信息技术辅助

摘要： 民族音乐是幼儿园音乐教育内容的重要组成部分,民族性是民族音乐作品的重要特征。民乐欣赏对于提升幼儿的民族感受能力和传承民族文化具有一定的积极作用。我园启用刚满4年,教师们日常开展音乐欣赏活动较少,愿意组织民乐欣赏活动的教师更少,导致中国传统民乐逐渐消失在幼儿的生活视野中。笔者认为,在“互联网+”的新时代,幼儿教师需要有效利用信息技术辅助开展民乐欣赏活动,组织幼儿安静聆听,浸润民乐的熏陶,品味民乐的魅力,在带领幼儿欣赏民乐过程中感知民族精粹,弘扬中国文化,萌生爱国情怀。

摘要： 随着科技的发展,信息技术已经成为现代人生活中必不可少的元素,人们无论是工作、学习还是生活都需要依靠信息技术辅助完成,对于教育行业来说,在信息时代背景下,为提高教学模式的多样性,要加强信息技术的应用,在此大环境之下小学语文教师为满足学生的学习及成长需求,需要利用信息技术手段对传统教学模式进行完善与创新,在坚持以生为本原则的基础上对教学流程进行重新设计,为同学们提供自主探索、自我展示的空间,进而提高他们的语文学习效率,达成理想化教育目标。

摘要： 信息技术是一门新学科,它对学生的动手能力和实践能力有着比较高的要求,对培养学生创新能力具备一定的优势[1]。教师开展数字化教学,将多学科知识进行融合,可以满足学生综合性和深层次的学习需求,促进课堂教与学的方式变革。小学信息技术课堂上,教师开展数字化教学,以学生为学习主体,让学生在项目活动中践行“做中学”的理念,既能体现学科的整合性和知识的整体性,又能让学生愉悦地探索,在探索过程中强化对知识的理解,提高创新意识和应用能力。

摘要： "互联网+教育"早已成为教育界的共识,其海量的内容、便捷的获取方式,都让师生体验到现代信息技术的巨大优势。目前,信息技术辅助教育教学实践开展得如火如荼,大到智慧校园建设,小到一节微课,无不展示着信息技术的便捷和高效。但是这种信息技术与教育教学深度融合的积极效益远远没有完全显现出来,一些教师甚至认为信息技术辅助教学弊大于利。这种反融合发展的思想与现实也造成信息技术在教育教学中运用与发展的迟缓。面对这样的现状,我们应该理性对待。

摘要： 小学科学是以培养学生的科学核心素养为要旨的基础性课程。《义务教育科学课程标准(2022年版)》(以下简称《课程标准》)顺应当今世界科学技术发展潮流,进一步丰富和完善了“课程实施”部分的课程资源开发与利用等内容,明确指出科学教师要有选择与组合课程资源的意识和能力,充分利用网络技术和资源、利用信息技术辅助手段促进信息技术与科学学习深度融合。

摘要： 当下社会是信息爆炸的社会,每个人每天都会面对海量的信息,提高阅读能力是处理这些信息的重要路径。群文阅读比传统单篇阅读更有利于提高学生的阅读质量以及效率,可以使学生短时间内处理更多的信息资源。为了提升群文阅读的效果,教师不妨以信息技术辅助,这样才能构建高效的语文课堂。一、利用信息技术,夯实群文阅读基础(一)优化议题设置路径议题的设置是实施群文阅读的关键一步,它将决定群文阅读的方向以及文本素材的选取。

摘要： 新课程改革对教师的课堂教学提出了更高的目标和要求.在开展教学的过程中,教师不仅要提高学生的数学学习能力,还要培养学生的数学核心素养,促进学生德、智、体、美全面发展.数学的核心素养之一是数学建模,它是最关键、最重要的数学核心素养,是联系其他数学核心素养的桥梁和纽带.教师在平时的课堂教学过程中要注重培养学生的数学建模能力,使学生能从数学的视角发现和提出问题,能用数学的思维分析和解决实际问题.基于此,本文对如何上好数学建模课,培养学生的数学核心素养进行了探讨.

