健康教育课程

摘要： 目的探讨学习共同体在护理研究生健康教育理论与方法课程教学中的应用方法及效果。方法在学习共同体模型指导下,从明确共同体教学目标、营造共同体文化氛围、提倡对话协商、构建教学活动内容体系、营造教学活动空间、建立课程交流与分享机制6个方面设计健康教育理论与方法课程教学。在2018、2019、2020学年分别将选修该课程的6、12、9名学生分为3~4组,基于学习共同体进行健康教育理论、健康促进项目评价、健康促进项目设计等6大主题的学习。除绪论外,每个主题包括小组学习共同体自学、组间学习共同体和师生学习共同体课堂汇报交流、小组学习共同体课后反思3个环节。通过分析反思日记评价教学效果。结果收回27名学生的135份反思日记,提取出3大主题:深入掌握健康教育知识与理论、有效提升健康教育科研和实践素养、全面提升综合素质。结论学习共同体在教学中的应用不仅有助于学生深入掌握课程知识、提升相关素养,还有助于提高学生的综合素质。

摘要： 近日,教育部办公厅发布《关于开展2022年“师生健康中国健康”主题健康教育活动的通知》,明确要求学校加强健康教育师资队伍建设,落实健康教育课程课时,将心理疏导干预机制融入校园日常生活。本刊特开设《知心驿站》栏目,探讨心理健康教育的实施路径。

摘要： 健康教育作为实施健康中国战略的重要抓手,是培养中小学生必备品格与关键能力的重要途径。中小学健康教育课程改革已成为国家健康战略推进的关键部分,然而我国学校健康教育课程尚未形成系统的、体系化的实施模式。我国中小学健康教育课程经历了从“一元”到“双元”再到“多元”的发展历程。本文基于当前国际范围内中小学健康教育理论与实践,依据健康教育课程组成中的目标、内容及评价因素,从拓展目标定位,国际新素养的引领;到推行学科融合与跨学科协同培养,整合课程目标与内容;构建社会动员、家庭参与、学校中心多位一体的大健康生态系统,为我国健康教育理论接轨国际健康促进与改革提供借鉴。

摘要： 近年来,随着高等学校的扩容发展、办学规模的日益扩大,大学生健康问题越来越受关注。如何对大学生开展富有成效的健康教育也成了学校教育的重要内容,文章对大学生健康存在的问题进行研究分析,提出健康教育课程实施的路径和思路,具有一定的现实意义。

摘要： 芬兰健康教育课程在遵循《核心课程》总体指导框架基础上,具有横向贯通能力的培养、跨学科课程整合、表现性评价和系统性支持的特征。首先,从幼儿阶段至高中阶段对于横贯能力有分阶段和分年龄结构的培养标准,根据《核心课程》框架对目标能力的发展规划,设定教学目标和学习主题,创设了一系列纵向适应不同学段深度、横向打通各相关学科广度的学习主题。

摘要： 近年来,由于缺乏性知识而导致的高校大学生非意愿性妊娠现象、性传播疾病比例不断上升,给大学生的身心健康和学习带来不良影响[1-4]。关于“性健康教育”的概念,曹红梅[5]认为,性健康教育是集性生理、性心理、性道德和性安全四位一体的人格教育,是促进性别、人格、健康发展的综合教育。关于性健康教育的研究,卢梭[6]在《爱弥儿》中提出将性健康教育与道德教育挂钩。20世纪60年代美国许多大学就开设了性健康教育课程,实施全面型性健康教育[7]。

摘要： 为了促进高职院校健康教育课程教学的开展,对高职院校健康教育课程开展困境及发展路径进行探讨.论述了高职院校健康教育研究现状,分析了高职院校健康教育课程开展困境,主要表现在校内各大机构缺乏协作,师资力量匮乏,课程内容设置单一,缺乏相关教材,授课形式缺少趣味性,相关方面研究较少.阐述了高职院校健康教育发展路径,应建设整合性教学团队,强化师资队伍建设,优化教学体系建设,营造健康教育文化氛围,开展线上线下相结合的教学模式,进而促进高职院校健康教育事业的发展.开展高职院校健康教育研究和教学体系改革,能够高效、有序地推动我国高职院校学生健康水平的发展.

摘要： 一、当前中小学健康教育存在的问题健康教育课程重视程度不够,课时量不足。目前,农村中小学都开设了健康教育课程,但不同学段课时量不同,课时还经常被挤占,甚至出现假开设现象。健康教育课程专职教师严重不足。农村中小学健康教育课程大部分是由其他学科教师兼任,基本上都是非专业人员。

摘要： 儿童青少年时期是健康生活方式和健康行为养成的关键年龄段,学校是开展健康教育的重要场所和平台.文章基于健康素养视角,运用SWOT法分析中小学开展健康教育课程的优势与机遇、劣势与挑战,探求中小学开展健康教育课程的发展策略:一是开展独立的健康教育课程;二是培养专业性专职化健康教育师资;三是充分借用信息化资源;四是政府牵头整合资源,统筹推进.

