信息化教学平台

摘要： 《计算机基础及应用》是一门实践操作性较强的课程。相比于传统“灌输讲授式”计算机教学而言,基于混合式课程教学,有着更为明确的教学目标,结合教学实际,以学生为主体,以信息化教学平台为支撑,弥补传统教学模式的不足,对激发学生的学习兴趣,提高学生的学习主动性、积极性及实践创新能力具有极大的推动力。

摘要： 信息化技术的发展为中药鉴定技术课程线上教学改革提供了坚实的技术基础。笔者们所在的教学团队以中药传教技能资源和省级专业资源库为基础,以信息化教学平台为载体,对中药鉴定技术课程线上教学的设计与实施进行思考,以期为信息化教学改革提供参考。

摘要： 数学是“抽象的”“超念的”“理念世界”.小学阶段的图形与几何部分是经历从实际物体中的形状出发抽象出几何图形的过程,进而了解不同图形的性质,对图形进行分类和度量,同时学习图形的平移、旋转、轴对称等操作.这一从具体到抽象的过程是学生学习的重点,也是难点.在信息化的小学数学教学活动中,网络的信息系统给学生提供了很多的学习资源,使教师的教学活动更加丰富,同时为学生提供了交流的平台,学生有了更多的生活原型用来抽象几何图形,还可以直观感受度量或平移、旋转等操作的变化过程,这无形中为空间感较差的学生提供了更简单的学习平台,较好地解决了从具体直接到抽象跨度过大、接受难度大的问题.

摘要： 一、引言随着社会经济和科学技术的飞速发展,中等职业教育面临新的发展机遇和挑战。中等教育是职业教育的一支生力军,如何办好中等职业教育,是我们重点要研究的课题。教育部出台的1+X课证融通制度,为我们指明了学生培养的目标和方向。我校结合学生未来的工作岗位和所需要掌握的技能,通过SIE校企共建信息化教学平台,实施项目化教学,助力培养电子技术应用专业高技能人才。

摘要： 闯关式教学模式可以实现“在竞争中学习,在学习中竞争”,即“玩中学,学中玩”的教学理念。该理念可以大大激发学生的学习兴趣。但是在现有教学模式下,教师很难对学生的学习过程进行严格把控,同时也无法及时对学生的学习进行针对性指导,造成了教学理念先进,教学结果不如人意的教学现状。通过信息化网络平台建设实施课程的混合式教学,使教学活动、教学资源管理、教学评价系统实现网络化和数字化,对学生学习情况有更详细、更准确的认识,并且满足教育信息化、创新能力的培养及未来发展的需要。近几年,出现了一些信息化教学平台,但真正用于闯关式教学中,还不太多。但此类教学平台又迫切需要,所以在此提出构建一种基于闯关式教学模式的信息化教学平台。

摘要： 服装职业教育在职业技术教育中占据重要地位,需要顺应时代发展,改革教学模式和教学理念,以更好地适应行业需求。因此,职业技术学校应该充分发挥信息技术的作用,通过学校与企业、社会的交流与合作,为学生提供更加多样化的教育资源,打造三者结合的动态信息化教学平台,改变传统教育模式下学生重理论、轻实践的状态,并为在职员工提供更多的学习途径。建立信息化教学平台,不仅有利于学生养成良好的习惯,也有利于提升在职员工的服装生产水平,促使我国服装行业实现进一步突破。

摘要： 在信息化教学迅速发展的时代,应用信息化教学平台开展混合式教学有优于传统教学的很多优点,继续教育背景下的课堂教学存在诸多困境和机遇,本文从铜仁职业技术学院继续教育联办班学生和动物生物化学课程的特点入手,通过超星“学习通”搭建的动物生物化学信息化教学平台的不断实践,探索提高继续教育联办班学生学习课程的积极性和学习效果的合理化教学改革机制。

摘要： “人体解剖学”课程教学内容繁、杂、多,传统的课堂教学模式导致学生学习积极性不高,课堂时效性差。应用信息化教学平台“雨课堂”进行线上线下混合式教学,此教学模式符合学生认知特点,可提升学生自主学习能力,教学全过程的数据统计有利于教师实时掌握学生的学习情况,并及时调整教学方案,进行全面、客观的多元化考核评价。

