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停顿

停顿的相关文献在1962年到2023年内共计894篇,主要集中在中国文学、常用外国语、汉语 等领域,其中期刊论文691篇、会议论文3篇、专利文献200篇;相关期刊533种,包括现代交际、语文学刊、宿州学院学报等; 相关会议3种,包括2003年农村沼气发展与农村小康建设研讨会、第八届国际粤方言研讨会、中国声学学会第二届青年学术会议等;停顿的相关文献由1005位作者贡献,包括祝章琛、周玉峰、吴安康等。

停顿—发文量

期刊论文>

论文:691 占比:77.29%

会议论文>

论文:3 占比:0.34%

专利文献>

论文:200 占比:22.37%

总计:894篇

停顿—发文趋势图

停顿

-研究学者

  • 祝章琛
  • 周玉峰
  • 吴安康
  • 田爱珍
  • 申屠银洪
  • 邱晓云
  • 周平
  • 康超
  • 王全涛
  • 聂志朋
  • 期刊论文
  • 会议论文
  • 专利文献

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关键词

    • 黄德海
    • 摘要: 一我们永远不会知道,看起来波澜不惊的生活,什么时候就有了一个意外的停顿,平常流水一样遵从惯性的节奏,在这样的停顿里有了变奏的部分。当然,停顿只是一个比喻,其实质是因为外界环境的某些重大变化,让人脱离了行动和思维的日常状态,视野不再被捆缚于每天面对的工作和人事,或者抬起眼看看未来。
    • 李晓晴; 黄平
    • 摘要: 杨庆祥近年的诗歌创作依托于伦理确定性,展开为“停顿”“建筑”等美学构型。“停顿”指向具有无限可能的“零”,使现实瞬间展露其实质构造。“一”则指向伦理化的世界,“停顿”既是“零”对“一”的持续拆解、重组,也是自我不断被卷入、重塑的过程。延续前作的“新伤痕”之余,《世界等于零》中的“爱”在当代人的内部危机下,变为需要“我”反复确证的信仰;另一方面,诗歌将“爱”与感知关联,借助“停顿”来构筑有关伦理现实的感官确定性。“反讽-劝谏”等意象结构呈现为一个恒定的诗意系统,以寻求当代诗与社会现实新的对话格局。
    • 刘媛
    • 摘要: 汉语作为中国人的母语,不仅在中国,即使是在世界的语言中也占据着重要的地位。区别于欧美等国的英语语种,汉语虽然缺乏相应的词形变化,但汉语的语气词,是汉语的独特特点。汉语学习越来越热,人也越来越多,如何把握汉语学习的特点及内容,从"语气词"这个概念为切入点,不失为一条好的道路。一、语气词的概念语气词,从字面意思上不难理解,是表达语气的词语,往往以虚词的形式来展现。一般用在整个句子或文章的停顿的地方,尤其是在句子的结尾处。
    • 徐余刚
    • 摘要: 统编版语文教材从三年级开始出现浅显易懂、生动有趣的文言文。教师在教学时应把握文言文学习的基本策略,建议从四个方面入手开展教学:一是故事激趣,感知文言,让学生爱学文言文;二是依照“音同本字,音循字义”的原则,循义辨音,读准文言;三是读好停顿,读顺文言,做到“声断气连”;四是疏通文义,体悟文言,借助注释,运用“增删调换”等方法理解文意,体悟文言文所蕴含的道理,从中汲取优秀传统文化的精华。
    • 摘要: 1.定义句内点号的一种,表示语段中并列词语之间或某些序次语之后的停顿。2.形式顿号的形式是“、”。3.基本用法3.1用于并列词语之间。示例1:这里有自由、民主、平等、开放的风气和氛围。示例2:造型科学、技艺精湛、气韵生动,是盛唐石雕的特色。3.2用于需要停顿的重复词语之间。示例:他几次三番、几次三番地辩解着。
    • 章刚
    • 摘要: 狭义口语流利性的研究通常测量流利性时间指标和非流利性停顿指标,目前二语研究领域主流范式是测量时间性指标。为改进口语流利性的测量方法,对中国学习者五项时间性指标、停顿指标与口语成绩的相关系数进行了比较,研究受试为45名全国大学生英语演讲赛选手。研究发现,五项时间性指标虽与演讲成绩显著相关,但停顿指标中非句法边界停顿频率、时长与演讲成绩相关系数更高。
    • 刘杰; 邓艳昕
    • 摘要: 本文以《新闻联播》系列报道——“走向我们的小康生活”新闻导语播音语料为研究对象,通过传统实验和声学实验探讨了语料样本的停顿位置、停顿时长和停顿频率这三类指标的特点,为播音专业学生提供相应参照。
    • 蔡立
    • 摘要: HN1000-6.43型汽轮机是上海汽轮机厂与德国西门子共同设计制造的核电百万千瓦级汽轮机,其再热主汽阀和再热调阀选用德国ADAMS-NSKDN1300/PN25蝶阀。国内首台机组在调试期间,再热主汽阀和再热调阀多次出现快关过程中在低阀位出现停顿、关闭速度变缓的异常现象。文中重点对HN1000-6.43型汽轮机再热阀的关闭特性及再热阀关闭过程中各种力矩变化进行分析,并对再热阀进行的优化改进情况进行介绍。
    • 邓艳昕; 刘杰
    • 摘要: 停顿作为播音主持创作技巧的组成部分,在播音和主持中,特别是新闻播音和朗诵中具有重要作用。本文通过分析播音和主持中停顿的定义和作用,重点围绕播音和主持中停顿的运用原则,探析停顿技巧在新闻播音与朗诵中的综合运用,以更好地达到传情达意的艺术传播效果。
    • 摘要: 连词“和”“与”“及”比较起来,“和”用得最广泛,口语和书面语中都很常见。“和”可以连接名词性成分,也可以连接动词性或形容词性成分,表平等联合。例如:老师和学生都赞成这个意见。表示3项以上成分的平等联合时,“和”要放在最后两项之间,前面的成分用顿号连接。例如:北京、天津、上海和广州都进行了这项工作。另外,在连接较长的词组时,“和”的前面可以有一个停顿,书面上用逗号隔开。
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