儿童戏剧

摘要： 儿童戏剧在幼儿德育活动中有着不可忽视的优势,教师可以从戏剧的表现特点入手,将德育理论融入戏剧素材中,赋予相关德育活动更强的感染力与表现力的特点,借由戏剧的展示、互动为幼儿提供综合化教育。借助儿童戏剧开展德育活动,能够帮助幼儿透彻地掌握德育知识,改变传统的幼儿德育体系。儿童戏剧整合了戏剧、德育两大板块的教育内容,可以借由娱乐性、互动性更强的方式开展幼儿教育活动。

摘要： 所谓儿童戏剧,就是基于儿童的思想、儿童的想象、儿童的语言、儿童的情感、儿童的经验,以戏剧的手法表现动植物的生长、人和物的关系、社会的现象、人生的意义,进而增进儿童的知识、陶冶儿童的美感、坚定儿童的意志、充实儿童的生活、引导儿童积极向上的艺术活动。儿童戏剧的艺术价值和教育功能是值得去普及和推广的。

摘要： 川剧《变脸》改编自魏明伦所创作的同名电影,整部剧带有浓厚的巴蜀地域色彩,由四川省川剧院于1997年首演。主要讲述了小女孩“狗娃”的人生遭遇以及与变脸艺人“水上漂”之间的情感牵绊。《变脸》文学剧本中的第二场,现收录于人教版九年级语文教材。本文以川剧《变脸》所体现的川蜀地域文化为背景,对这部川剧中所体现的儿童戏剧的艺术特征进行分析。并结合语文教材中所收录的戏剧剧本片段,以《变脸》为例,对戏剧教育在教育中的价值进行探讨。

摘要： 小学低年龄段的孩子识字量少,以自我为中心,思维用直觉而非逻辑,喜欢模仿,在模仿中认识世界,在模仿中发展思维。针对这一特点,在小学低段开展儿童戏剧课,鼓励儿童广泛阅读图画书、绘本故事,并通过自己对角色的选定把书中的情节演一演,以此来培养小学低龄段孩子的阅读兴趣,拓展其丰富的想象力,提高其对周围世界的认知能力,从而进一步培养孩子的理解力和口头表达能力等,发展学生的语文核心素养。

摘要： 儿童戏剧是一种高级、复杂、综合的艺术教育形式。它主要以优秀的儿童作品为载体,与儿童的生活经验、实际问题相连接,旨在通过儿童与作品的交融互通,促使儿童获得丰富的情感体验,激发儿童对问题的深刻思考,提升儿童的语言、社交、学习品质等多领域、多能力的发展。儿童戏剧对幼儿的成长有着深刻的影响,其内隐价值获得社会、学校与家庭的一致认同与支持。儿童戏剧从单一地注重舞台呈现,过渡到注重舞台背后儿童参与戏剧创生中的情感体验与经验获得,关注儿童视角下戏剧开展的方式与通道。

摘要： 基于戏剧教育对儿童的身心发展与治疗,笔者对现阶段校外儿童戏剧培训机构的现状以及师资特点、戏剧教育本体存在的一些问题做了梳理,目的是加强对儿童戏剧教育的认知,健全对儿童戏剧培训机构的管理,从而寻求一种适合儿童心理特点学习的戏剧教育课程体系,目标是通过儿童在舞台上的语言行为、肢体行为发现问题进行干预,促进儿童心智健康发展。

摘要： 儿童的成长离不开艺术启蒙,而这其中,儿童剧是很重要的组成部分。本文选取俄罗斯经典儿童戏剧马尔夏克的《十二个月》剧本,借助语料库软件,根据数据统计结果,探究《十二个月》中的角色塑造、剧情发展及语言特点,旨在使人们明确儿童戏剧特点,希望能为我国儿童戏剧剧本拓宽创作思维,为儿童戏剧解读提供新思路。

摘要： 华北地区的儿童戏剧发端于抗日战争时期,新中国成立后以北京为首的三大剧团带动了华北地区儿童戏剧的发展。新世纪以来儿童戏剧产业日益繁荣,但地区的发展有着明显差异。据笔者不完全统计,截至2021年6月华北地区现有儿童戏剧团体43个,主要集中在省会城市和直辖市。华北地区儿童戏剧类型主要有话剧、戏曲、偶剧、皮影戏、音乐剧、绘本剧、秧歌剧、魔术剧、肢体剧等。其中北京市的儿童戏剧类型最多、原创能力也最强。儿童剧剧目主要取材自以下三类,一是中外经典童话故事,二是现实生活,三是中国传统文化。戏剧教育是华北地区儿童戏剧发展新的增长趋势。

