做人
做人的相关文献在1986年到2022年内共计4733篇,主要集中在社会学、中国文学、教育
等领域,其中期刊论文4723篇、会议论文2篇、专利文献8篇;相关期刊1889种,包括党课、青年博览、做人与处世等;
相关会议2种,包括全国第十届高校心理健康教育与心理咨询学术交流会、中华创新教育论坛等;做人的相关文献由3943位作者贡献,包括佚名、易中天、李丹崖等。
做人
-研究学者
- 佚名
- 易中天
- 李丹崖
- 亦舒
- 周国平
- 张保振
- 张欣
- 梁衡
- 徐文秀
- 星云大师
- 王涛
- 俞敏洪
- 季羡林
- 张帆
- 张达明
- 木舟1
- 李国文
- 老兵
- 郭华悦
- 铁凝
- 陈鲁民
- Celia
- 亦琦
- 刘墉
- 师昌绪
- 星云
- 村姑
- 梁实秋
- 池莉
- 蔡建军
- 蔡澜
- 裘法祖
- 陈亦权
- 俞敏洪1
- 叶小文
- 崔鹤同
- 张云广
- 彭德胜
- 徐长才
- 本刊编辑部
- 朱仲南
- 朱国良
- 李嘉诚
- 毕世响
- 王国民
- 王维嘉
- 郑元绪
- 黄小平
- 于丹
- 云弓
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吴永福
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摘要:
新课程标准提出了语文核心素养的概念,其实从宏观层面考察,这一概念融汇了哲学、教育学等诸多学科的相关研究成果。本文从深层次的语文素养内涵出发,对这一概念的历史源流进行了深入的分析论述,阐释了语文素养对于人的读书求知、人格的健康发展所具有的重要意义。
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宛江平
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摘要:
低调的人,多是善待别人的人,隔着屏幕都能让人感觉到如沐春风般的温暖。他们行事内敛、做人谦逊,不唱高调、不慕虚名,以老实做人、踏实做事的态度去追寻人生的高度。
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李彬
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摘要:
统观《论“好人”观念》(《伦理学研究》2020年第4期),可以发现该文所认为的传统“好人”观念公共性的确定带有明显的主观性情感色彩,这使其自身面临自洽的困境。需要对该文商榷的是:传统熟人社会的日常生活逻辑往往使“好人”观念发生异化,带来好人、好事、好心、好报的不一致,也会造成真假好人共存的后果;传统“好人”观念在因应现代陌生人社会时必然面临多重困境。因此,我们必须对“好人”观念赋予新的内涵,形成一种扩大了的“好人”观念,这需要从“做人”做起。
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摘要:
“智仁勇”,被孔子称为做人的“三达德”。“勇”是孔子学说的重要概念,是中华传统文化对处世做人的基本要求。本期刊登钟国兴教授有关“勇”的书法作品,以及他撰书的对联:“胸有正气勇在心底,居无闲愁梦怀远方”。
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田页
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摘要:
微言语美本不同,更没有标准,它会随着生命的广度不断拓宽。而铸就美的,不仅仅是生活中的高光时刻,也是日常里丰富多彩的经历。跨过山海,越过人潮,看过天地,又见自己,人生其实就是向美而生!微言语做人,简单就好;生活,宁静就好。假如命运折断了希望的风帆,请不要绝望,岸还在;假如命运凋零了美丽的花瓣,请不要沉沦,春还在。
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郭乐;
郭亚静(指导)
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摘要:
百年间沧桑巨变,变的是时代流转,不变的是“为学”信条。百年前,先辈们激扬文字,强调“为学须先学做人”,百年后,立于这盛世,我们仍然坚信:做人乃是为学立世之基。“德者,才之资也。”做人就如同为学的基石,有之才能盖起广厦千万间,无之则危如堤上蚁穴,随时均有溃覆的危险。这不仅是千年传承的信条,更是当今时代的呼声。为学须先学做人,是千年历史传承下,为人学子不成文的规定。
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雷铁飞
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摘要:
作为军人,要充分认清读书学习与为官做人的关系.自觉做到爱读书5、读好书.善读书,努力推动学习型军营建设,争做学习型军人。多读书可以做一个好人。从小我们就从课本上学到了许多关于好人的故事,从孔子的“仁者爱人”到墨子的“兼爱非攻”,再到苏轼的“眼前见天下无一个不好人”等,无时无刻不在教育我们要做一个好人。
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肖霞
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摘要:
以伦理的视角考察,结合哈耶克“伪个人主义”论述,可以发现在戈尔丁小说世界中挣扎的人物之不同:或者无法从一种根据自身需求想象他人、利用他人、限制他人,甚至谋害他人的动物性前伦理“存在”中解脱;或者在执行伦理规范“应该”的过程中遗忘了生活,被物化为某种伦理“应该”的标准产品;或者勇于承担伦理责任,超越伪个人主义羁绊,走出“做事”的利益束缚,开始关注“做人”,拥有了形塑个体伦理人格、享受幸福生活的可能。上述不同的“人之境况”在戈尔丁小说中基本按照创作时序呈现,使戈尔丁所关心的“大写的人”的面貌越来越趋向光明,有一个从仅关注功利目标论成败、一心“做事”、到独立思考、“做事”的同时也关注“做人”的发展过程。
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美利奥·巴斯卡利亚;
伍牛(译)
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摘要:
海姆·吉诺特的书中有一段话让我深受感动,那是一位中学校长写给吉诺特的:我是纳粹集中营的幸存者。我亲眼见过任何人都不该看到的情景:有学问的工程师建造了屠杀活人的毒气室,受过教育的医生给儿童下毒药,受过正规培训的护士杀害婴儿,中学生和大学生枪杀成群的妇孺。所以我对教育产生了怀疑。我的要求是:帮助你们的学生做人。你们的努力不会制造有学问的恶魔、有技术的精神变态者以及受过教育的艾希曼式战犯。读、写、算只有在能帮助我们的孩子做人时,才是重要的。
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白星皛
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摘要:
学习的本质是要不断增加知识和技能,提升学生核心素养,其中,读书是学习的重要方式。读书是学习人类传承下来的知识和经验的最佳捷径,不但能够快速有效地汲取已有的知识和经验,还能有效避免走上歧途和弯路。继承先哲们的智慧结晶和圣贤们的优良传统,弘扬诚信、正义、仁爱、尽忠、守孝等正能量,能够使学生逐步养成正确的饱含正能量的基本素养。学生通过不断提升核心素养,才能达到成为合格人才的最终目的。
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邓占云
- 《中华创新教育论坛》
| 2007年
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摘要:
进入21世纪,我们的教育要与时俱进开拓创新,要做到“四个面向”,尤其是我们的教育要面向未来知识经济社会,那么,我们的教育必须是素质教育,坚持素质教育,教育事业就兴旺发达,坚持应试教育,教育就走向死胡同。