儿童思维

摘要： 小学阶段是学生各方面学习能力发展的关键时期,语文教师要抓住学生的学习兴趣,探索有效的教学方法激发学生的思维提高他们的写话能力。小学语文教师要意识到儿童思维对于写话能力发展的重要性并在学生写作过程中予以适当的引导与帮助,学生也要在写作过程中自觉地对写作思维提起注意,学会在语文教师讲课过程中讲到的写作方法与技巧中寻找适合自己的写作方法。小学学段的学生与语文教师在写话方面存在一些急需解决的问题,因此本文将探究在写话方面激发儿童思维的策略。

摘要： 《司马光》是小学阶段安排的第一篇文言文。对于三年级学生来说,文言文是比较陌生的文体。由于本班学生这半年来学习了《论语》中的部分内容,所以对古文并不陌生,加上司马光砸缸的故事流传甚广,孩子们对故事内容大致了解,所以教学过程从最初的朗读到理解,到后面的用白话文翻译,水到渠成,颇为顺利。在教学过程中,我发现了几个问题值得与孩子们研究和探讨。

摘要： 一、思辨性单元主题设计的价值与追求(一)挖掘双线关联提炼单元主题在语文教学中,教师需要积极引导学生整体感知文本,通过对文本的阅读,领略教材文本的美好风景。纵观统编版语文教材,选录的课文都是经典的名篇,对这些名篇的文本阅读积累,有助于促进学生整体上对语文文本的感知,通过单元整体阅读的方式,引导学生走进文本内涵。

摘要： 儿童哲学是基于儿童的生活,启发儿童对自己日常生活中遇到的问题进行思考、对话、探究和澄清,以发展儿童智慧和丰富儿童精神世界的哲学。儿童哲学理论鼓励儿童通过自主探索、反思和质疑来发展思维,形成道德责任感、人生观和价值观,要求成人积极倾听和接纳儿童对生命的表达和看法,能为解决幼儿生命教育中存在的传统生命教育不重视死亡教育、生命教育方式成人化、教师缺乏进行生命教育的知识和素养等问题提供新的理论分析视角和改进思路。基于此,在儿童哲学理论指导下的幼儿生命教育应善待幼儿对生与死的发问,鼓励幼儿在体悟、质疑和对话分享中形成正确的生命观,应给幼儿“赋权”,使幼儿感受生命的力量。

摘要： 语言能够促进儿童多方面的发展,是发展儿童思维能力的重要工具。传统的英语课堂教学过于注重学生对语言本身的习得,较少关注语言所承载的思维及其对学生的积极影响。英语课程承担着培养学生基本英语素养和发展学生思维能力的任务。为此,教师必须超越对符号知识的表层教学,改变仅限于教学生单词、词组、语法等的课堂教学现状,注重深度教学,追求承载发展学生思维能力的语言教学。笔者结合阅读王乐平著的《英语思维是这样炼成的》的心得与自身的课堂教学实践,提出培养小学生英语思维的几点策略。

摘要： 八十高龄的成尚荣先生在其《儿童立场》一书中提出:“教师要把认识与发现儿童作为自己的第一必修功课。”他呼吁,教师与家长要站在儿童这一边,用儿童视角看问题,用儿童思维想问题。成老说:“我们对儿童有太多的误解,儿童还有很多秘密没有被我们发掘。”

摘要： 本文以儿童的开放性思维为切入点,探究在图形设计创意过程中,如何用儿童的眼光与思维去认知感受事物之间的联系,使设计过程成为一种积极的、产生新见解的思维性活动,激发设计者们从熟悉的日常生活中展开想象,开辟更广的创意联想区域,打破惯性思维,发现元素之间的关联性,再加以联想,以图形化的语言输出表达。 呼吁图形创意在传递基础信息意义的同时,应更能具有创意思维能力及吸引力,成为引人共鸣的记忆点,在实际运用中实现更有效的传播力度及更鲜活的创意感染力。

摘要： 统编教材增加了实用文习作编写量,相应地,教师对这类教材内容的研究正在逐步走向深入。其中如何在实用文习作过程中融合、提升儿童思维能力,对未来公民基本写作素养的提升,具有很强的现实意义。一、真实有趣:从整体出发,提升思维的系统性一直以来,实用文习作在儿童语文学习中被边缘化,儿童不喜欢,往往跟教师只注重习作结果有关。真实有趣的生活情境应用可以有效改变这一现状,它包括儿童生活的真实情境,也包括教师在实用文教学中创设的拟真情境,二者均可激发儿童习作的现实应用需要。

