俯视
俯视的相关文献在1983年到2022年内共计342篇,主要集中在中国文学、绘画、电影、电视艺术
等领域,其中期刊论文157篇、专利文献185篇;相关期刊138种,包括青年博览、南方文物、风景名胜等;
俯视的相关文献由596位作者贡献,包括郑翔、唐春晖、徐子豪等。
俯视
-研究学者
- 郑翔
- 唐春晖
- 徐子豪
- 杨大伟
- 毛琳
- 缪其恒
- 陈思宇
- 黄俊达
- 朱伟兴
- 李新城
- 郑灿雄
- 郭依正
- 唐向荣
- 江燕玲
- 汤艳华
- 汤静
- 莫炼
- 蓝潇
- 黄庆英
- 黄静思
- M·穆拉德
- 任必为
- 刘纹政
- 周新华
- 宋君
- 朱华贤
- 杨烈
- 皮珊珊
- 谢龙汉
- 金彻奎
- 陶海
- A·阿卜杜勒-拉赫曼
- B.波拉克
- D·F·范德沃夫
- G.罗特纳
- J.A.博赫内克
- J.C.迪德里希
- J.王
- J·C·纳尔逊
- K.苏姆罗
- M.格尔克
- R·M·费斯勒
- S.克卢克纳
- S·P·哈里发
- W.吴
- W.张
- 丁飞飞
- 任梦洁
- 何佳
- 何依庭
-
-
陈骏;
孙启文
-
-
摘要:
航空摄影是一种现代化的摄影手段,能够在日常生活中一般难以达到的高度俯视事物全貌,以彻底解放的视角,给受众传达一种宏观的视角,带来焕然一新的视角体验。直升机航拍在灵活性、动力、稳定性等方面具有很高的优势,是未来航拍发展方向。摄录设备的安装在航拍过程中是非常重要的环节,目前在直升机上没有专门针对摄录设备安装的支架。
-
-
毕淑敏
-
-
摘要:
惊奇,是天性的一种流露。生命的第一瞬就是惊奇。我们周围的世界,为什么由黑暗变得明朗?周围为什么由水变成了气?温度为什么由温暖变得清凉?外界的声音为何如此响亮?那个不断俯视我们亲吻我们的女人是谁?……从此我们在惊奇中成长。这个世界上,有多少值得惊奇的事情啊。苹果为什么落地,流星为什么下雨,人为什么兵戎相见,史为什么世代更迭……孩子大睁着纯洁的双眼,面对着未知的世界,不断地惊奇着,探索着,在惊奇中渐渐长大。
-
-
大观(图/文)
-
-
摘要:
人类观看的三种视角分別是仰视、平视、俯视,在街头摄影中,我们通常呈现的是平视的画面,而那些使用仰视或俯视的拍摄作品常常别开生面,令人印象深刻。让我们用两期图文聊聊与之相应的拍摄手法:仰拍和俯拍(本月主题为上篇:仰视)。
-
-
毕淑敏
-
-
摘要:
惊奇,是天性的一种流露。生命的第一瞬就是惊奇。我们周围的世界,为什么由黑暗变明朗?为什么由水变成了气?温度为什么由温暖变得清凉?外界的声音为何如此响亮?那个不断俯视我们亲吻我们的女人是谁?从此我们在惊奇中成长。这个世界上,有多少值得惊奇的事情啊。
-
-
金明强
-
-
摘要:
备课,是教师的基本功。教材,是教师备课所面对的第一素材。手握教材,如何审视教材,是个十分重要的话题。实践表明,俯视、透视、凝视教材是一·种有效的备课策略,是指教师在备课时从课程、文本、学生三个维度审视教材的联动技术。它包括俯视教材——读懂课程、透视教材——读懂文本、凝视教材——读懂学生三项内容(见图1)。现以九年级第一单元教学准备为例进行说明。
-
-
江川;
陈涛;
曹瑞丹;
张作明
-
-
摘要:
目的 通过在无参照物的视觉环境下距离判断试验,验证俯视角度观察目标会产生距离近估的趋势,为飞行员发生黑洞错觉(black hole illusion,BHI)时引起高估下滑路径(glide path overestimation,GPO)现象提供理论依据.方法 采用问卷调查的方法,了解在低能见度情况下,飞行员目视进近的视觉策略及出现的误判类型.采用距离辨别测试的方法,比较俯视目视与平视目标对于距离近估的差异性,并设置参照物后比较这种差异性的变化.利用耳手应答器干扰注意力分配,反映视觉负荷强度.结果 在无参照物视觉环境,5.5°俯视角度观察弱光视标会出现明显距离近估的趋势,这种趋势在设置参照物后明显消失.无参照物组的耳手应答时间延长,视觉负荷较大.结论 飞行员发生BHI现象的一个重要原因是俯视观察目标引起的距离近估现象,这种现象可引起GPO.
-
-
赵阳
-
-
摘要:
一个平放在桌子上的长方体(图一),我们可以从不同的角度来观察它。从它的正面观察,叫作正视。从它的侧面观察,叫作侧视。从它的上面观察,叫作俯视。当我们从不同的位置、不同的角度观察时,所看到的面和面的个数、样子也不同。当我们从上面向下俯视时,看到了一个长方形(图二)。当我们从正面观察时.
-
-
吴欢
-
-
摘要:
教师以不同视角和学生相处,就会对学生形成差异化的看法,也能够使学生形成不一样的感受和体验。教师和学生是平等的,双方需要通过相处建构良好的教学关系。教师和学生的相处应该形成俯视、平视和仰视多个视角。俯视可以抬高站位,给予学生更多包容;平视即以平等姿态,营造轻松交流氛围;仰视通过仰望学生,形成欣赏学生的姿态。
-
-