儿童教育观

摘要： 高质量家庭教育是保障儿童人格健全发展和快乐成长的基础,《家庭教育促进法》明确要求家长要“用正确思想、方法和行为教育未成年人养成良好思想、品行和习惯”。家长是家庭教育的第一责任人,自身应具有榜样示范性,在儿童的人格养成、行为习惯与品质培养等方面发挥学校教育不可替代的作用。目前,部分家长因缺乏科学的儿童教育观和有效的教育方法,呈现出家庭教育质量参差不齐的现状。中小学作为家庭教育指导工作的主阵地,是进行家庭教育指导与服务的主力军。

摘要： 传统的儿童教育观认为,“儿童为家庭所有”“儿童是小大人”,这些观念制约下的儿童教育自然出现了不小的偏差。改革开放以后,特别是进入二十一世纪以来,经过新一轮基础教育课程改革的持续洗礼和强力推动,当代中国儿童教育观正在发生积极的变化,“儿童是家庭的也是国家的”,“儿童是成长而不成熟的人”,教师应实现由成人立场向儿童立场的转变,由训话向对话的转变,由严厉管束到顺性而为的转变等新的观念正在逐步形成并得到落实。

摘要： 苏霍姆林斯基的儿童教育思想扎根于人道主义精神传统,其核心主张是围绕儿童,关心儿童的身心健康,保护儿童的自尊感,尊重儿童的内在天性,促进其技能、品质的发展,使儿童成长为“真正的人”,这对新时代我国儿童教育事业发展有着重要的启示意义。

摘要： 正德十一年(1516年),王阳明出任南赣巡抚,他采取了多种教化措施"破心中贼",从订立《南赣乡约》、创行十家牌法,到大办书院,兴立社学,特别是颁布《训蒙大意》《教约》给刘伯颂等教读官,提出了儿童教育思想和教学方法,至今读来仍然切中时弊、振聋发聩!根据儿童的特点,王阳明认为孩子天然喜爱游戏而害怕被拘束,好比草木刚刚萌芽之时,根浅茎细,务必要让枝枝叶叶自由舒畅,才能顺利成长。

摘要： 不同的历史文化背景对名著的复译有着巨大的影响,儿童文学也不例外。在这种种因素之中,与儿童文学译介最紧密相关的,莫过于儿童教育观的发展。本文将从文本旅行的角度,透析不同时代儿童教育观念在《快乐王子》三个译本中的体现。周作人译介《安乐王子》时,囿于进步缓慢的儿童观念影响,作品丧失了许多童话属性;在全面抗战的烽火之中,巴金译介的《快乐王子》承续了“五四”以来的“儿童本位”教育观念;在改革开放新时代,《快乐王子》成为小学语文的必读名著,不仅关注故事本身审美价值,更关注文本之外的人文情怀。这篇经典儿童文学的百年翻译史,背后折射的是我国“儿童本位”教育观的发轫与逐步发展。

摘要： 儿童化,即母语教育要体现"童心主义、儿童本位、童年哲学、发现儿童"等儿童教育观。小学语文教的是儿童,教的内容是儿童的语文。语文教育应从儿童母语学习的真正需求出发,遵循儿童的身心特点和认知规律,契合儿童精神世界,洞悉儿童心灵,用最适合儿童的、最符合学科特点的、儿童喜闻乐见的方式,帮助儿童获得语文素养的提升。

摘要： 儿童教育是实现中华民族伟大复兴进程中极具重要性、紧迫性和长期性的战略任务,是培养社会主义合格建设者和可靠接班人的长效机制。卢梭的教育思想为中国儿童教育事业的发展提供重要的借鉴和启示。探赜卢梭儿童教育价值观的思想内蕴并在对我国儿童教育实践进行现实考察的基础上对卢梭儿童教育观进行价值塑构,有助于打造中国新时代儿童教育的全新版图。

摘要： 儿童是个人生活的起点,也是人生最重要的奠基阶段,儿童生活的环境、接受的教育等对个人的成长有着至关重要的影响。基于儿童内外世界的阶段性序列化互动关系,福禄培尔确立了自己的儿童教育观,具体包括:以适应自然为根本原则,以游戏、恩物和作业构建幼儿教育体系,以劳动实践为教育手段,以家庭教育为补充。由此,对当前幼儿教育提出以下启示:幼儿园办学要以儿童为中心,将劳动教育有机融入幼儿园和家庭教育之中,建立家园协同育人体系。

摘要： 儿童教育是实现中华民族伟大复兴进程中极具重要性、紧迫性和长期性的战略任务,是培养社会主义合格建设者和可靠接班人的长效机制.卢梭的教育思想为中国儿童教育事业的发展提供重要的借鉴和启示.探赜卢梭儿童教育价值观的思想内蕴并在对我国儿童教育实践进行现实考察的基础上对卢梭儿童教育观进行价值塑构,有助于打造中国新时代儿童教育的全新版图.

