俱乐部教学模式

摘要： 时代发展带来了我国居民运动养生理念的更新,网球运动受到了更多人的喜爱,特别是在高校,网球运动受到众多师生的青睐。为了推动网球运动的社会化,我国高校自20世纪90年代开始在网球课程中引入俱乐部模式。文章论述了高校实行网球俱乐部模式的必要性和可行性,分析了网球俱乐部模式的课程结构、课程实施流程和评价考核机制,提出了网球俱乐部教学模式实施方法。

摘要： 本研究试图对大学公共体育课全程化俱乐部教学模式的成效进行探索,以寻求优化大学体育教学新路径。本文以景德镇学院120名大一新生作为研究对象,随机分为实验教学组和传统教学组,分别开展全程化俱乐部模式体育教学和传统模式体育教学,然后对两个组学生的学习过程表现和学习成绩进行比较分析。结果显示:大学体育全程化俱乐部教学模式,给学生提供更开放的学习空间和更丰富的学习内容;有利于开阔学生视野、激发学生学习积极性以及培养学生的自主学习能力。全程化俱乐部教学模式克服了传统大学体育教学模式的不足,教学成效更显著。

摘要： 本文主要通过文献资料调查和逻辑分析的方法,首先明晰学科核心素养的相关概念.然后,对比高校体育教学俱乐部模式的国内外发展现状,分析了该模式的先进性以及在我国实行该教学方式的制约因素,为进一步研究和实施高校体育教学俱乐部模式提供可参考的理论依据.

摘要： 本文以南宁学院为例,论述应用型高校公共体育课的俱乐部教学模式,从组织形式、管理方法、课程设置、教学方法、评价体系等方面介绍俱乐部教学模式的改革发展,总结俱乐部教学模式的基础保障和创新点,以及俱乐部教学模式的未来发展方向,从而探索应用型高校公共体育课俱乐部教学模式体系的构建.

摘要： “俱乐部”教学模式是一种分组自主学习,注重以兴趣、专题为主导,引导学生群体围绕一定的物理课题展开研究,使其获得成果。“俱乐部”教学模式的实施既符合高中物理教学强调培养学生核心素养的现实要求,又有望解决高中物理教学活动吸引力渐弱的问题。本文对“俱乐部”教学模式在高中物理教学中运用的意义进行了剖析,指出其在教学深度、核心素养培养、学科情感培养中的重要意义。

摘要： 当前,我国教育体系变革日益发展,促使民办高校体育教育制度发生巨大改变。在新时代背景下,当代大学生有着较高的自主创新能力,对于充满挑战的体育运动项目有着浓厚的兴趣,以至于过去“集中制”“大班化”的体育教学方式难以满足学生的个性需求,推动俱乐部教学模式应时而生,为民办高校公共体育教学创新带来新思路。故此,文章概述关于俱乐部教学模式,分析我校体育俱乐部现状,说明民办高校公共体育课程运用俱乐部教学模式的必要性,概括民办高校公共体育俱乐部教学面临的缺陷,提出俱乐部教学模式在民办高校公共体育课的改革路径,以期为推动民办高校公共体育教育创新发展奠定良好基础,提高当代大学生的运动素养。

摘要： 近年来,我国教学改革不断深入,高职院校不断完善体育教学模式.本文以沈阳城市建设学院为例,研究了俱乐部教学模式,探究了应用优势以及应用特点,从丰富教学内容、改善教学方式、完善评价方式,强化学生综合能力等方面给出了应用策略,本文的研究对于发展学院体育文化,提高学生身体素质有积极的意义.

摘要： 近几年有关大学生体质健康的研究报告多次提出“不达标”、“断层式发展”等敏感词汇,这充分说明我国大学生体质健康发展现状存在较多问题。如男女生身高、体重和BMI值等身体体质指标数据与肺活量指标数据均呈下降趋势。因此,对大学生体质健康发展现状的研究更加深入。基于此,相关研究提出构建俱乐部教学模式,最大限度的发挥体育教师的教学能力,提高大学生参与体育运动的兴趣具有积极作用。本文将重点阐述构建俱乐部大学体育教学模式的策略,供参考。

摘要： 本研究主要采用文献资料法、问卷调查法以及数理统计法,对厦门大学嘉庚学院俱乐部教学模式下的武术课进行调查,针对武术俱乐部学生进行包括领导层态度、学生态度、课程管理制度、课程内容及难易程度等7个方面的研究,全面地探讨该校俱乐部教学模式下武术课的发展现状,并为其更好的发展提出对策与建议,旨在加快武术俱乐部教学模式进高校的步伐.