摘要： 随着教育信息化的不断普及和发展,本文针对《理论力学》课程理论性强,概念抽象难懂等特点,在传统的板书、PPT的教学中应用信息化教学平台对学生的课堂教学活动进行改革实践。结合课程教学实况及民族类高校学生的特点,从《理论力学》课程的教学内容、方法及考试评价体系进行教学改革实践,目的在于夯实学生力学思维基础,使学生在学习过程中能够理论联系实际,从而提高课程的教学质量。

摘要： 本文介绍了基于金课坊平台的课程信息化教学组织与实施,以飞机机电设备维修专业的"飞机构造与系统"课程为例,利用金课坊信息教学平台,结合空客A320实体飞机和空客320虚拟飞机维护训练软件,探讨线上线下相结合的混合式教学的组织与实施。实践证明,合理使用信息化教学平台有助于调动学生学习积极性,促进教学质量的提升。

摘要： 大规模在线开放课程和学习平台拓展了教学时空,增强了教学吸引力,激发了学习者的学习积极性和自主性.本文依据高校的教育体制和思维模式,充分发挥"互联网+"教育的核心理念,设计在线学习、课程建设、移动学习、协作交流、互动课堂五大部分,实现了基于计算的信息化教学平台,平台取得了较好的运行效果.

摘要： 本发明公开了一种基于业务流程建模的林业信息化平台建设方法，包括：建立业务模型：建立林业信息系统的业务的元模型，利用元模型建立林业业务模型；以及模型转换：利用模型实现引擎将林业业务模型导出为文档描述的模型实例，然后利用底层基础框架解析模型实例，理解并加载其中包含的业务信息，从而完成系统的实现。本发明还提供了基于上述建设方法得到的林业信息化平台。本发明提供的林业信息化平台建设方法可以良好地应对用户林业业务的变化，实现开发中的快速迭代。

摘要： 本发明涉及医教协同信息化技术领域，具体为一种医疗模式信息化的医教协同信息化平台系统，包括平台管理模块，所述平台管理模块包括学生权限模块和信息通知模块，以通过信息通知模块定时向学生发送学习计划安排，通过邮件推送的方式，当学员未按时学习时，则通过信息提示的方式进行提示，其实学生可以自行调整闹钟的提示时间；平台教学模块，所述平台教学模块包括信息化教学模块、资源共享模块以及教学资料借调模块。本发明有效的解决了目前的医教协同教学所使用的软件平台功能模块都比较单一，使用不便，导致教学效果不佳，以及不便于进行管理、无法满足规范化培训要求的问题，弥补了现有技术在医教协同方面的不足。

摘要： 本发明属于智能医疗领域，公开了一种医疗模式信息化的医患协同信息化平台系统包括：创建以系统评估为基础的整合医疗模式，并且开发相应的信息模块；建立患者决策信息化支持平台；探讨基于系统评估的移动整合医疗模式对于诊疗过程中患者就诊体验的影响；探讨患者医疗决策信息化支持系统对于医院运行质量和效率的影响。本发明真正实现以病人为中心，降低医疗费用，提高医疗效率和医疗质量；利用信息手段搭建医疗团队实时共享的患者诊疗信息平台，为团队医疗开展提供便捷高效的渠道，还能为医师多点执业的开展探索信息技术支撑平台；搭建医患协同决策平台，充分满足患者知情同愈的权利，降低医疗纠纷的发生率，提高患者满意度。

摘要： 本发明涉及教学设备技术领域，具体涉及一种桌面式电子技能实训信息化教学一体化平台；升降机构设置在底座的上方，台面的内部为空腔结构，台面相对的两侧分别开设有矩形槽，台面的内底壁上还开设有两个滑槽，台面设置在升降机构的上方，拓宽机构设置在台面的内部，底部固定组件设置在底座的上方，顶部支撑组件设置在底部固定组件的上方，连接组件设置在底部固定组件和顶部支撑组件之间，通过以上结构设置，使得本装置在使用时可以根据教师的需求对平台进行高度的调整，使得在使用时非常的方便。

摘要： 本实用新型涉及会计信息化教学技术领域，公开了一种会计信息化教学用教学平台，包括桌体，所述桌体内滑动连接有多个抽屉，桌体的顶部固定连接有显示屏，桌体内开设有收纳槽，收纳槽内转动连接有转动杆，桌体内设置有定位机构，桌体通过定位机构与转动杆卡接，转动杆上固定连接有转动件，转动件上转动连接有转动盘，转动盘的顶部固定连接有展示板，展示板的一侧与收纳槽相抵，转动件内开设有卡槽。本实用新型通过转动盘、转动件、转动杆、定位弹簧、卡杆和定位机构配合，利用转动盘的转动使教育人员面向学生书写教学内容，同时可实时观察学生学习动态，有利于会计信息化教学的展开。