摘要： 中世纪忽略儿童,不存在儿童的观念.文艺复兴运动之后,尤其是16～18世纪,儿童逐渐进入大众的视野,并成为关注的焦点.本研究从家庭的使命、游戏、服装三个方面探究中世纪至18世纪西方儿童观的发展与演变,进而凸显这一时期儿童教育观的演进,并反思这一时期西方儿童教育观的前瞻性和局限所在.

摘要： 本发明公开了一种便于儿童操作的儿童教育机器人，包括机器人本体，所述机器人本体的一侧开设有滑槽，滑槽内滑动安装有滑板，滑板的一侧延伸至机器人本体的外侧并开设有凹槽，凹槽的一侧内壁上转动安装有转盘，转盘的外侧焊接有安装板，安装板位于滑板的一侧，且安装板远离滑板的一侧固定安装有显示屏，凹槽远离凹槽开口的一侧内壁上开设有卡柱孔，卡柱孔内滑动安装有卡柱，滑槽远离滑槽开口的一侧内壁上开设有多个与卡柱相适配的卡槽，卡柱的一侧延伸至对应的卡槽内，卡柱的另一侧固定连接有拉丝。本发明结构简单，实用性能高，便于对显示屏的高度和倾斜角度进行调节，便于不同身高的儿童对机器人本体进行使用。

摘要： 本发明涉及一种儿童玩具，尤其涉及一种儿童教育用儿童打蛋玩具。本发明要解决的技术问题是提供一种互动性强、使用效果明显、教育效果良好的儿童教育用儿童打蛋玩具。为了解决上述技术问题，本发明提供了这样一种儿童教育用儿童打蛋玩具，包括有底板等；底板的顶部设有第一固定框，第一固定框的顶部设有第二固定框，第二固定框上安装有搅拌机构，第一固定框上安装有升降机构。本发明通过搅拌机构和升降机构的相互配合，对放置在容器中的鸡蛋液进行搅拌，同时利用互动机构和固定机构的优化，达到了互动性强、使用效果明显、教育效果良好的效果。

摘要： 本发明涉及一种儿童教育系统，包括处理器、输入模块、输出模块、存储模块、采集模块以及匹配模块；采集模块用于采集教育信息；匹配模块用于将教育信息与数据库中存储的教育内容的相关条目进行匹配，并添加至相关条目中；存储模块存储有所述数据库；输入模块用于获取学习指令并传输给处理器；处理器根据学习指令从数据库中调用教育内容，并发送给输出模块；输出模块用于输出教育内容。本发明还涉及一种儿童教育方法。本发明可以通过采集模块自主采集新的教育信息，并通过匹配模块匹配添加至数据库的教育内容中，使得对儿童的教育更有针对性，可以满足个性化的学习需求。

摘要： 本发明涉及一种儿童教育系统，包括处理器、输入模块、输出模块、存储模块、采集模块以及匹配模块；采集模块用于采集教育信息；匹配模块用于将教育信息与数据库中存储的教育内容的相关条目进行匹配，并添加至相关条目中；存储模块存储有所述数据库；输入模块用于获取学习指令并传输给处理器；处理器根据学习指令从数据库中调用教育内容，并发送给输出模块；输出模块用于输出教育内容。本发明还涉及一种儿童教育方法。本发明可以通过采集模块自主采集新的教育信息，并通过匹配模块匹配添加至数据库的教育内容中，使得对儿童的教育更有针对性，可以满足个性化的学习需求。