摘要： 引进国外的体育俱乐部模式与我国传统教学模式不同,它以学生为主导,注重培养学生的兴趣,丰富学生的体育生活.但我国普通高校的学生目前对学习体育俱乐部教学模式的意识淡薄,再加上专攻体育俱乐部的教师资源不足,阻滞了教学模式在高校中的发展.所以本文依据目前高校体育俱乐部教学模式中的特征和问题,改革分析当下体育俱乐部的教学模式,以期提高普通高校体育教学模式的质量.

摘要： 本研究根据我国素质教育对高校体育教学提出的新要求,在分析现有体育俱乐部制教学体系的基础上,依托体育课程教学改革研究,提出将课内教学、课内外运动体验和校内外素质拓展项目相融合,形成"学习、赛训、拓展"三位一体化俱乐部教学模式.为进一步深化高校体育教学模式改革提供理论基础和现实依据.

摘要： 本发明公开了一种用于金融教学用可教学及考试快速切换模式的教具，包括桌板，为教具的主要平台，所述桌板的底表面固定设置有桌腿；支撑腿，固定设置在所述桌板中端底表面，所述支撑腿的宽度与桌腿的宽度相同；方形板，贯穿所述桌腿的外表面，所述方形板的外表面被承座板所贯穿。该用于金融教学用可教学及考试快速切换模式的教具，可通过旋转把手滚筒，让把手滚筒带动螺杆旋转与方形块啮合，使得方形块带动麻花杆滑动对凸块挤压，使得传动齿轮旋转与挡板啮合，驱使挡板上升进行阻隔，防止抄答案等，同时通过螺杆与方形块啮合的自锁性，有效防止挡板自动下降，非常方便地达到教学和考试模式快速切换的功能。

摘要： 一种利用计算机软件的快捷键和一些巩固知识方法“巩法”，用更快的时间学到更全面的计算机软件的知识的计算机自学与教学方法。图1是Core IDRAW9(矢量平面设计软件)的“对齐”快捷键记录方法。

摘要： 本发明公开了一种用于金融教学用可教学及考试快速切换模式的教具，包括桌板，为教具的主要平台，所述桌板的底表面固定设置有桌腿；支撑腿，固定设置在所述桌板中端底表面，所述支撑腿的宽度与桌腿的宽度相同；方形板，贯穿所述桌腿的外表面，所述方形板的外表面被承座板所贯穿。该用于金融教学用可教学及考试快速切换模式的教具，可通过旋转把手滚筒，让把手滚筒带动螺杆旋转与方形块啮合，使得方形块带动麻花杆滑动对凸块挤压，使得传动齿轮旋转与挡板啮合，驱使挡板上升进行阻隔，防止抄答案等，同时通过螺杆与方形块啮合的自锁性，有效防止挡板自动下降，非常方便地达到教学和考试模式快速切换的功能。

摘要： 本发明公开了一种共享式全景教学模式及其教学系统，其中包括实地取景、构建虚拟实景数据库、信息完善、全景教学、共享教学等步骤实现共享式全景教学，学生可以通过手机终端向系统中心提供数据(包括影响、声音、图片、文字)，已达到共建共享、互动互联的目的，在该模式中，学生可以足不出户，就可以实地领略到大江南北、高山湿地、公园、校园、自然保护区内的植物分布，从而认识更多区域的植物、更高效地完成实习内容，由此达到提升本科生综合素质的目标，所述教学区域可以是校园、植物园、公园、植物保护区，或某一片森林；用户包括学生和老师，学生是利用虚拟场景进行全景学习的人群，老师是指能够为学生提供专业讲解的人群。

