健康教育效果

摘要： 目的:探索和分析微视频扫码方式对冠心病介入术后患者健康教育效果的影响,为提高患者健康教育效果提供参考。方法:选取2020年3月到2022年3月我院收治的120例冠心病介入术后患者作为研究对象,按照随机数表法分为对照组和观察组,各60例。对照组患者采用常规健康教育方式,观察组则采用微视频扫码健康教育方式进行干预。评估并比较两组患者的护理依从性、冠心病介入术相关知识掌握程度及自我效能感评分值。结果:护理后,观察组患者的护理总依从率明显高于对照组(P<0.05);两组患者的各项评分分值均较护理前明显升高,且观察组高于对照组(P<0.05);两组患者的症状管理效能评分值、疾病共性管理效能评分值均较护理前明显升高,且观察组明显高于对照组(P<0.05)。结论:微视频扫码健康教育应用在冠心病介入术后患者中能够获得较好的干预效果,患者护理依从性以及冠心病介入术相关知识的掌握程度均有所提高,并且可以较好的改善患者的自我效能感,健康教育效果提升明显。

摘要： 目的:探索Snyder希望理论对脑出血患者健康教育效果的实际影响.方法:我院2018年11月到2020年11月的50例脑出血患者被选为受试对象,随机抽取并将脑出血患者分为2组各25例,试验组给予Snyder希望理论干预,对照组给予常规干预.评价患者Herth希望量表(HHI)、日常生活自理能力(BI)评分.结果:试验组HHI评分、BI、评分分别显著高于对照组(P<0.05).结论:脑出血患者应用Snyder希望理论后能够有效提高患者的希望值,且对于改善患者的日常生活自理能力具有显著的效果,适合临床推广和应用.

摘要： 目的 探究观察基层医院对脑梗塞后遗症患者进行阶段式健康教育的护理效果.方法 选取2016年7月——2020年7月本院收治的100例脑梗塞后遗症患者为研究对象,依循奇偶次序将患者均分为常规组与试验组,常规组给予常规教育指导,试验组给予阶段式健康教育,对比两组教育效果.结果 试验组健康教育效果显著优于常规组(P<0.05).结论 阶段式健康教育可提高脑梗塞后遗症患者对疾病的了解,可约束患者的健康行为,可促使患者积极配合康复训练,可改善患者的康复效果.

摘要： 目的了解西藏大学学生艾滋病相关健康教育效果及影响因素,为今后提高干预效果提供线索。方法在查阅相关文献的基础上自行设计问卷调查表,采用整群随机抽样的方法,随机抽取西藏大学学生520名进行艾滋病相关健康教育,并进行健康教育前后的问卷调查,将干预前后问卷调查结果利用SPSS20.0统计软件进行分析。结果基线调查艾滋病相关知识知晓率为21.35%(111/520),健康教育后为74.42%(387/520)健康教育前后艾滋病相关知识知晓率差异有统计学意义(P<0.05);通过多因素分析:艾滋病健康教育效果影响因素为健康教育方式。结论西藏大学学生艾滋病相关知识知晓率低,健康教育方式是影响教育效果的因素。

摘要： 目的:对糖尿病患者饮食治疗依从性及健康教育效果进行分析与探讨.方法:选取我院2018年5月-2019年5月收治的268例糖尿病患者为研究对象,将其平均分为两组,对照组134例患者采用常规的健康教育方法,观察组134例患者在常规教育方法的基础上对其进行饮食控制方面的个性化健康教育,经过6个月的治疗后对两组患者的饮食治疗依从性及健康教育效果进行分析.结果:观察组的饮食治疗依从性和健康教育效果要明显高于对照组.结论:饮食治疗与健康教育在提高患者治疗依从性和治疗效果方面起到了重要作用.

摘要： 目的:分析门诊慢性病患者对健康教育实施情况的满意度和在护士健康宣教过程中影响宣教的首要因素,为提高门诊慢性病患者健康教育质量效果提供依据.方法:采用自行设计的问卷,通过问卷法收集数据,分别对210例慢性病患者及22名护理人员进行调查.结果:共调查210例患者,通过分析门诊慢性病患者健康教育的关注点和护士宣教过程中的难点,确定门诊护士健康教育策略,经过深入开展护士健康教育的系统培训、规范健康教育流程、将患者健康教育效果予以强化.结论:确定慢性病患者健康教育的效果评价,明确影响护士健康宣教的各种因素,针对不利因素,制订相关措施,优化健康教育手段,可增强慢性病患者健康教育效果.