摘要： 随着新课程改革的实施,运用现代信息技术辅助小学语文教学,成为课堂教学改革的一项重要举措。小学教育阶段,语文是一门重要的基础课程,在实践教学中,由于其具有较强的综合性,包含的知识点比较多且杂,因此,很多学生的语文学习很难见成效。一些教师尝试运用信息技术及教学的有效结合,凭借信息技术丰富、形式多样、灵活方便的优势在教学中发挥着重要的作用,运用信息技术改变语文教学死气沉沉的课堂氛围,不仅激发了学生的学习兴趣和积极性,而且也有效地提升了语文教学的效率和质量。有鉴于此,本文结合民族地区的小学语文教学情况,针对信息技术在小学语文教学中的意义及运用信息技术提升小学语文教学策略进行阐述分析,希望能对提升小学语文教学质量有借鉴作用。

摘要： 近年来我国高度关注人才思想政治素养问题,因此也要求各级院校教师能结合学科特征渗透思政教育,以对人才培养综合质量进行提升。物理是高中开设的一门基础课程,其在知识培养、思政建设方面有着重要作用,因此相关工作者需加强对高中物理思政功能的研究,并要切实采取有效措施将其思政育人价值发挥出来。本文分析了高中物理学科融入思政元素的优势,并就信息技术辅助教学背景下如何实现高中物理课程思政功能进行了探讨。

摘要： 《英语课程标准》要求在教与学的过程中要始终以学生为主体,激发每个学生的学习兴趣,充分发挥他们学习的主动性。信息化教学明确以学生为中心,强调利用各种信息资源来支持“学”,符合新课标对于英语教学的要求,能够优化教学结构及教学进程,提高教与学的效率,使学生更好地掌握重点,解决难题,最终提高综合语言运用能力。如何有效结合先进信息技术辅助英语课堂教学,提升教师的教学效率,是新时代背景下教师应认真思考的一个问题。

摘要： 信息技术运用评价装置(100)具有：自动化判定部(16)，其是第1到达等级判定部，针对包含单位工序的集合在内的被管理工序的管理，对通过信息技术的运用而实现的自动化的进度即第1评价要素的现状进行评价，由此对第1评价要素的现状的到达等级即第1到达等级进行判定；规模判定部(17)，其是第2到达等级判定部，通过对在被管理工序中信息技术被运用于管理的单位工序的集合的规模即第2评价要素的现状进行评价，从而对第2评价要素的现状的到达等级即第2到达等级进行判定；以及目标等级判定部(18)，其使用第1到达等级和第2到达等级，对推荐为目标的到达等级即目标等级进行判定。

摘要： 信息技术运用评价装置即IT运用评价装置(100)对以单位工序的集合即被管理工序为对象的工序管理中的信息技术的运用程度进行评价。信息技术运用评价装置即IT运用评价装置(100)具有作为第1判定部的自动化判定部(15)。自动化判定部(15)通过对由信息技术的运用实现的工序管理的自动化的达成状况进行评价，从而对被管理工序中的自动化的成熟级别和单位工序中的自动化的成熟级别进行判定。

摘要： 信息技术运用评价装置(100)具有：自动化判定部(16)，其是第1到达等级判定部，针对包含单位工序的集合在内的被管理工序的管理，对通过信息技术的运用而实现的自动化的进度即第1评价要素的现状进行评价，由此对第1评价要素的现状的到达等级即第1到达等级进行判定；规模判定部(17)，其是第2到达等级判定部，通过对在被管理工序中信息技术被运用于管理的单位工序的集合的规模即第2评价要素的现状进行评价，从而对第2评价要素的现状的到达等级即第2到达等级进行判定；以及目标等级判定部(18)，其使用第1到达等级和第2到达等级，对推荐为目标的到达等级即目标等级进行判定。

摘要： 本发明提供一种基于新一代信息技术的教学辅助设备，属于新一代信息技术领域，包括基座，所述基座的顶部固定安装有伸缩杆，两个所述伸缩杆相对的一侧固定安装有支架，所述支架的顶部固定安装有固定板，两个所述固定板之间转动安装有转杆，所述转杆的右侧固定安装有显示屏，两个所述伸缩杆相对的一侧固定安装有电机，所述电机的右侧固定安装有转盘，通过启动电机带动转盘移动，由于转盘的外壁固定安装有凸起圆弧过度段，当凸起圆弧过度段与显示屏接触之后，显示屏将会产生倾斜，通过电机缓慢带动转盘转动，实现显示屏角度的偏转，当显示屏角度适宜后，关闭电机即可，达到了显示屏高度和角度调节，提高教学质量的效果。

摘要： 本实用新型公开了一种基于农业信息技术的化肥包装辅助装置，涉及化肥包装技术领域。本实用新型包括机架、万向轮、单体板、集料架和震动台，机架的底部安装有万向轮，机架的顶部设置有单体板，单体板的上侧设置有集料架，集料架的上方设置有震动台，震动台的上侧设置有料箱，单体板的两侧铆接有搭接板。本实用新型通过设置震动台、料箱和摆块，摆块转动会使震动台产生抖动，使得料箱内部正常大小的肥料颗粒沿第二过滤孔和第一过滤孔掉落到集料架内，实现对较大体积的肥料块进行分离和筛选，并通过设置集料架、分隔板、推杆和推板，不仅制造成本较低，而且使用者可通过推动推杆对掉落的肥料颗粒进行收集，方便对下一步的包装工作进行展开。