摘要： 本发明属于公开了一种基于儿童教育、儿童阅读和图像识别的系统，包括控制模块、操作模块、2D面片模块、3D模型模块、特效模块和音频模块，操作模块感应操作，生成对应的操作信号，并将操作信号发送给控制模块，控制模块根据操作信号生成对应的控制信号，并控制2D面片模块、3D模型模块、特效模块和音频模块进行组合。可以自行制作图片、视频、音频、面片、3D模型、场景和特效，然后根据不同的模式，来组合2D面片模块、3D模型模块、特效模块和音频模块，可以实时制作不同的场景，将场景融入到学校日常工作中，满足儿童探索智慧活动环境，数字化玩教具，实时场景教育数据归集与共享，支持儿童活动过程表现分析与反馈。

摘要： 本发明涉及一种儿童玩具，尤其涉及一种儿童教育用儿童打蛋玩具。本发明要解决的技术问题是提供一种互动性强、使用效果明显、教育效果良好的儿童教育用儿童打蛋玩具。为了解决上述技术问题，本发明提供了这样一种儿童教育用儿童打蛋玩具，包括有底板等；底板的顶部设有第一固定框，第一固定框的顶部设有第二固定框，第二固定框上安装有搅拌机构，第一固定框上安装有升降机构。本发明通过搅拌机构和升降机构的相互配合，对放置在容器中的鸡蛋液进行搅拌，同时利用互动机构和固定机构的优化，达到了互动性强、使用效果明显、教育效果良好的效果。

摘要： 本发明公开了一种便于儿童操作的儿童教育机器人，包括机器人本体，所述机器人本体的一侧开设有滑槽，滑槽内滑动安装有滑板，滑板的一侧延伸至机器人本体的外侧并开设有凹槽，凹槽的一侧内壁上转动安装有转盘，转盘的外侧焊接有安装板，安装板位于滑板的一侧，且安装板远离滑板的一侧固定安装有显示屏，凹槽远离凹槽开口的一侧内壁上开设有卡柱孔，卡柱孔内滑动安装有卡柱，滑槽远离滑槽开口的一侧内壁上开设有多个与卡柱相适配的卡槽，卡柱的一侧延伸至对应的卡槽内，卡柱的另一侧固定连接有拉丝。本发明结构简单，实用性能高，便于对显示屏的高度和倾斜角度进行调节，便于不同身高的儿童对机器人本体进行使用。

摘要： 本发明公开了一种便于儿童操作的儿童教育机器人，包括机器人身体部分、机器人头部、机器人底座和滚轮，所述机器人头部固定安装在机器人身体部分的顶部，所述机器人底座固定安装在机器人身体部分的底部，所述滚轮固定连接在机器人底座的底部，所述机器人身体部分的正面活动连接有高度调节装置，所述高度调节装置的正面固定连接有显示屏，所述高度调节装置包括固定板，所述固定板的背面固定连接有滑板。该便于儿童操作的儿童教育机器人，达到了方便调节可触控显示屏高度的优点，解决了目前的儿童教育机器人上安装的可触控显示屏的高度不能够方便的进行调节，这使得身高不同的儿童在使用时很不方便的问题。

摘要： 一种儿童教育用家庭教育互动装置及互动方法，属于家庭教育技术领域。本发明是为了家长与孩子缺少有效的家庭教育互动设备，无法在家长和学生之间形成良好的互动的问题。本发明所述的一种儿童教育用家庭教育互动装置及互动方法包括：存储模块、学习测评模块、中央处理器、通信模块和显示模块；所述存储模块的数字信号输入输出端与中央处理器的数字信号输出输入端相连，学习测评模块的数字信号输出端与中央处理器的数字信号输入端相连，通信模块的网络信号输入输出端与中央处理器的网络信号输出输入端相连，通信模块的图像信号输出端与显示模块的图像信号输入端连接。

摘要： 本实用新型公开了一种便于儿童操作的儿童教育机器人，具体涉及儿童教育机器人技术领域，包括机器人和位于机器人底部的底座，所述底座与机器人的连接处安装有使二者可拆卸相连的上扣板，所述底座由防滑底座和防倒底座组成，且防滑底座和防倒底座上下分布，所述防滑底座的内部中空，且其内腔滑动安装有防止机器人倾倒的重力块，所述机器人中开设有容纳防滑底座或防倒底座的置换腔。本实用新型,根据儿童操作机器人的使用需要，使机器人的支撑底座为防倾倒的“不倒翁”状，或与放置平面贴合的固定状，在适应不同安装或放置环境需求的同时，有效的便捷了儿童的操作和使用。