摘要： 目的:分析门诊慢性病患者对健康教育实施情况的满意度和在护士健康宣教过程中影响宣教的首要因素,为提高门诊慢性病患者健康教育质量效果提供依据。方法:采用自行设计的问卷,通过问卷法收集数据,分别对210例慢性病患者及22名护理人员进行调查。结果:共调查210例患者,通过分析门诊慢性病患者健康教育的关注点和护士宣教过程中的难点,确定门诊护士健康教育策略,经过深入开展护士健康教育的系统培训、规范健康教育流程、将患者健康教育效果予以强化。结论:确定慢性病患者健康教育的效果评价,明确影响护士健康宣教的各种因素,针对不利因素,制订相关措施,优化健康教育手段,可增强慢性病患者健康教育效果。

摘要： 目的 探讨康复护理路径对精神分裂症患者服药依从性及健康教育效果的影响.方法 随机选取2018年3月—2019年5月该院收治的56例精神分裂症患者为研究对象,依照不同的护理方式分为常规组和临床组,每组28例.常规组采用常规护理,临床组在常规护理基础之上加入临床护理路径.对两组患者的服药依从度、健康教育效果和自我护理能力进行观察比较.结果 临床组总服药依从度为96.43％,显著高于常规组的64.28％,差异有统计学意义(P<0.05).临床组的疾病了解度评分为(94.36±4.35)分、用药知识了解度评分为(96.02±4.41)分、康复训练了解度评分为(92.36±4.07)分,均高于常规组的(80.23±4.31)分、(84.63±4.12)分、(78.62±5.11)分,组间差异有统计学意义(P<0.05).临床组护理后自护能力、健康知识、自我概念、自我责任感评分均高于常规组,组间差异有统计学意义(P<0.05).结论 康复护理路径能够有效提高精神分裂症患者服药依从性,并能达到良好的健康教育效果,防止病情加重或反复,临床应用效果显著.

摘要： 本发明涉及多细菌益生制备物，其包括乳酸细菌NBIMCC编号8720的加氏乳杆菌7/12、NBIMCC编号8722的植物乳杆菌F12和NBIMCC编号8721的瑞士乳杆菌Al的新菌株，并具有下列性质集合：抗氧化、降胆固醇效果、抗炎免疫调节效果、释放抑制血管紧张素转变酶（ACE，其负责高血压）的生物活性肽的能力。本发明的目标还是所述的乳酸细菌的益生菌株和开发的具有有用性质的细菌产品。纳入的NBIMCC编号8720的益生菌株加氏乳杆菌7/12具有一些性质：对结肠上皮层的强粘附、降低胆固醇的能力和通过降低促炎性细胞因子白介素-8的水平的抗炎效果。本发明涉及乳酸细菌菌株和细菌剂在生产意图影响人和动物健康的起子培养物、食品添加剂、食品、功能性产品和药学制备物中的用途。

摘要： 本发明公开了一种生命健康预防保健用健康教育宣传装置，包括安装片、底座、顶盘、展示机构、电源线和控制开关，安装片顶侧一体成型有底座，本发明通过优化设置了展示机构，以第一电机和第二电机作为动力源，第二电机使内滑套带动支承座上下往复移动，且在支承座移动的同时内齿轮套带动支承座旋转，进而小显示屏在顶侧作上下转动旋转以提高观看的趣味性，并且通过电动推杆可使放置架被推出以对内部的药品进行使用，同时在第三电机的作用下防水布罩从支盘内旋出从上到下覆盖于顶盘外侧，在雨天或不需要使用时起到防护的作用，在一定程度上提高了装置的使用寿命。

摘要： 本发明是基于网络计算机或云数据库的健康服务及教育的方法和系统，涉及管理个人专有健康档案，健康记录对象本人可以对多种来源的健康记录进行存储、维护及分享等，并可以授权他人进行管理。健康相关服务提供者如医生、护理人员、保险公司等可以对该专有健康档案进行协同维护和使用，进行现场和远程的医疗服务活动如查房、门诊、医疗或患者教育等。可以组成患者群、专家组进行在线交流活动。提供者进行个人诊所、医院、专家团等各种形式多点行医的平台。整合了个人专有健康档案的加密和解密机制来有效保护患者隐私。提供密切整合的医疗继续教育培训，能智能化地提供标准诊疗方案的功能。个人专有健康档案可应用于慢病重病家庭病房养老等领域。

摘要： 本发明涉及一种健康观念教育健康科学预测游戏正四面体。应用健康观念教育提升人们的健康新理念，健康自救，走出误区，终身维护免疫功能，珍爱生命，成功健康长寿。用四种特定不同的颜色代表健康四项基石内容，以正四面体作为载体运行实施。用于健康观念教育、健康状况预测、学习健康智慧的游戏。