摘要： 现实题材童话剧《萤火虫姐弟历险记》(编剧:冯俐,导演:毛尔南)是一部典型的“生态戏剧”。剧作立足于重大现实生态问题,从儿童思维出发打通了生态学和戏剧学,运用“互文性”复调结构讲述了人类的孩子和萤火虫姐弟之间的爱与救赎,构建了一种“诗意栖居”的生态理想。毛尔南导演为首的二度创作。

摘要： 数学是研究数量关系和空间形式的科学,作为一门具有高度抽象性、严谨逻辑性和广泛应用性的学科,其最本质的特点是抽象性,这是毋庸置疑的。但是,也必须承认,儿童在认知世界包括认知数学有着自己的"密码",正如卢梭所说:"儿童处于‘理性的睡眠期’,他们往往用感性伴随来习得周遭的一切。"

摘要： 本发明涉及教育器材技术领域，具体涉及一种基于人工智能的儿童数学思维创新训练装置及其使用方法，包括包括训练台、智控机构、混合机构、照明机构以及训练组件和三个使用步骤。本发明，其可充当一名教师对学龄前儿童进行数学思维创新训练，可有效降低家长的辛劳程度，尤其对于学龄前儿童来说，通过该装置对儿童数学思维进行训练不仅可以提升儿童对数学的认知能力和兴趣，还能激发儿童数学思维潜能，进而提升儿童数学思维创新能力，为学龄前儿童的入学奠定坚实的基础，提出的使用方法，使用步骤简单合理，便于帮助儿童寻找出薄弱项，以便于有针对性地对儿童的薄弱项进行加强训练，为儿童数学思维的创新提供良好的驱动力。

摘要： 本发明属于智能化教育技术领域，公开了一种儿童创新思维游戏化启发方法、系统、存储介质、设备，包括：参数设置模块对训练过程中的相关参数进行设置；训练模块利用不同类型的游戏进行用户创新思维的训练；测验模块基于训练结果评估用户的创新思维水平。本发明完善了创新思维数字游戏的设计理论，建立创新思维数字游戏理论模型，帮助发展3～6岁儿童用户体验理论体系，建立教育游戏的用户体验需求模型。本发明提供了一款培养儿童创新思维能力的数字游戏，拓展了3～6岁儿童的数字游戏类别领域，并把创新思维的测验数字化，帮助家长评估孩子的创新思维能力，给未来有意向开发创新思维数字游戏的人员提供参考。

摘要： 本发明公开了一种学前儿童发散思维训练平台，包括后台、学生终端、教师终端，后台为服务器，教师终端安装有控制模块、查询模块，学生可用触摸输入或语音输入后传输到后台统计并发送给教师终端显示，教师可选择题目并发送到学生终端显示，考题要求部分设置为文字或语音或视频、考题的答案选择部分设置为图片或视频或文字，学前儿童听到教师口述或语音播放的考题要求后通过点击学生终端的屏幕或说出答案由学生终端录入并发送到后台给教师通过教师终端查看，教师解释有多个答案的缘由来训练学生的发散思维。通过开发学前儿童发散思维训练平台，使学前儿童在不识字或识字不多的情况下通过图片来训练其发散思维，为以后学习、工作打下良好基础。

摘要： 本发明属于学前教育器具技术领域，并且公开了一种学前儿童发散型思维训练装置，包括：盒体，包括盒壁以及限定于所述盒壁内部的空腔，所述盒壁由六块功能基板围合形成，且每相邻两个功能基板之间均连接有可拆卸的至少一个连接扣，在第一块所述功能基板上开设有多个取物孔，且多个所述取物孔中至少包括一个多边形孔和一个圆形孔；训练块，表面设有训练标识，本发明中，通过盲盒抽取的形式，使孩童自行通过取物孔从空腔内部抽取带有训练标识的训练块，以游戏的方式进行发散思维训练，不仅能增加孩童实际动手的体验，而且可在愉快的氛围中提高其参与的兴趣，从而促进训练的积极性。