摘要： 儿童戏剧是戏剧的一个分支,主要以3-12岁儿童为接受对象,让儿童欣赏或参与的一种综合性的艺术形式。其剧情浅显易懂、活泼生动,同时也是幼儿园日常教学与节庆活动的重要组成部分。幼儿教师是儿童戏剧活动的引导者和支持者,也是决定教学与演出效果的关键性因素。因此,掌握儿童戏剧的创编与表演,是学前教育专业学生走上工作岗位所必备的专业技能之一。新时代儿童戏剧创编与表演教学活动新探索以郑州幼儿师范高等专科学校开展的儿童戏剧活动为例,详述提升学生创编与表演能力的过程,以切实提升学生的戏剧素养为核心,以形成实践性知识为目标。活动实施与新时代教育改革的精神相契合、与时代需求相呼应,为高师院校开展儿童戏剧活动实践提供可资借鉴的解决方案。

摘要： 有关儿童戏剧创造的理论与实践,是我多年来一直默默关注的一个美丽话题。你想,儿童是未来的希望。那么儿童戏剧呢?不管是为儿童创造的戏剧,或是儿童创造的戏剧,或是与儿童一起创造的戏剧,都应该是当代儿童与未来儿童的希望吧!与未来对话,与希望谈心,怎么能不让你心驰神往呢?而儿童戏剧创造又与教育戏剧以及校园戏剧有着密切的关联,有关我与教育戏剧、校园戏剧的故事,说得夸张一点,大约可以写一本小小的书了,当然,这里暂且按下不表。

摘要： 作为民间剧社心向太阳剧坊的儿童戏剧这一项媒介，它也能够循序渐进地影响着儿童的价值观和人生观。儿童剧场可以增进孩子的语言能力，激发孩子丰富的想象力与创造力，进而满足孩子们在人群中表现自己的欲望，在观赏别人的演出时，也能够达到娱乐的功效。另外，透过游戏的“角色代替”，孩子也学习从不同的角度去体会别人的想法与感受，这对孩子的社会性发展是很重要的。另外，借着角色的扮演与同理心，无形中孩子们也找到发现情绪，表现自己情感的出口。因此，儿童剧场也常用来帮助孩子们探讨孩子的行为问题、情绪困扰，协助孩子们成功地解决问题，并且潜移默化地施行导正行为。格伯纳等人认为，传播媒介的这种“培养效果”，主要表现在形成当代社会观和现实观的“主流”，而电视媒介在“主流形成”过程中尤其发挥着强大的作用。它可以超越不同的属性，在全社会范围内广泛“培养”人们关于社会的共同印象。虽然剧社的力量较小，但是这一股力量却不容忽视。借着儿童剧场的演出，老师的肢体变得更加灵活开放，而愈来愈敏锐的观察力也有助于老师对孩子们周遭人和事物的察觉。另外，为了让舞台剧能有更多的变化，老师运用多元媒体、无中生有的能力(想象力、创造力)也愈来愈强。儿童剧场演出多了，老师们自然会结伴去观赏其他艺术表演，这不仅增加了老师的剧场表演与执行能力，潜移默化地影响老师的生活观念及态度，也培养了身边的朋友参与戏剧的热情，这不也是格伯纳等人“培养理论”在戏剧方面善的一面吗?在“培养理论”当中，孩子和老师们的态度和观念，都潜移默化地被影响了。

摘要： 文章从儿童和京剧现状入手，介绍了国外推行儿童戏剧的做法和措施，并以一个例子来阐述对儿童进行戏曲素养培养的重要性。

摘要： 装配式儿童游戏用剧场，包括4个模压的立面部分1和两个模压的屋顶部分2，它们全由硬质材料模压而成，部分1通过直立的侧边相互接触，在接缝24的每一侧都有孔5，孔5面对着位于接缝上的板3上的孔4。部分2在长片9的端部具有与孔10对齐的孔11，长片横过产生的接缝23。部分1在顶部设有球形头14，在部分2的空腔15中可容纳球形头14，从而在立面和屋顶结构之间形成连接。部分1和2具有特殊的结构，它们合在一起类似于一个蘑菇。

摘要： 本发明提供儿童睡篮及设有儿童睡篮装在儿童围栏上的儿童照护装置。儿童睡篮包括：一支撑框架，用于支撑一围绕件，所述支撑框架和所述围绕件至少部分地界定出一个用于容纳儿童的内部空间；以及一围栏耦合机构，设置于所述支撑框架上。所述围栏耦合机构可与儿童围栏相卡合或脱离卡合，使所述儿童睡篮能够以不同高度安装于所述儿童围栏或从所述儿童围栏拆卸。

摘要： 装配式儿童游戏用剧场，包括4个模压的立面部分1和两个模压的屋顶部分2，它们全由硬质材料模压而成，部分1通过直立的侧边相互接触，在接缝24的每一侧都有孔5，孔5面对着位于接缝上的板3上的孔4。部分2在长片9的端部具有与孔10对齐的孔11，长片横过产生的接缝23。部分1在顶部设有球形头14，在部分2的空腔15中可容纳球形头14，从而在立面和屋顶结构之间形成连接。部分1和2具有特殊的结构，它们合在一起类似于一个蘑菇。