摘要： 本发明公开了一种教师学生互动教学系统及其对应的教学模式，所述教师学生互动教学系统包括教师客户端、第一信息通道、服务器、第二信息通道和学生客户端，所述服务器包括信息收集模块、信息储存模块、信息提示模块和信息统计模块。本发明通过教师客户端、服务器和学生客户端的相互作用在课堂以外对教师备课内容、学生阅读信息及学生提问信息进行教师学生互动，使得学生在课堂以外能够熟悉教学内容，把我教材的重点、难点，能够大大提高课堂教学的质量。

摘要： 本发明公开了一种基于课堂教学互动行为云的教学模式分析方法，首先建立主体与行为方式两个维度的坐标体系，所述主体包括教师、学生，所述行为方式包括言语、活动；其次，计算课堂教学交互行为云的重心；然后确认每个课堂教学行为云的重心值标定范围，构建教学模式逻辑图；最后教学模式的常模标定；定义讲授型、练习型、活动型、混合型和对话型5类基本教学模式，在教学模式逻辑图中标定教学模式的取值范围，为课堂教学单元的教学模式判定提供比较的标准量数。本发明实现基于课堂教学交互行为云的教学模式分析方法；提出了一套新颖的课堂教学交互行为云的教学模式判定计算方法，很好的解决了现有技术存在的问题。

摘要： 本实用新型公开了一种教学模式多变的口腔解剖教学装置，包括底座，所述底座的上端固定连接有全息投影架，所述全息投影架的上端靠近背侧处固定连接有展示座，所述展示座的正面固定安装有触控显示屏，且展示座的正面位于触控显示屏的上下两端固定安装有两个滑轨，两个所述滑轨滑槽相对镜像设置，且两个滑轨内分别滑动连接有病理展示座和模型展示座，通过多种教学方式结合能够使学生迅速掌握口腔解剖生理学的基本内容，提高了学生的学习效率，多种教学方式用到的教学用具组合固定在底座上，便于教学用具的整理收纳，减少不必要的损耗，节省教育经费。

摘要： 本实用新型涉及一种新型教学模式的教学辅助装置，包括背心主体，所述背心主体后侧顶部固定连接有背部支撑片，所述背部支撑片顶部两侧固定连接有弹力肩带，所述弹力肩带外侧设有长度调节片，所述长度调节片一侧设有弹簧夹，所述弹力肩带一端内侧固定连接有固定勾，所述固定勾一侧连接有固定扣，所述背心主体一侧固定连接有物品放置袋，所述物品放置袋一侧设有魔术贴，所述魔术贴一侧设有扩音器，本实用新型结构简单，能够稳定放置多种教学工具，增加本装置的功能多样性，便于随身携带，穿戴舒适，能够矫正教师的站姿，对背部起到良好的支撑作用，可以降低劳累感，减轻长期站立对于腰椎的损伤。

摘要： 本实用新型涉及教育器材设备技术领域，提供一种应用于一对多钢琴教学模式的教学装置，包括显示装置、教师教授装置和学生学习练习装置：教师教授装置包括第一终端主机、第一网络摄像机、拾音装置和音响设备，学生学习练习装置包括第二终端主机、第二网络摄像机和头戴耳机；显示装置包括显示主机和显示屏幕；第一网络摄像机和若干个第二网络摄像机分别与显示主机的无线收发模块通讯连接，从而在钢琴教学过程中，实现一对多的教学学习，学生可通过显示屏幕进行集中学习教师的弹奏操作，同时教师也可以通过显示屏幕查看学生的弹奏手法，并通过音响设备实现对学生的动作纠正，结构合理，为钢琴教学提供便利。

摘要： 本实用新型提供一种使用方便的OBE教学模式用多媒体教学系统，涉及多媒体教学系统领域。该使用方便的OBE教学模式用多媒体教学系统，包括墙体，所述墙体的底部的从左至右依次固定安装有收卷装置和箱体，所述收卷装置的底部设置有投影布，所述箱体的底部穿插设置有插杆。该使用方便的OBE教学模式用多媒体教学系统，通过对箱体的改良，在插杆、横杆、竖杆、弹簧、伸缩杆、缓冲片、限位杆、卡槽、卡杆、磁铁块和套筒的作用下，达到了方便对投影仪进行固定安装的效果，从而方便了使用者的使用，因此也提高了OBE教学模式用多媒体教学系统的工作效率，同时也提高了OBE教学模式用多媒体教学系统的使用效率。