信息技术运用

摘要： 信息化时代下,医院档案管理改革目标被设立为档案信息存储实现数字化,档案信息利用实现自动化,档案信息价值挖掘效益化和档案管理功能不断完善。为了实现改革目标,医院应该将大数据、云平台、智能化等信息技术运用于医院档案管理工作之中,树立起档案管理“大信息”观,构建档案管理“全网络”体系,组建档案信息“再开发”团队,将信息管理工作贯穿于档案的“全生命”周期。

摘要： 随着网络时代的来临,越来越多的数学教师把信息技术运用到教学实践中,给数学这一逻辑性、抽象性极强的学科披上鲜明、生动的光环,打造了充满趣味的数学课堂。信息技术对培养小学生数学核心素养,有着不可替代的作用。把信息技术应用于数学教学中,是新课改的要求。信息技术这一强有力工具,可以把数学这门逻辑性、抽象性很强的学科转化成直观的。

摘要： 设计意图国标拉丁舞是一种体育竞技舞蹈,也是亚运会比赛项目。从艺术角度而言,拉丁舞是对音乐的“高级塑形”,技术难度较高。《3-6岁儿童学习与发展指南》艺术领域的目标提出“喜欢欣赏多种多样的艺术形式和作品”,并强调幼儿艺术兴趣的养成。因此,我们的活动以幼儿“感受欣赏”为主,萌发他们对拉丁舞艺术的兴趣和关注,将信息技术运用于教学活动中,为幼儿创设身临其境的艺术氛围。

摘要： 档案文献编纂是构建社会记忆的重要手段,同时社会记忆理论又为档案文献编纂提供新视角和内在动力。阐述档案文献编纂具有激活再现、校正补充、延续传承社会记忆功能的同时,对当前档案文献编纂工作在社会参与度与信息技术运用方面存在的问题进行分析,并提出档案文献编纂者要强化社会记忆观念意识、档案文献编纂主题要覆盖多元记忆、档案文献编纂要借助新媒体技术活化社会记忆的新思路。

摘要： 近几年,将信息技术运用到课堂教学过程中,已经是非常普遍的现象,而在当前,AI已经进入了许多行业,并发挥出了其巨大的作用,将AI引入教育事业已经成为必然趋势,AI与课堂有机结合,可以从多个方面改变传统的课堂,让教师能以更加先进的教学方法与手段,为学生带来更加丰富的教学体验与教学效果,让学生能更好参与音乐课堂,同时,使用人工智能,还可以逐步打破原本坚固的学科壁垒,跨学科研究将更加普遍。本文试图针对小学音乐课堂进行研究,探索将人工智能引入小学音乐课堂的策略与意义。

摘要： 当前,随着我国信息技术的不断发展,信息技术作为一种新兴的教学手段,丰富了初中语文课堂教学的内容。在语文课堂中运用信息技术的教学方法,不仅有助于让学生在快乐的氛围中进行知识的掌握,还有助于通过信息技术与学生进行新型的双向互动,创新课堂教学模式。从信息技术运用在初中语文课堂教学的效果来看,运用优势较为突出,因此教师要以新技术为主要载体,实现课堂教学的有效创新。

摘要： 随着信息的不断发展,在现代教育里信息技术越来越多融入教学之中,打破了传统的教学方式,受到了广大师生的一致欢迎。作为科技时代的助推者,信息技术在各行业的应用非常广泛,将信息技术运用到教学中有诸多优势,加之目前小学数学教学急需改革,因此,将信息技术应用在数学教学中不仅对提高教学质量有很大帮助,而且对激发学生学习兴趣,提升学生思维能力也有极大帮助。

