本实用新型公开了一种儿童文学课堂互动教学板，包括底座，所述底座的顶部设有两个支撑腿，且两个支撑腿的顶部设有同一个安装框，所述安装框底部内壁的一侧设有手写板，且安装框顶部内壁和底部内壁的另一侧均开设有滑槽，两个所述滑槽的内部滑动连接有两个活动杆，且两个活动杆的一侧均设有安装板，两个安装板的一侧均设有显示屏，两个所述安装板的一侧均设有手柄。本实用新型使用时，可在手写板上进行书写，并通过显示屏对教学内容进行辅助变现，可根据使用需求将两个显示屏合并在一起，使用灵活方便，增加教学的丰富性，椭圆形的安装框和半圆形的显示屏增加儿童教学的童趣性，营造良好的教学氛围。

摘要： 本实用新型公开了一种可移动式儿童文学学习机，包括主体箱，所述主体箱的顶部固定连接有机箱，所述主体箱底部前侧的中间转动连接有驱动轮，所述主体箱两侧的底部均转动连接有转轴，所述转轴远离主体箱的一端固定连接有安装盘，且安装盘的一侧活动连接有轮盘，所述轮盘的圆周面固定连接有套筒，套筒的内部滑动连接有滑动架，且滑动架位于套筒外部的一端转动连接有滚轮，本实用新型涉及学习机技术领域。该可移动式儿童文学学习机，通过设置滑动架与套筒配合，使滚轮与转轴的间距可调，进而可适用于不同宽度台阶上的移动，而利用定位架、插块与定位通孔的配合，可在安装时将滑动架固定住，可方便快捷的固定滚轮的位置，使用方便。

摘要： 本实用新型公开了一种儿童文学课堂互动教学板,属于教学用具技术领域，包括龙门架、矩形框和固定在矩形框内的教学板，矩形框的左右两侧中心处均通过转轴分别与龙门架的两个竖直部转动连接，龙门架的横梁前侧固定连接有横板，横板的下端开设有T型滑槽，T型滑槽内滑动连接有多个圆板，多个圆板的下端均固定连接有连接块，连接块的下端穿过T型滑槽并固定连接有安装板，安装板的一侧固定连接有弹性板，弹性板的一侧固定连接有制动杆。本实用新型，能够便于老师快速调整教学图片的位置和间隙，不影响在教学板上书写教学内容进行教学互动，而且教学时老师无需使用双手展示教学材料，提高了教学效率。

摘要： 本实用新型公开了一种可移动式儿童文学学习机，包括：外壳，其包括前壳体和后壳体，所述前壳体可拆卸连接所述后壳体；触摸屏，其嵌入式设置在所述前壳体内；扬声器，其设置在所述壳体内，位于所述触摸屏下方；蓄电池，其设置在所述外壳内，所述蓄电池与所述触摸屏和扬声器电连接；底座，其与所述外壳一侧铰接，设置在所述外壳底部，所述外壳另一侧通过伸缩支柱连接所述外壳；驱动机构，其可旋转设置在所述底座底部；爬行机构，其设置在所述底座两侧，能够实现跟随爬坡或爬楼梯功能，提高熏教效果。