儿童参与

摘要： 2021-2022年,为切实践行儿童参与、征求儿童建议、传递儿童意愿,中国儿童中心面向全国6-12周岁儿童征集绘本创意。这些作品中,不仅有孩子们天马行空的想象,也流露出他们对儿童友好城市的美好愿景。

摘要： 基于儿童视角审视社区游戏空间的适宜性从而优化有助于儿童友好城市建设。采用田野调查以及马赛克方法研究城市社区活动空间优化问题,主要发现:儿童的社区游戏空间情感体现为联结与反抗;空间行为表现为模仿、重复与自主;空间生产方式为组合、转换与创造。基于儿童视角的游戏空间优化策略包括:第一,原有空间改善方面,重视建设儿童与成人共享的公共空间、本地微型生态空间、激活想象的自由空间;第二,新游戏空间开发方面,重视理解儿童对生态网络式游戏空间的需求和满足儿童的空间参与。

摘要： 主要目标:1.完善保障儿童权益的法律体系。2.加强保障儿童权益的执法工作。3.完善司法保护制度,司法工作体系满足儿童身心发展特殊需要。4.儿童法治素养和自我保护意识进一步提升,社会公众保护儿童的意识和能力进一步提高。5.依法保障儿童的民事权益。6.落实儿童监护制度,保障儿童获得有效监护。7.禁止使用童工,禁止对儿童的经济剥削,严格监管安排儿童参与商业性活动的行为。8.依法严惩性侵害、家庭暴力、拐卖、遗弃等侵犯儿童人身权利的违法犯罪行为。

摘要： 同伴关系既包括同伴群体关系,也包括一对一的友谊关系,都是儿童在参与同伴群体活动过程中形成和发展的。同伴群体有其独特的群体特征和规则,这些规则吸引着儿童参与并渴望归属其中,同时又制约着他们的行为,让他们彼此同化,形成自己的群体文化。在这种同伴群体社会化过程中,儿童认识自身与他人,在同伴之镜的相互映照中领悟、预演各种社会角色,学会怎样适应群体,同时保持独立的自我。在同伴群体中,儿童形成的独特行为系统对其成年后的社会适应至关重要。

摘要： 随着全国各地深入开展义务教育阶段学生“双减”工作,小学生有了更多的课外活动时间和需要。而小学户外环境作为学生在校活动的场所,其景观设计常带入设计师的主观设计思想,忽略了小学生的真实感受。文章引入儿童参与式设计的概念,从儿童参与的权利和能力出发,结合国内外儿童参与式设计案例,分析小学户外景观与儿童参与的关系。并以南京市方兴小学屋顶花园为具体案例,基于场地现状及问卷调研结果,从儿童参与设计构思、儿童参与设计营建、儿童参与后期活动三个层面探索小学户外景观儿童参与的设计策略,增强儿童校园归属感的同时提升场地活力,验证小学户外景观儿童参与设计的必要性与可行性,旨在为后续儿童参与式设计在小学校园的实践应用提供参考。

摘要： 建设儿童友好型城市,不仅事关广大儿童成长发展和美好未来,也代表着城市发展的厚实潜力和强大后劲。建设儿童友好型城市具有重要的现实意义,大连应总结深圳、长沙等地建设儿童友好型城市的先进经验,并结合大连实际,加快推进儿童友好型城市建设。

摘要： 儿童戏剧是一种高级、复杂、综合的艺术教育形式。它主要以优秀的儿童作品为载体,与儿童的生活经验、实际问题相连接,旨在通过儿童与作品的交融互通,促使儿童获得丰富的情感体验,激发儿童对问题的深刻思考,提升儿童的语言、社交、学习品质等多领域、多能力的发展。儿童戏剧对幼儿的成长有着深刻的影响,其内隐价值获得社会、学校与家庭的一致认同与支持。儿童戏剧从单一地注重舞台呈现,过渡到注重舞台背后儿童参与戏剧创生中的情感体验与经验获得,关注儿童视角下戏剧开展的方式与通道。

摘要： 一、审视现状:儿童参与课程评价的必要性与可能性幼儿园课程是为儿童的发展服务的,课程质量既需要从预设课程目标达成度的角度进行审视,也需要从服务对象(儿童)主观感受和体验的角度做出考量。因而,幼儿园课程评价要赋予儿童参与课程评价的权利。支持儿童参与课程评价,就是要将以往把儿童作为单纯被评价者的角色,转变为评价者与被评价者角色的统一,鼓励儿童在学习、游戏、探究、交往等一系列事情上发表自己的见解。

摘要： 支持儿童参与课程质量的评价柳杨、徐琴在《早期教育》(教育教学)2022年第6期中撰文指出,幼儿园课程是为儿童的发展服务的,课程质量既需要从预设课程目标达成度的角度进行审视,又需要从服务对象(儿童)主观感受和体验的角度做出考量。因而,幼儿园课程评价要赋予儿童参与课程评价的权利。