摘要： 信息技术发展为学前教育领域带来深刻变萍。运用CiteSpace软件比较2017—2021年幼儿园信息技术运用研究的中外文献。结果发现,国内研究作者、机构具有多样化趋势,但作者、机构之间联系松散。在研究热点上,国内聚焦于信息技术下幼儿国发展研究、幼儿教师发展研究、幼儿园信息技术应用研究以及学前教育信息化研究等。国外研究聚焦于幼儿园信息通讯技术研究、信息技术对幼儿执行功能的影响研究以及信息技术下家圆合作研究等。在研究前沿上,国内较关注信息技术在儿园教学活动中的运用研究;国外更关注技术层面赋能幼儿与教师发展的变革研究。基于此,建议我国在未来研究中,加强以幼儿为主体的研究,关注新技术对幼儿的影响,着力解决信息技术在幼儿教育运用中的实际问题。

摘要： 随着我国信息技术的快速发展,当前素质教育改革逐渐推进的过程中,教育行业受改革的影响也在积极将信息技术运用到教学中,不断通过信息技术创新教学课堂、丰富教学方法和教学内容,使学生在学习中始终对学习有全新的感受和体验。信息技术与高中化学教学相融合成为当今发展的必然趋势,信息技术的优势在于教学资源丰富而且教学方式更生动有趣,也更加符合新时代学生对学习的需求。因此,教师要不断优化教学方法,在课堂教学中有效使用信息技术手段,培养学生学习化学的兴趣,提升学生的化学综合素养,从而提高高中化学课堂教学效率。基于此,本文结合西藏地区高中化学教学情况,主要以运用信息技术提升高中化学教学效率为题,提出以下几点教学策略,供相关教师参考借鉴。

摘要： 在新课标改的背景下,教师要从传统的教学模式中走出来,将信息技术运用到小学语文课堂教学,通过声音、动画以及图片的形式,给学生提供一个智慧学习的平台。在实践教学中,教师要科学合理地运用信息技术,营造良好的课堂氛围,激发学生的积极性,进而构建高效的语文课堂。

摘要： 本发明提供一种印刷电路板组件、信息技术设备的外壳以及信息技术设备。该印刷电路板组件被构造并被布置成：在该印刷电路板组件上安装存储器模块。在印刷电路板上安装有至少两个连接器。所述连接器被构造成：将所述存储器模块连接到所述连接器。对所述连接器中的至少一个设置电磁波吸收片。将所述电磁波吸收片安装成覆盖所述一个连接器的与另一个连接器的侧表面相对的侧表面。

摘要： 本发明公开了一种运用现代信息技术的农业信息采集装置，伸缩杆上间隔的设有多个与定位螺栓相契合的安装孔，通过调节与定位螺栓连接的安装孔高度实现了伸缩杆在活动槽中的高度调节，从而使信息采集装置可以根据不同的农作物和农作物的不同生长周期调节合适的高度，土壤湿度传感器和土壤含氧量传感器的传感探测部分伸入采集处土壤中，提供农作物生长的土壤具体信息，且运用现代信息技术的农业信息采集装置在同一区域内分为总采集装置和多个分采集装置，通过短程无线信号收发装置与远程无线信号收发装置的配合，节约了无线通讯成本的同时，提高了信息传递的精度，本发明结构简单、实用性强、易于使用和推广。

摘要： 本发明公开了一种运用信息技术的教学讲桌，桌体上方内部设置有伺服电机，伺服电机导线连接电源和开关，所述伺服电机输出端转动连接主动共轴，主动轴端部轴承转动连接保持架，保持架固定连接桌体；所述主动轴表面滚动连接同步带下方，同步带上方滚动连接第一丝杆一侧，第一丝杆表面螺纹连接移动环，移动环上部转动连接连杆下端，连杆上端转动连接电子液晶屏一侧背面，电子液晶屏另一侧背面转动连接桌体上表面。该讲桌利用伺服电机带动主动轴正反转进而驱动第一丝杆转动，第一丝杆利用移动环和连杆带动电子液晶屏的翻转，方便调节角度，同时，在电子液晶屏翻转的同时带动第二丝杆转动进而驱动螺纹套和托板移动将键盘推出。

摘要： 本发明提供一种印刷电路板组件、信息技术设备的外壳以及信息技术设备。该印刷电路板组件被构造并被布置成：在该印刷电路板组件上安装存储器模块。在印刷电路板上安装有至少两个连接器。所述连接器被构造成：将所述存储器模块连接到所述连接器。对所述连接器中的至少一个设置电磁波吸收片。将所述电磁波吸收片安装成覆盖所述一个连接器的与另一个连接器的侧表面相对的侧表面。