摘要： 本申请公开了一种辅助数学教学用信息技术装置，包括固定架、多媒体显示屏、滑动黑板、调节结构、清理结构和收集结构；所述调节结构包括铁质滑块，两个所述滑动黑板内侧上下端皆固定有铁质滑块。通过铁质滑块和滑槽配合，可以将滑动黑板拉动至固定黑板的两侧，从而使得多媒体显示屏在使用时，滑动黑板不会对固定黑板造成遮挡，大大的增大了书写面积，提高了固定架的实用性，使得多媒体显示屏在擦拭时更加方便省力，同时也方便将清洁棉取下进行清洗，提高了固定架使用时的便捷性，方便将收集盒与固定架之间拆分，从而方便对收集盒内部收集的粉笔灰进行清理，避免收集盒内部的粉笔灰堆积，进一步提高固定架使用时的便捷性。

摘要： 本实用新型涉及清理装置技术领域，具体为一种便携式计算机信息技术用辅助清理装置，包括移动座，所述移动座下端四角处螺栓连接有带刹车的移动轮，所述移动座上端两侧设有限位滑槽，所述限位滑槽内设有清灰组件，所述清灰组件由密封盖、清扫刷、驱动电机、风机和滑条组成，且所述密封盖正面处设有多组驱动电机和风机，所述驱动电机背面处连接有清扫刷，所述密封盖下端两侧设有滑条，所述移动座上端靠近背面处设有吸附组件，所述吸附组件由安装箱、限位卡槽、孔板和过滤组件组成，且所述安装箱正面和背面中间处设有孔板，所述安装箱正面靠近边缘处设有限位卡槽，所述安装箱内部设有过滤组件，所述过滤组件由多组吸附滤芯组成。

摘要： 本实用新型公开了一种信息技术教学用辅助装置，包括教学桌，所述教学桌的内部设置有收纳柜，教学桌的上表面分别设置有教学展示机构和零件收纳机构，教学展示机构包括转动连接在教学桌上表面的转动轴杆，转动轴杆的顶端固定连接有基盒，基盒的内部开设有收纳腔，收纳腔的内部转动连接有拆解盒，拆解盒与基盒之间设置有角度调节组件。该信息技术教学用辅助装置，利用磁板对设备进行吸附固定，通过调节轮转动螺纹调节杆，移动螺母发生位移，通过支杆带动拆解盒倾斜，对拆卸的角度进行调节，以达到方便拆解和教学的目的，且通过转动轴杆，能够对基盒和拆解盒进行手动缓慢旋转，方便不同方向的学生进行观看，从而达到了提高教学质量的目的。

摘要： 本实用新型公开了一种中职信息技术教学辅助装置，包括多媒体机箱和箱门，所述箱门和多媒体机箱通过合页连接，所述多媒体机箱的内部设置有隔板，所述隔板的下端设置有固定装置，所述固定装置包括预留槽、固定块、连接杆、连接块、第一伸缩弹簧，所述预留槽设置于隔板的两侧，所述固定块设置于预留槽的内部，所述固定块上设置有连接杆，且连接块设置于连接杆的内部，所述连接块和固定块之间设置有第一伸缩弹簧。本实用新型所述的一种中职信息技术教学辅助装置，属于教学辅助装置技术领域，避免在挪动多媒体机箱的数据线时将交换机移动，位置比较牢靠，使得数据线排列比较整齐，可以将数据线通过线槽进行卡紧，防止数据线移动位置。

摘要： 本实用新型公开了一种信息技术通讯滤波器检测用安全辅助设备，涉及安全辅助设备领域，包括设备主体和调节组件，设备主体，其包括散热机构、安装架和过滤器本体，在安装架的顶部安装有散热机构，位于安装架的中部还设置有过滤器本体，调节组件，其包括调节板和限位板，在调节板的侧端安装有限位板，通过设备主体两侧安装有的调节组件，可以将过滤器本体限位连接在安装架的内部，且安装架还可以根据过滤器本体的宽度差异对调节组件的夹持间距做出调整，通过调节空腔和调节弹簧结构，安装架可以根据过滤器本体的高度差异对鼓风机和抽气机进行伸缩调整，可以达到对过滤器本体顶部两侧弹性限位的目的，从而可以提升安全辅助设备整体的适用范围。