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儿童学

儿童学的相关文献在1983年到2022年内共计136篇,主要集中在心理学、教育、中国文学 等领域,其中期刊论文112篇、专利文献69302篇;相关期刊77种,包括父母必读、小学生:多元智能大王、外国中小学教育等; 儿童学的相关文献由149位作者贡献,包括方明生、高振宇、卜卫等。

儿童学—发文量

期刊论文>

论文:112 占比:0.16%

专利文献>

论文:69302 占比:99.84%

总计:69414篇

儿童学—发文趋势图

儿童学

-研究学者

  • 方明生
  • 高振宇
  • 卜卫
  • 戴瑞亮
  • 葛从玺
  • 陈铁桥
  • B·B达维多夫
  • Kostelnik
  • Marjorie
  • Y.Y
  • 期刊论文
  • 专利文献

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排序:

年份

    • 孙爱琴
    • 摘要: 儿童意识,就是儿童特殊性认识。儿童学的出现,促动了对儿童特殊性的认识,产生了儿童意识。但由于这种特殊性认识是经由与成人相较得到的,因而,儿童意识本身处在崇拜与危机、解放与规训、祛魅与迷魅并存的悖论中。从认识论的角度来说,儿童意识的改造需要变革人们对童年的认识,并借助教化过程,在“真”的、“自觉”的、归于大众的儿童意识的促动中,基于儿童生活的实实在在的转变方可实现。
    • 高振宇
    • 摘要: 童年哲学是在儿童学研究发生社会历史转向的背景下诞生的,其重点在于从哲学的高度对儿童与童年进行深入研究,但其研究框架又包含着来自法学、历史学、文学和心理学的相关议题.童年哲学是在两个逻辑前提的基础上形成的:哲学家即儿童以及儿童即哲学家.它不仅有助于扩宽哲学的研究边界,为哲学创设新的研究视角与方法,且能为规范和完善儿童学的已有研究奠定更加坚实的基础,并有助于教育研究的深入和教育实践的改进.
    • 屈维
    • 摘要: 儿童学是家庭学科中的一小部分内容,目前本内容已开设2次,在"生活科学"课中.由于是探索阶段,课时较少,为8节-10节,学习对象为女性学大4学生.教学内容包括关于儿童的概述,儿童与家庭生活,创造安全环境,有针对性的预防以及及时处理意外伤害,影响儿童发展的因素,学前儿童健康,儿童安全问题,儿童受虐待问题(来自家庭、社会等方面暴力),儿童的性别教育以及教育资源不平等问题(农民工子女受教育问题、偏远山区儿童受教育问题、特殊需要儿童受教育问题等).文章将课程开展情况以及教学过程中出现的问题进行探讨、反思.
    • 刘万海; 翁宇新
    • 摘要: 近年来,国内越来越多的学者开始关注儿童学研究,尤其是在儿童学学科建构和教师教育课程设置等方面取得显著进展,但仍留有诸多问题亟待澄清.从儿童学研究的历史演进、主要议题和未来走向三方面,对近年来我国儿童学研究进展进行回顾与梳理,以期为进一步拓展我国的儿童学研究提供思路.
    • 高振宇
    • 摘要: 民国时期儿童学研究在中国的兴起,与当时整个社会对童年的发现,儿童被视为建设新中国的轴心力量,以及进步主义教育运动的推动等有密切关系.许多代表性的组织和知识分子,都曾参与到这场运动之中,并诞生了一大批理论与实践的研究成果.但由于“碎片化”的事实,理论创造的缺乏及实践指导的不足,这场运动并未能造成辐射全国且持久的影响力.因此当代中国若要复兴儿童学研究运动,就必须吸取民国时期的经验与教训,努力探索出一条既符合本国国情又具有世界影响力的发展之路.
    • 安桂清; 方明生
    • 摘要: 儿童学课程的设置是当前国际教师教育课程的重要走向.由于能够体现教师作为儿童研究者的存在本质、拓展教师教育课程的知识基础和增强教师教育课程对社会的适应性,儿童学课程的嵌入对教师教育课程质量的提升将起到重要的作用.从我国的教育现实出发,借鉴国际大学儿童学专业课程设置的经验,教师教育课程需要以涵育教师的儿童学素养为目标,在课程结构上做出积极的调整,同时以问题领域为核心组织课程模块,践履“情景化的实践探究”的实施策略.
    • 张华
    • 摘要: 伴随着基础教育新课程改革的进行,“儿童学”或“儿童研究”成为我国教育理论与实践的热门话题.“儿童学”概念诞生于19世纪末20世纪初的世界教育民主化运动,“儿童学运动”是教育民主化运动的有机构成部分.在美国和欧洲,由于“儿童学”研究过度倚重自然科学和量化方法,未能对复杂的儿童发展问题做出重要突破,最终走向式微.在前苏联,以维果茨基为代表的儿童学学者重视儿童发展的整体性和复杂性,采用多元而富有独创性的研究方法,紧密联系教育实践的变革,最终取得了辉煌的成就,形成了影响深远的“维果茨基学派”.总结世界儿童学百年来的发展,可将其内涵概括为三个方面,即一种尊重儿童独特价值的精神、一个独特的研究领域和一门具体学科.
    • 朱自强
    • 摘要: Similar to China's drive for modernization ,the emergence and flourishing of children's litera‐ture in China has been under the direct influence of the West .T he development of the view s on children's literature of Zhou Zuoren ,founder of the theory of Chinese children's literature ,distinctly reflects a direct influence from the United States .This influence is divided into two aspects .First ,Zhou Zuoren echoes the American view on children's literature represented by Granville Stanley Hall that "children's rights should be protected"and "children are different from adults physically and psychologically".On this foundation , Zhou develops his child‐oriented view of children's literature .This view allows children to grow up through a natural course and guides them when necessary ,so that they won't do anything they are not ready for . Second ,Zhou Zuoren draws strength from studies of the applications of many American scholarly theories , including those of Porter Lander MacClintock and H .E .Scudder ,and reveals more clearly the stylistic features of children's literature from the perspective of literary education in elementary schools .The Amer‐ican pedology and studies on literary education in elementary schools exerted a profound influence on Zhou Zuoren ,and played a pivotal role in the development of his child‐oriented view of children's literature .%正如中国社会的现代化是外源型一样,中国儿童文学的发生也受到西方的直接影响。作为中国儿童文学理论的奠基人———周作人的儿童文学观的建构过程中,就可以清楚看到来自美国的影响。这些影响可以大致归纳为两个方面:一是周作人借鉴以斯坦利·霍尔为代表的美国儿童学的观点,“主张儿童的权利”,强调“儿童在生理心理上”“和大人有点不同”,进而发展出“顺应自然,助长发达,使各期之儿童得保其自然之本相”这一“儿童本位”的儿童文学观;二是直接借鉴麦克林托克、斯喀特尔等美国学者的应用研究成果,从小学校的文学教育的角度论述儿童文学,呈现了更加完整的儿童文学的文体面貌。周作人从美国的儿童学和小学校的文学教育研究中接受的影响,在其“儿童本位”的儿童文学观中,发挥着十分核心、十分重要的作用。
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