摘要： 本发明涉及心理健康系统技术领域，具体公开了一种家庭教育及心理健康教育的评级管理系统，所述系统包括：直接测试模块，用于生成心理测试题库并采集用户答题结果；评级模块，用于根据用户答题结果进行评级；间接测试模块，用于根据评级的结果向用户推荐视频库并统计用户观看视频信息；用户画像建立模块，用于根据用户观看视频信息及评级的结果建立用户的画像，根据用户画像对用户进行管理；通过对视频观看数据的分析，能够对用户心理状态进行被动的测评，能够在用户的非主观判断状态下进行，因此能够更加反映出用户的真实状态，保证测评结果的准确性。

摘要： 本申请公开了一种口腔健康教育体验系统、方法及医疗教育装置，通过用户端口模块获取用户信息，对适用本系统的用户进行口腔健康教育体验服务，通过控制模块触发VR设备模块为用户提供口腔健康教育体验的场景全息影像，并通过传感器模块获取用户的操作信息，根据操作信息从服务模块中获取相应的口腔健康教育体验数据，控制VR设备模块向用户提供对应的场景全息影像，是一种全智能化的口腔健康教育体验系统，不需要授课人员提供现场授课，具有大的市场推广价值，且VR授课形式能够为用户提供仿真模拟场景式的口腔教育体验，在很大程度上提高了用户的体验性，解决了现有的口腔健康教育方式受现场授课人员专业性限制，推广性差和用户体验性差的技术问题。

摘要： 本实用新型提供一种带健康知识教育的智能健康监测终端；包括固定座，固定座的顶部通过螺栓安装有安装座，安装座的顶部焊接有空心柱，空心柱的顶部转动连接有转动轴，转动轴的顶部设置有触摸显示屏，安装座的顶部通过螺栓安装有音箱，安装座的一侧设置有若干插接口，安装座的内部通过螺栓安装有电路板，电路板的顶部焊接有主控芯片和驱动芯片，电路板的顶部焊接有采集模块，电路板的顶部焊接有蓝牙模块。本实用新型便于显示智能健康监测终端监测的数据，同时采用触摸显示屏便于操作健康监测终端设备，使得健康监测终端设备具有健康知识教育功能，使得智能健康监测终端能满足不同人群的使用，提高智能健康监测终端查看的便利性。

摘要： 本实用新型提供了一种心理健康教育培训用远程教育装置，涉及远程教育技术领域，包括网络摄像头上安装有警报器，计算机显示屏底部安装有外框，外框的底部固定有底座，底座底部的两端均安装有移动部件，计算机显示屏的下端设有放置部件，计算机显示屏的下端安装有安装凸块，且安装凸块的另一端均安装有吹风设备，同时计算机显示屏左侧的上端安装有亮度调节部件，计算机显示屏的背面设有遮布,现有技术中存在设备使用不够方便易积灰，且培训时缺少语音交流，不能及时的做出回答，不能及时提醒到学生的问题，通过警报器、电脑和投影幕布上设有麦克风以及遮布技术手段，实现及时提醒学生不开小差、及时的语音交流解决问题、达到不积灰的技术效果。

摘要： 一种用于学生心理健康教育用的家庭教育装置，包括套筒、滑动杆、收集箱、沙盘、螺纹套筒、螺纹杆、电机、连接杆和密封板；沙盘的上端设有放置架，沙盘上设有凹槽和出沙口；凹槽与出沙口连通，凹槽在沙盘上对称设有两组第一滑槽；密封板滑动连接两组第一滑槽；收集箱安装在出沙口处；两组螺纹套筒均连接沙盘的底面；两组螺纹杆分别螺纹连接两组螺纹套筒；两组电机分别连接两组螺纹杆；每组套筒上均设有开口；两组滑动杆均连接沙盘的底面，两组滑动杆分别滑动连接两组套筒；每组连接杆的一端连接一组螺纹套筒，每组连接杆的另一端穿过一组开口并连接一组滑动杆。本实用新型对装置的高度进行调节，提高装置的实用性。

摘要： 本实用新型公开了一种心理健康教育培训用远程教育装置，属于远程教育装置技术领域，包括支撑座以及安装在所述支撑座顶部两侧处的伸缩杆，所述伸缩杆的顶部铰接有黑板，所述黑板的内侧设有固定杆，所述固定杆内侧的中间位置处安装有黑板角度调节组件，所述黑板正面的底部安装有固定板，所述固定板的顶部安装有滑轨，所述滑轨的顶部设有滑块，所述滑块的顶部安装有U型固定架，所述U型固定架的内侧设有显示屏。本实用新型避免阳光照射导致的反射而出现的反光影响教学质量问题，通过黑板实现在教学时的文字书写，使其可以避免再使用一组黑板而占据较大的空间，且便于移动至合适的位置，提高教学效率。