摘要： 本发明公开了一种儿童推车等儿童用品，包括靠背、底座以及安全带机构，所述安全带机构包括用于束缚儿童的安全带、搭扣，所述安全带机构还包括设置在所述儿童推车上的自动收紧装置，所述安全带包括两根与所述自动收紧装置连接的调节安全带，所述每根调节安全带包括分别位于所述调节安全带两端的第一连接端和第二连接端，所述第一连接端与所述搭扣连接，所述第二连接端穿过所述靠背与所述自动收紧装置连接，所述自动收紧装置具有一锁定机构，在锁定状态下，所述调节安全带与所述自动收紧装置相对固定，在解锁状态下，所述自动收紧装置可卷收或者释放所述调节安全带。通过自动收紧装置的设置实现了上述儿童用品的自动调节并锁定安全带的功能。

摘要： 一种儿童睡篮，包括：一支撑框架，用于支撑一围绕件，所述支撑框架和所述围绕件至少部分地界定出一个用于容纳儿童的内部空间；以及一围栏耦合机构，设置于所述支撑框架上。所述围栏耦合机构可与儿童围栏相卡合或脱离卡合，使所述儿童睡篮能够以不同高度安装于所述儿童围栏或从所述儿童围栏拆卸。

摘要： 本发明涉及利用灯具系统进行儿童安抚的方法，该灯具系统至少包括母灯和子灯，当子灯接收到语音信号时，判断所述语音信号的分贝是否超过阈值；如果语音信号的分贝超过阈值，则生成哭闹信号，并将该哭闹信号发送给母灯；子灯接收母灯的通话请求，并实现与母灯的语音通话；当子灯检测到最后一次通话超过预设时间，子灯关闭与母灯的通话。本发明中的子母床头灯，在孩子哭闹时，由子床头灯将儿童哭闹信息发送给母床头灯，母床头灯可开启与子床头灯的通话，对儿童进行安抚。本发明在儿童和大人分床睡的时候，能够使大人尽早地发现儿童在哭闹，并及时给与安抚，给大人安抚儿童带来便利性。

摘要： 本实用新型公开了一种儿童推车等儿童用品，包括靠背、底座以及安全带机构，所述安全带机构包括用于束缚儿童的安全带、搭扣，所述安全带机构还包括设置在所述儿童推车上的自动收紧装置，所述安全带包括两根与所述自动收紧装置连接的调节安全带，所述每根调节安全带包括分别位于所述调节安全带两端的第一连接端和第二连接端，所述第一连接端与所述搭扣连接，所述第二连接端穿过所述靠背与所述自动收紧装置连接，所述自动收紧装置具有一锁定机构，在锁定状态下，所述调节安全带与所述自动收紧装置相对固定，在解锁状态下，所述自动收紧装置可卷收或者释放所述调节安全带。通过自动收紧装置的设置实现了上述儿童用品的自动调节并锁定安全带的功能。

摘要： 一种儿童座兜以及具有该儿童座兜的儿童用品、儿童推车，该儿童座兜包括座兜本体，座兜本体包括人体支撑层、位于人体支撑层左侧的左侧围、位于人体支撑层右侧的右侧围，人体支撑层包括座位层、位于座位层上方并且下部与座位层的后部相连接的靠背层，座位层、靠背层、左侧围与右侧围之间形成能够收容人体的座位空间，儿童座兜还包括由柔性材料制作而成的吊兜，吊兜的周边部具有与座兜本体相连接的吊兜连接部。通过座位层、靠背层、左侧围、右侧围与吊兜连接部的相应部相连接或者相脱离，使得儿童座兜在座兜位置与吊兜位置之间转换，转换较方便，制作成本较低，结构简单 。

摘要： 本发明涉及文化教育技术领域，公开了一种基于传统文化融入儿童戏剧创作的舞台背景布景板，包括布景组件、闭合组件和锁止机构，布景组件包括第一布景板、第二布景板、第三布景板和第四布景板，第一布景板、第二布景板、第三布景板和第四布景板的连接处均设置有两个合页；闭合组件包括滑动拉块，滑动拉块的一侧设置有牵引弹簧；锁止机构设置在布景组件的正面和背面，锁止机构包括连接板，连接板的其中一端设置有锁定杆。该发明，通过对布景组件的设计，多块布景板痛殴合页进行转动连接，这样就能够在布景板之间粘覆不同的背景板，使得背景板的更换就像翻书一样方便，同时布景板结构能够重复利用，且便于携带，减少浪费。

摘要： 本实用新型公开一种儿童戏剧表演辅助装置，包括臂带、辅助夹持装置、螺纹杆和弹力松紧带，本实用新型通过在连接绳的另一端安装两个辅助夹持装置，两个辅助夹持装置相互铰接，辅助夹持装置包括两个相互垂直设置的夹板，两个夹板两端都设置有延伸板，两个夹板中间设置有连接板，在连接板侧壁设置有弹性绑带，通过将道具底端设置在两个辅助夹持装置中间，翻转辅助夹持装置夹紧道具，同时儿童手部抓握道具底端，拇指和四根手指分别抓握两个连接板，通过弹性绑带对手部进行夹持，提高儿童手部抓握道具时的牢固性。