摘要： 本实用新型公开了一种儿童创新思维训练装置，包括盛放盒体、连接铰链、活动盖板和固定卡槽，所述盛放盒体顶部一侧安装有连接铰链，所述连接铰链一端安装有活动盖板，所述活动盖板上安装有固定卡槽，所述活动盖板一端安装有固定卡扣，所述盛放盒体一侧设有连接锁扣，且连接锁扣与固定卡扣卡接连接。本实用新型的有益效果是，方便活动盖板进行翻转，方便对盛放盒体进行密封，连接隔板方便安装安装与拆卸，连接隔板对鲁班桥零件进行遮挡，防止在打开盒体零件掉落，防止零件丢失，方便对零件进行收纳，装置方便进行携带，可以在连接卡槽与固定卡槽之间进行搭建，搭建牢固，不会轻易溃散，可以对盛放盒体进行吸附固定，防止盛放盒体倾倒，固定牢固。

摘要： 本实用新型涉及儿童益智类玩具领域，尤指一种儿童互动思维训练数独玩具。通过在显示屏中显示数独的难度标识，所述难度标识以数字的形式显示在显示屏中，按钮的设置用于选择难易程度，通过根据数独册中提示页的信息，推断出数独块放置在凹槽内位置，达到培养孩子的逻辑思维能力和推理思维能力。

摘要： 本实用新型公开了一种儿童计算思维启蒙教具，包含猫头鹰造型的外壳、安装在内腔的主控板（集成了嵌入式CPU、双电机驱动模块、双红外巡线模块、锂电池充放电管理模块）以及与主控板连接的编程小键盘、超声波传感器、光电传感器、微型电机和车轮等。本实用新型涉及教育机器人、不插电编程、实物编程技术领域，为设计一种配合情境化地图使用的无屏幕、不插电、能编程、可调试、自运行的计算思维启蒙教育的实物化教学用具或儿童玩具，让儿童在可感知的情境下体验编程解决问题的乐趣。

摘要： 本发明公开了一种儿童数学思维创新训练桌，涉及儿童思维创新用品技术领域，包括放置桌，还包括触发机构，所述触发机构设置在放置桌顶面一侧，所述触发机构的上方设置有传输机构，所述传输机构的端部设置有验证机构，且验证机构位于放置桌的顶面的另外一侧，所述验证机构内设置有限制机构，所述传输机构包括第一连接管，所述第一连接管位于触发机构的上方，且第一连接管的下方分别设置有两个所述连接套筒，每个所述连接套筒内均设置有第一活动块，所述第一活动块下端设置有抵触块，所述第一活动块与来连接套筒之间滑动连接。该儿童数学思维创新训练桌在对儿童进行数学训练的过程中还可以锻炼儿童的反应力。

摘要： 本实用新型公开了一种学前儿童散发思维训练装置，包括箱体和箱盖，所述箱体与箱盖铰接；箱体两端均转动连接有相互平行的卷筒，卷筒的中心轴一端均贯穿箱体、并连接有手轮，箱体内设置有展示带，展示带两端分别缠绕在箱体两端的卷筒外侧；展示带前侧均匀间隔印刷若干图画层，箱盖中部设置有与图画层对应的通孔，通孔内固定有透明板，透明板外侧的通孔内平铺有若干正方形的滑动拼图块；本实用新型能够练习滑动拼图；通过滑动拼图的空位，能够观察箱体内部展示带的图画的一部分，随着空位的移动，引导儿童猜测、联想、发散地思考整体图案，训练儿童思维能力，展示带能够依次展示较多图画，提高儿童练习的趣味性。

摘要： 本实用新型公开了一种用于儿童思维培训用的塑胶玩具，包括收纳盒，所述收纳盒的内底壁固定镶嵌有两个旋转轴承，每个所述旋转轴承的内圈均固定连接有螺纹筒，每个所述螺纹筒的内壁均螺纹连接有螺纹杆，两个所述螺纹杆的顶端共同固定连接有拼合板，所述拼合板的背面固定连接有磁板，所述磁板的前方设有两组磁块，每个所述磁块的背面均与磁板的正面相吸引。本实用新型中，通过利用蜗杆和蜗轮的配合，带动螺纹筒在旋转轴承内部转动，并且使螺纹杆利用螺纹筒的旋转推动拼合板向上移动，同时使拼合板带动框架移动，从而便于儿童将积木放在框架内部，同时可以提高儿童的动手能力，并且防止积木出现丢失的现象，避免影响儿童思维培训的乐趣。