摘要： 为提升乡村人居环境质量,从儿童参与的优势视角创新乡村环境治理的公众参与方法,动员群众力量推进我国乡村绿化美化行动。基于乡村绿化美化相关政策解读,对乡村绿化美化和儿童参与相关研究进行文献综述,并论述儿童参与乡村绿化美化理论逻辑。结合技能教养法理念,从基本内涵及目标、人员组织及角色定位、技能教学课程设计等多方面构建乡村绿化美化行动下的儿童参与方法。将此方法应用到长沙市蒲塘村绿化美化实际行动中,实践效果表明,已有许多农户对庭院空间进行不同程度的绿化美化,经由儿童参与带动成人参与的乡村绿化美化行动初见成效。

摘要： 中国作为世界上人口最多的国家,拥有世界最大的少年儿童群体.城乡社区是社会治理的基本单元,是儿童生活最为密切的场所.联合国《儿童权利公约》中将儿童权利分为三类,分别为生存权和发展权、受保护权以及参与权.参与权赋予儿童自由发表自己的意见并参与决策的权利,这些权利可以帮助儿童在社会上发挥积极作用.让儿童和社区参与规划,将儿童放在公众参与的首位,是尊重儿童权利的关键.长沙市于2015年率先提出创建儿童友好型城市,儿童友好型城市建立在友好型社区基础上.本文从问题导向入手,基于儿童参与理念,组织开展社区空间微更新活动,制定儿童参与规划活动方案,保障儿童空间诉求与利益,在社区空间微更新中让儿童全流程参与规划,搭建起由政府、儿童、社区、规划师等多方力量组成的社区空间微改造工作平台和长效的社区空间微改造工作机制.

摘要： 公共空间对儿童的健康成长具有十分重要的意义.文章在对中国现状公共空间存在的问题进行剖析的基础上,提出了儿童参与对塑造儿童友好型公共空间的必要性.目前儿童参与在中国的理论和实践都相对欠缺,因此,本文旨在根据中国国情,选取适用的儿童参与梯级,并在此梯级中探索具体的儿童参与方式.在三角塘小学东侧公共空间设计项目中实践了多阶段的、以设计为导向的儿童参与方式,希望通过该项目实践为儿童参与理论体系的形成提供基础.项目开展了一系列儿童参与的活动,一方面形成了设计与改造工具箱,为其他类型儿童友好型公共空间提供了基本范式;另一方面,让儿童参与决策与设计的过程,发挥他们的主观能动性和创造性,为儿童创造安全多样的活动场所.

摘要： “儿童友好”已成为全球诸多发达地区城市规划建设的宗旨与目标,儿童友好社区是贯彻落实儿童友好理念的重要空间单元.为使儿童在社区中被优待、受尊重、有权利,儿童参与应作为核心的规划技术手段.由于儿童群体在认知、行为和语言系统上都尚未达到成人水平,儿童参与社区规划面临着较大的技术挑战.游戏是儿童喜闻乐见的活动形式,游戏化的参与活动设计有可能为儿童参与社区规划提供可行的技术路径.本文梳理了游戏与游戏化的基本概念,并将游戏设计原理引入儿童参与活动,推导形成游戏化儿童参与方法的建构途径,之后以深圳市儿童友好社区试点规划项目为例,探索社区规划不同阶段中游戏化儿童参与方法的实践应用,及其对社区规划的支持效用.

摘要： 儿童参与的概念最初来源于儿童权利领域,指儿童有机会亲身参与到广泛的生活中接触真实的自然界和社会生活,获得丰富而均衡的生活体验和教育实践,从而积累经验、发展能力、增强自信,有机会更好地表达意见,更为主动全面地发展.

摘要： 校园景观的使用者是儿童,儿童参与校园景观规划设计是从其真实需求出发,更具有针对性.围绕如何为儿童创造良好成长和发展环境的目标,从校园景观现状分析与反思着手,通过建构儿童对校园景观感知质量的差距模型,为景观规划设计进一步的调整和完善提供了一个新的视角和分析框架.基于儿童对校园景观感知质量差距形成机制的分析,引入实践社群理论,保障儿童参与校园景观规划设计活动的有效实施.通过对日本壱岐南小学校园景观规划设计的回顾与研究,证实了基于差距模型视角的儿童参与校园景观规划设计的可行性,并揭示了儿童参与的重要现实意义.

摘要： 随着城市化进程加快和二胎政策的开放,未来将有越来越多的儿童在城市中居住和生活,然而目前城市环境对儿童的考虑较少,表现出明显的不友好性,因此加强儿童友好城市建设势在必行.但是中国儿童友好城市建设尚处于起步阶段,与国外仍有一定差距.从国外现有的儿童友好城市建设中可以看出儿童友好城市建设是一个多层次多维度的系统工程.因此本文试图从组织体系、空间设计及儿童参与三个方面介绍国外的儿童友好城市实践案例,最后从以上三个层面对我国儿童友好城市建设提出一定建议.