摘要： cqvip:幼儿园课程是教育思想、教育观念转化为教育实践、教育行为的桥梁,是教育目的落实到幼儿身上的中介。拥有健康的身体是每一个幼儿的权利,维护幼儿的生命健康是法律赋予我们每一位成人的义务和责任。幼儿园健康教育课程应根据幼儿的兴趣爱好,结合幼儿的日常生活,为幼儿提供有意义的学习和生活,从而促进幼儿积极主动发展。我们借鉴和吸收国内外先进的健康教育理论,结合本园幼儿的实际发展水平,发扬本园、本地区的文化教育特色,开展了园本健康教育课程实践研究。

摘要： 文章采用文献资料法、问卷调查法、访谈法、数据统计法等方法,通过对广州市××区小学健康教育课程开展现状进行调查研究,了解区内小学健康教育课程开展的情况,提出学校要重视健康教育教学研究工作，在教师熟悉教材的基础上，针对不同学段学生特点，开展以知识传播与技能培养相结合的教学等建议,旨为小学健康教育教学的进一步发展和完善提供理论依据和支持.

摘要： 本发明公开了一种创新创业教育课程演示教育装置，包括壳体，所述壳体内设有过滤腔，所述过滤腔内设有第一转杆，所述第一转杆的两端与过滤腔的左右两侧内壁转动连接，所述第一转杆的前后两侧均固定连接有隔板，所述过滤腔内设有两个滤网，两个所述滤网位于第一转杆的上下两端，两个所述滤网与两个隔板的相邻面通过第一弹簧弹性连接。该装置在使用时，利用风机的运行从而产生一个自下而上的气流，将屏幕上的灰尘去除，确保屏幕的清晰度，同时对灰尘进行收集，当收集灰尘的滤网被堵塞时，此时会发生转动，从而不影响对灰尘的收集效果，且会对被堵塞的滤网进行清理，从而无需人为清理，便于后续滤网的使用。

摘要： 本发明公开了一种职业教育课程教学用辅助装置，涉及教学辅助技术领域。该职业教育课程教学用辅助装置，包括固定框，所述固定框上开设有滑动槽，所述固定框的内壁固定连接有多媒体屏幕，所述多媒体屏幕的后侧固定连接有固定背板，所述固定背板的下侧与固定框的上表面固定连接，所述固定框的下侧固定连接有电机，所述电机的上侧与固定框的下表面固定连接。该职业教育课程教学用辅助装置，若多媒体屏幕的屏幕需要清洁，则开启电机使电机带动螺纹杆进行旋转，使移动桩带动清洁机构下降；在清洁机构下降的过程中，由于清洁刷与多媒体屏幕的屏幕接触，则会使清洁刷将多媒体屏幕的屏幕表面的粉笔灰向下扫除，达到清洁的目的。

摘要： 本实用新型公开了一种创新创业教育课程演示教育装置，包括底座、固定组件、转动组件、箱体、安装座、底盘、支撑柱和显示屏，所述转动组件设于底座上，所述箱体设于转动组件上，所述安装座设于箱体上，所述底盘滑动设于安装座上，所述支撑柱设于底盘上，所述显示屏设于支撑柱上，所述固定组件设于箱体上，所述固定组件包括电动气缸、转动杆一、转动杆二、固定臂、按压臂、弹簧和滑动套，所述固定臂铰接设于箱体上，所述转动杆一设于固定臂上。本实用新型涉及教育装置技术领域，具体是提供了一种便于移动和锁止固定，灵活性更高，便于对其转动角度进行调整，便于对演示用显示屏进行检修的创新创业教育课程演示教育装置。

摘要： 本实用新型涉及一种心理健康教育课堂互动训练装置，包括底座，所述底座的内表面固定安装有升降装置，所述升降装置包括电机底座，所述电机底座的上表面固定安装有电机，所述电机的输出轴通过联轴器连接有螺纹轴，所述螺纹轴的外表面活动安装有升降套，所述升降套的左表面固定安装有第一连接杆。该心理健康教育课堂互动训练装置，电机转动带动螺纹轴转动，螺纹轴转动带动显示屏上下移动，实现了在需要观看时的移出和使用后的存放，启动电动机，电动机转动带动拉绳的伸缩，实现对折叠板的折叠和平放，对显示屏的保护和遮盖，通过设置有升降机，实现对话筒的使用，通过设置有摄像头，实现对教学过程的记录。