摘要： 本实用新型公开了一种信息化教学用思政课线上线下混合教学平台，包括支撑平台，所述支撑平台的下表面分别固定安装有支撑柱和容纳箱，支撑平台的上表面分别固定安装有防护栏、左固定板、右固定板和粉笔收纳瓶，左固定板和右固定板的相对面均开设有连接槽，连接槽的内壁开设有限位槽，限位槽的数量为两个。该信息化教学用思政课线上线下混合教学平台，通过在收纳凹槽表面设置计算机显示屏、键盘和鼠标，将这些信息化的设备应用到思政课教学上，配合以传统的线下老师黑板教学，能够达到思政课程线上线下混合教学的目的，通过设置防尘板，不仅能对收纳凹槽内的信息化设备进行防尘保护，而且其上部空余空间也能被利用。

摘要： 本实用新型提供一种会计信息化教学用教学平台，包括：工作台，所述工作台顶部对称固定连接有第一固定板和第二固定板；固定轴，所述固定轴固定于所述第一固定板的一侧，所述固定轴的表面套设还有转动管，所述转动管表面的一侧通过连接板固定安装有操作屏；固定环，所述固定环固定于所述转动管的一端。本实用新型提供的会计信息化教学用教学平台具有通过固定轴的一端设置有锁紧组件配合带动组件，通过顺时针或者逆时针转动带动柄，从而对转动管进行锁紧或者松开，方便对转动管的进行转动，即对控制屏进行角度的调节，更好的适应不同身高的使用者，且通过设置定位杆配合定位孔可以防止螺纹轴与螺帽出松动，使固定更加的稳定。

摘要： 本实用新型涉及一种会计信息化教学用教学平台，包括操作台、存物箱，所述操作台底部一侧与存物箱顶部固定连接，所述存物箱右侧对称设有支撑杆，所述支撑杆顶端均与操作台顶侧固定连接，所述操作台顶部左侧嵌设有教学板，所述操作台顶部右侧设有安装座，所述安装座顶侧嵌设有显示器，所述安装座后侧固定连接有显示屏，且所述显示屏与操作台后侧固定连接，所述操作台顶侧分别挖设有第一凹槽、第二凹槽，避免不能使用投影仪造成无法讲课的情况发生，方便将黑板立起向学生进行展示，同时方便将黑板进行收回，不会妨碍操作台顶侧的使用面积，够及时的对大量资料进行存放，同时避免了操作台顶侧杂乱无章的现象发生。

摘要： 本实用新型公开了一种信息化教学用思政课的教学平台，包括平台主体，所述平台主体的下端外表面拐角处安装有支撑架，所述平台主体的上端外表面中部设置有放置板，所述放置板的上端外表面靠近边缘处安装有按压机构，所述按压机构包括安装在放置板的上端外表面靠近边缘处的L形块，所述平台主体的一侧安装有隔绝收纳机构，所述隔绝收纳机构包括安装在平台主体的一侧外表面的收纳箱，所述收纳箱的内部一侧镶嵌有滚珠轴承，所述滚珠轴承的一侧镶嵌有连接轴心。本实用新型所述的一种信息化教学用思政课的教学平台，能够提高使用方便度，且能够提高教学平台的整洁度。

摘要： 本实用新型公开了一种中职教学用思政课的信息化教学平台，包括设置在机体上的操作台，所述操作台上设置有显示屏，且操作台的上侧壁设置有围板，所述围板相对的侧壁通过转轴转动连接有两个对称设置的转动板，且围板的侧壁设置有用于调节转动板角度的调节机构，两个所述转动板相对的侧壁固定连接有U形板，且两个转动板相对的侧壁通过滑动机构滑动连接有滑动杆组。该种中职教学用思政课的信息化教学平台，便于对教学平台上的显示屏表面的灰尘进行清理，清理效率更高、效果更好，同时，在显示屏不使用时，能够对其起到防护作用，避免其损坏，并且，能够对光线进行遮挡，避免光线对显示屏的显示效果造成影响，保证显示屏的使用效果。