摘要： 我国处于儿童友好型城市创建的初期阶段,目前还没有一座通过国际认证的儿童友好型城市,本文主要从城市规划的角度提出儿童友好型城市的特征,以及我国在创建儿童友好型城市过程中存在的问题,借鉴国外儿童友好型城市的成功经验,提出我国创建儿童友好型城市的原则、路径和主要措施,从而促进规划师站在儿童视角下规划我们的城市,并对我国儿童友好型城市的创建提出建议.

摘要： 我国处于儿童友好型城市创建的初期阶段,目前还没有一座通过国际认证的儿童友好型城市,本文主要从城市规划的角度提出儿童友好型城市的特征,以及我国在创建儿童友好型城市过程中存在的问题,借鉴国外儿童友好型城市的成功经验,提出我国创建儿童友好型城市的原则、路径和主要措施,从而促进规划师站在儿童视角下规划我们的城市,并对我国儿童友好型城市的创建提出建议.

摘要： 我国处于儿童友好型城市创建的初期阶段,目前还没有一座通过国际认证的儿童友好型城市,本文主要从城市规划的角度提出儿童友好型城市的特征,以及我国在创建儿童友好型城市过程中存在的问题,借鉴国外儿童友好型城市的成功经验,提出我国创建儿童友好型城市的原则、路径和主要措施,从而促进规划师站在儿童视角下规划我们的城市,并对我国儿童友好型城市的创建提出建议.

摘要： 我国处于儿童友好型城市创建的初期阶段,目前还没有一座通过国际认证的儿童友好型城市,本文主要从城市规划的角度提出儿童友好型城市的特征,以及我国在创建儿童友好型城市过程中存在的问题,借鉴国外儿童友好型城市的成功经验,提出我国创建儿童友好型城市的原则、路径和主要措施,从而促进规划师站在儿童视角下规划我们的城市,并对我国儿童友好型城市的创建提出建议.

摘要： 本发明涉及计算机应用领域，提出了一种基于专家实时参与的孤独症儿童早期干预系统，包括供孤独症儿童的监护人使用的监护客户端、专家客户端和系统服务器。其中，监护客户端包括用于采集孤独症儿童与其监护人的互动实况的影音数据的影音采集模块、用于接收并播放专家指导音频的语音指导模块和第一通讯模块；系统服务器包括用实时专家支持管理模块；专家客户端包括用于接收并显示影音数据的显示模块、用于采集专家指导语音数据的语音采集模块和第二通讯模块。本发明通过监护客户端，系统服务器和专家客户端中各个工作模块的相互配合，实现了专家实时参与的孤独症儿童和监护人互动的过程，远程实时给予监护人的指导，提高早期干预和教育的专业度。

摘要： 本发明提供儿童睡篮及设有儿童睡篮装在儿童围栏上的儿童照护装置。儿童睡篮包括：一支撑框架，用于支撑一围绕件，所述支撑框架和所述围绕件至少部分地界定出一个用于容纳儿童的内部空间；以及一围栏耦合机构，设置于所述支撑框架上。所述围栏耦合机构可与儿童围栏相卡合或脱离卡合，使所述儿童睡篮能够以不同高度安装于所述儿童围栏或从所述儿童围栏拆卸。

摘要： 本发明涉及计算机应用领域，提出了一种基于专家实时参与的孤独症儿童早期干预系统，包括供孤独症儿童的监护人使用的监护客户端、专家客户端和系统服务器。其中，监护客户端包括用于采集孤独症儿童与其监护人的互动实况的影音数据的影音采集模块、用于接收并播放专家指导音频的语音指导模块和第一通讯模块；系统服务器包括用实时专家支持管理模块；专家客户端包括用于接收并显示影音数据的显示模块、用于采集专家指导语音数据的语音采集模块和第二通讯模块。本发明通过监护客户端，系统服务器和专家客户端中各个工作模块的相互配合，实现了专家实时参与的孤独症儿童和监护人互动的过程，远程实时给予监护人的指导，提高早期干预和教育的专业度。

摘要： 为了从第一交通参与者将信息发送到第二交通参与者，通过传感器检测(1)第一交通参与者的手或者至少一个手指。确定(2)第一交通参与者通过手或者至少一个手指实施的手势。分析(3)所确定的手势是否指向了第二交通参与者。如果所确定的手势指向了第二交通参与者，则将具有关于所确定的手势的信息的信号从第一交通参与者发送(4)至第二交通参与者。由第二交通参与者接收(5)信号并且分析(6)由第一交通参与者实施的手势是否从第一交通参与者指向了接收的第二交通参与者。如果手势指向了第二交通参与者，则将关于由第一交通参与者实施的手势的信息输出(7)至第二交通参与者。在此，第一交通参与者尤其可以处于本交通工具(8)中并且第二交通参与者处于本交通工具的交通工具周围环境内的外来交通工具(9)中。