摘要： 本实用新型公开了一种心理健康教育课堂专用便携式游戏沙盘，包括底板、边框和顶板，所述底板顶面四角固接边框，所述边框顶部固接顶板，背面所述边框之间固接固接背板，所述背板板面两侧对称螺栓驱动组件一处，所述驱动组件包括固定板，所述固定板四角螺栓连接背板。与现有技术相比，本实用新型的有益效果是：本实用新型更加容易携带和搬运，可在各个地点的心理健康教育课堂上使用。本实用新型在驱动组件和侧板的配合作用下，可以对侧板进行收叠和展开，当侧板收叠时可减少本实用新型的占地面积，更加容易携带和搬运；当侧板展开时，可以对沙盘游戏的操作面积进行扩充，进而方便学员在课堂上更容易操作沙盘游戏。

摘要： 本实用新型公开了一种用于小学生心理健康教育课的教学用具，包括书写板主体，所述书写板主体的两侧开设有向内凹陷的侧板开槽，所述书写板主体两侧的侧板开槽内设置有适配的侧板，所述侧板开槽与侧板滑动配合，所述侧板远离书写板主体的一端均设置有侧板拉块，所述书写板主体的下侧两端等间距位置处均设置有支撑升降机构，所述书写板主体的一侧设置为书写端。本实用新型在书写板主体的两侧均设置有与书写板主体滑动配合的侧板，在使用中，在书写板主体的面积不够使用时，通过拉出与书写板主体滑动配合的侧板增加书写和贴图的面积，增加心理学辅导教学老师的操作空间，便于学生们对教学内容拥有更长时间的记忆和理解空间。

摘要： 本实用新型涉及一种旋转稳定支撑的心理健康教育课内容展示装置，包括移动底座，所述移动底座的顶部固定安装有旋转机构，所述旋转机构的输出端固定安装有支撑机构，所述支撑机构的右侧活动安装有角度调节机构，所述角度调节机构包括展示面板，所述展示面板的左侧开设有调节槽。该旋转稳定支撑的心理健康教育课内容展示装置，通过角度调节机构的设置，角度调节机构可以上下调整自身的倾斜角度，避免光线直射，使展示面板表面反光不会影响学生对其内容的观看和抄录，如此，改变了展示面板展示角度，使其不易受室内室外光线影响，也就不会影响学生正常观看教学内容从而不会会降低其学习效率。

摘要： 本实用新型公开了心理健康教育课堂专用便携式游戏沙盘，包括箱体，所述箱体的上下表面均设有开口，所述箱体的内部侧壁上固定安装有第一支撑板和第二支撑板，所述箱体的内部通过第一支撑板和第二支撑板从上到下依次分成有沙盘腔、储物腔和支撑腔，本实用新型，通过一个箱体可安装两个沙盘，增加了沙盘游戏的空间，并设有储物柜，可储存需要游戏的玩具，同时通过第一伸缩筒、第一伸缩杆、第二伸缩筒和第二伸缩杆的配合设置，可调其箱体上第一沙盒和第二沙盒的高度，保证课堂上学员更容易操作沙盘游戏，箱体内部的合理布局，在不缺少沙盘游戏重要物件的同时，更加容易携带和搬运，可在各个地点的心理健康教育课堂上使用。

摘要： 本实用新型公开了一种用于小学生心理健康教育课的教学用具，包括第一写字面板，所述第一写字面板的顶部通过螺栓固定安装有贴杆安装杆，且贴杆安装杆的内部开设有滑槽，所述滑槽的一侧安装有滑块，且滑块的一侧通过阻尼转轴转动连接有纸片贴杆，所述第一写字面板的一侧安装有写字板安装杆，所述螺筒安装杆的下方安装有螺筒，且螺筒的内部安装有丝杆，本实用新型设置了内嵌式写字面板，有利于老师在一页展示板上书写更多的心理学知识，有利于学生在课堂上对知识进行记载，提高学生学习效率，设置了可以贴纸片的装置，贴纸不占用写字位置，有利于提高展示板上的书写整齐度，便于学生观看，内容更加清晰，不会产生错误。

摘要： 本实用新型公开了一种用于心理健康教育课程的教案收纳箱，包括箱体、箱门、连接合页、把手、安置槽、支撑脚、书籍收纳腔、文件收纳腔、隔板、挡板、安置板、夹板、抽屉和弹性压片。本实用新型的有益效果是：安置槽与支撑脚呈上下一一对应设置，且支撑脚的外形与安置槽的槽口形状一致，能够其中一个收纳箱的支撑脚安放在另一个收纳箱的安置槽内以提高堆放连接处的牢固性，并可节约占地空间，安置板在箱体内呈倾斜状安置，使所放置的书籍等不易倾倒，弹性压片为弧形状塑料片，且弹性压片固定安装在抽屉的尾部侧板内壁上，对放置在抽屉内的纸张进行压紧，既能够提高抽屉的盛放量，同时也能够避免所放置的纸张在抽屉内移动。