摘要： 本发明涉及一种基于信息技术2.0的教师信息化教学技术应用微能力监测评价系统，包括处理模块，能够对系统进行整体管控，所述系统还包括用户模块、文件模块、内容模块和考试模块，所述用户模块、文件模块、内容模块和考试模块由处理模块控制；所述用户模块用于提供给教师和管理者，进行界面化操作并分配权限，所述文件模块用于存储教师的评测数据，所述内容模块用于存储评测题库和生成评测试题，所述考试模块用于向教师发布评测的考试信息、考场信息、试题信息及评测结果信息等信息内容。本发明可以有效监测教师在教育信息化2.0的背景下的教学技术应用微能力的监测和评价，对于提升教师的教学能力有重要意义。

摘要： 本实用新型提供一种结合商品信息技术的冷链储运用温敏标签，所述温敏标签自下而上依次包括底纸层、黏结层、基层和变色层；所述变色层包括区域A和位于所述区域A上表面的区域B；所述区域A为不可逆热致变色材料区；所述区域B为商品信息码；当环境温度在设定的温度阈值之下时，所述区域B与所述区域A的色差大，所述区域B能通过扫描设备读取；当环境温度高于温度阈值时，所述区域A的颜色发生不可逆变化，使得所述区域A与所述区域B的色差变小，所述区域B不能通过扫描设备读取。本实用新型可以避免由于人员疏忽导致无法及时去除变质或失效的商品的问题。

摘要： 信息技术运用评价装置(100)具有：自动化判定部(16)，其是第1到达等级判定部，针对包含单位工序的集合在内的被管理工序的管理，对通过信息技术的运用而实现的自动化的进度即第1评价要素的现状进行评价，由此对第1评价要素的现状的到达等级即第1到达等级进行判定；规模判定部(17)，其是第2到达等级判定部，通过对在被管理工序中信息技术被运用于管理的单位工序的集合的规模即第2评价要素的现状进行评价，从而对第2评价要素的现状的到达等级即第2到达等级进行判定；以及目标等级判定部(18)，其使用第1到达等级和第2到达等级，对推荐为目标的到达等级即目标等级进行判定。

摘要： 信息技术运用评价装置即IT运用评价装置(100)对以单位工序的集合即被管理工序为对象的工序管理中的信息技术的运用程度进行评价。信息技术运用评价装置即IT运用评价装置(100)具有作为第1判定部的自动化判定部(15)。自动化判定部(15)通过对由信息技术的运用实现的工序管理的自动化的达成状况进行评价，从而对被管理工序中的自动化的成熟级别和单位工序中的自动化的成熟级别进行判定。

摘要： 信息技术运用评价装置(100)具有：自动化判定部(16)，其是第1到达等级判定部，针对包含单位工序的集合在内的被管理工序的管理，对通过信息技术的运用而实现的自动化的进度即第1评价要素的现状进行评价，由此对第1评价要素的现状的到达等级即第1到达等级进行判定；规模判定部(17)，其是第2到达等级判定部，通过对在被管理工序中信息技术被运用于管理的单位工序的集合的规模即第2评价要素的现状进行评价，从而对第2评价要素的现状的到达等级即第2到达等级进行判定；以及目标等级判定部(18)，其使用第1到达等级和第2到达等级，对推荐为目标的到达等级即目标等级进行判定。

摘要： 信息技术运用评价装置(10)具备第1判定部(21)，该第1判定部(21)针对由单位工序的集合构成的作为评价对象的被管理工序，判定第1评价要素的到达等级。第1评价要素表示通过信息技术的运用实现的自动化的达成度。信息技术运用评价装置(10)具备第2判定部(22)，该第2判定部(22)针对被管理工序，判定第2评价要素的到达等级。第2评价要素表示运用了信息技术的单位工序的集合的规模。