摘要： 本发明公开了一种儿童推车等儿童用品，包括靠背、底座以及安全带机构，所述安全带机构包括用于束缚儿童的安全带、搭扣，所述安全带机构还包括设置在所述儿童推车上的自动收紧装置，所述安全带包括两根与所述自动收紧装置连接的调节安全带，所述每根调节安全带包括分别位于所述调节安全带两端的第一连接端和第二连接端，所述第一连接端与所述搭扣连接，所述第二连接端穿过所述靠背与所述自动收紧装置连接，所述自动收紧装置具有一锁定机构，在锁定状态下，所述调节安全带与所述自动收紧装置相对固定，在解锁状态下，所述自动收紧装置可卷收或者释放所述调节安全带。通过自动收紧装置的设置实现了上述儿童用品的自动调节并锁定安全带的功能。

摘要： 一种儿童睡篮，包括：一支撑框架，用于支撑一围绕件，所述支撑框架和所述围绕件至少部分地界定出一个用于容纳儿童的内部空间；以及一围栏耦合机构，设置于所述支撑框架上。所述围栏耦合机构可与儿童围栏相卡合或脱离卡合，使所述儿童睡篮能够以不同高度安装于所述儿童围栏或从所述儿童围栏拆卸。

摘要： 本实用新型公开了家长参与式儿童移动输液车，包括输液车主体，所述输液车主体的底部外壁固定连接有固定杆，且所述固定杆的数量为四个，四个所述固定杆的外壁套接有活动杆，所述活动杆的内壁开设有调节孔，所述调节孔的内壁螺纹连接有螺栓，所述螺栓的外壁螺纹连接有螺母，所述固定杆的底部外壁固定连接有移动装置，所述输液车主体的顶部外壁固定连接有伸缩输液架。通过伸缩输液架和输液孔的配合对儿童进行输液，本装置通过参考儿童学步车，以家长为中心，让仅就一名家长双手同时抱着孩子输液时，移动输液车固定在家长的腰上，跟随着家长走动，当家长抱累了，也可以把坐垫放好，将孩子放在坐垫上，解放家长双手。

摘要： 本实用新型公开了一种儿童推车等儿童用品，包括靠背、底座以及安全带机构，所述安全带机构包括用于束缚儿童的安全带、搭扣，所述安全带机构还包括设置在所述儿童推车上的自动收紧装置，所述安全带包括两根与所述自动收紧装置连接的调节安全带，所述每根调节安全带包括分别位于所述调节安全带两端的第一连接端和第二连接端，所述第一连接端与所述搭扣连接，所述第二连接端穿过所述靠背与所述自动收紧装置连接，所述自动收紧装置具有一锁定机构，在锁定状态下，所述调节安全带与所述自动收紧装置相对固定，在解锁状态下，所述自动收紧装置可卷收或者释放所述调节安全带。通过自动收紧装置的设置实现了上述儿童用品的自动调节并锁定安全带的功能。

摘要： 本发明提供了一种基于移动终端应用的儿童参与系统和儿童参与方法，包括儿童互动界面、分为主控单元和互动控制单元的控制单元、存储单元、云端单元、用于儿童动手操作的互动装置、主动互动单元、操作互动单元、家长控制界面，互动控制单元与移动终端上的输入/输出设备相连接，互动装置包括手工绘本组件、手工模型组件、手工制作组件、立体搭建场景组件，主动互动单元包括剧情模块、创意模块、记录模块，操作互动单元包括课程引导模块、动画模块、拓展视野鉴赏模块、游戏互动模块、创意手工模块。本发明具有科学性与趣味性、互动性相结合，符合儿童教育的科学发展观，注重幼儿教育的身心健康，具备综合性、多元化、专业性、便利性的优点。

摘要： 本发明提供了一种基于移动终端应用的儿童参与系统和儿童参与方法，包括儿童互动界面、分为主控单元和互动控制单元的控制单元、存储单元、云端单元、用于儿童动手操作的互动装置、主动互动单元、操作互动单元、家长控制界面，互动控制单元与移动终端上的输入/输出设备相连接，互动装置包括手工绘本组件、手工模型组件、手工制作组件、立体搭建场景组件，主动互动单元包括剧情模块、创意模块、记录模块，操作互动单元包括课程引导模块、动画模块、拓展视野鉴赏模块、游戏互动模块、创意手工模块。本发明具有科学性与趣味性、互动性相结合，符合儿童教育的科学发展观，注重幼儿教育的身心健康，具备综合性、多元化、专业性、便利性的优点。